教研主题

一年级组内研究课

教研目的

剖析一年级英语新教材，挖掘教学价值，优化教学策略。梳理教材知识体系，明确各单元教学重点与难点，形成贴合学情的教学方案，助力教材高效落地。

探讨AI听说课堂在低年级的运用探索，从而提升学生听说能力。借助 AI 技术的即时反馈与多元场景，引导学生开展沉浸式听说训练，有效提升学生语言综合运用能力   。

教研过程

1.  公开课展示：

周晶晶

2.  说课：

1） 盛屹冰（说课）

- 公开课整体情况：

“less is more” ，一年级教材内容少但课堂充实，符合主题理念。

- 语篇多样灵活：晶晶老师对语篇重构、转换迁移，符合新课标要求，渗透对学生思维品质和语言能力的培养。

 - 注重学生活动：通过多种课堂活动，让学生从被动接受知识到主动运用，提升思维能力和合作意识。  

- 板书设计巧妙：别具匠心的板书设计，虽未详细阐述但相信评课老师会有专业评价。

2） 王慧敏（AI听说课堂）

AI听说工具解读：

- 研究方向多样：国内在AI赋能英语教学方面有四块研究点，包括AI作为辅助测评工具、听说教学评一体化设计、在教材中的应用及协同教学实践形态。

 - 课堂侧重模型：本节课侧重AI助手加教学模型，AI起工具性作用。

 - 使用难点及解决：一年级推行AI听说课难点在于设备有序使用，晶晶老师提前训练学生，让AI未喧宾夺主。

 - 课堂应用方式：涉及旧知复习和新知教授，旧知复习用选择题增强学习体验和及时纠错；新知教授用随机选人、配音功能增强学生积极性、给予平等参与机会及语音纠错反馈。  

- 实践反思探索：前期对AI工具使用有思想斗争，实践证明有必要尝试，后续需研究如何高效使用赋能英语课堂。

3）南北校评课。

卞杨：

- 趣味性强：以生动故事情境展开，利用头饰等增加趣味性，多感官结合提升学习体验。  

- 互动性高：采用多种互动方式，利用AI语音评价系统实现互动反馈，小组合作培养口语表达和团队精神。

- 整合性佳：做到语言知识和技能整合，设计续编故事等任务培养学生多种能力。  

- 情境设计合理：创设完整有趣情境，使对话更合理连贯，为故事发展做铺垫。  

- 学情把握精准：基于学情拓展扩充教学内容，用多种方式让学生更好感知理解。

倪君：

- 课程完整有趣：周晶晶老师的公开课完整，情景创设、活动设计多样，符合低年级学生年龄特点，能有效调动学生积极性。

 - 培养高阶思维：老师有意识培养小朋友高阶思维，如通过引导性问题，让小朋友有更多发挥空间。  

- 教学效果良好：课程达到增加课堂趣味性、学生参与度与互动性、丰富评价方式等目的，有助于教学目标落地。

- 评价及时准确：除传统评价外加入AI，增强学生学习自信，促进学习。

孔老师：- 厘清AI使用困惑：科大讯飞AI模型可能加大老师工作量，评价标准不明确，需与公司人员交流发挥其更好功能 。

宋老师：- 教学细节优化：故事教学中故事完整呈现位置可调整，道具使用可与教学评价结合。

 - 教材使用探讨：新教材语言点分散，要权衡一年级学生听说训练和句型教授比例，思考不同年级教材使用比例。  

备注

请史征路记录本次教研活动内容并存入英语组公共文件夹。

\\172.16.20.7\Profile\英语组\2024学年第二学期\03教研活动

请卞杨老师拍照并存入公共文件夹

请周晶晶老师审核并上传教研组网站。