教研主题

1.        朗文Bright readers阅读教学分享和反馈

2.        责任杯“单元教学计划”设计分享

教研目的

1.      启发老师们善用Bright readers教材并将其作为阅读教学研究课融入日常教学。

2.      基于目标和学情优化阅读文本，基于文本设计并落实多种阅读策略，切实有效地提升学生的阅读解码和理解能力、提升语言能力、发展思维品质。

3.        通过此次责任杯单元计划设计撰写，认识到关注课程标准、单元定位、教学评价与教学目标的一致性等的重要性。

教研过程

本周教研活动交流：

1.      Bright readers   阅读教学分享和反馈

1）          田泉月 《Hamster school bus》 专家指导课教学分享（聚焦文本优化、阅读策略的落实如单词拼读、词义联想、提取主旨和细节、关注因果关系等）

1.  课本分析，学情分析

2.  基于阅读教学的阅读计划

3.  课时划分

4.  阅读教学目标

5.  教学设计： 文本再构，阅读策略，板书设计

6.  专家建议

2）吴绯霞 结合吴建新老师的点评进行评课反馈  

1.      可以在文本中直接推进单词教学（不单独割裂单词）

2.      想教完，取其精华；指向本单元核心句型，架构清晰。将阅读策略融入文本编撰中，提前铺垫

3.      Read for details：读读划线

4.      教学活动设计指向目标，不直接给学生（设计相应活动和评价观察点）：sails，drives，flies  启发学生的思考，发现相似点，图片和文本联系起来，前后联系，picture reading

5.      高阶阅读策略如何铺下去（层层铺垫，表格或板书架构清晰，螺旋递进，引导学生）

6.      课后的拓展活动（design a new school   bus）

7.      趣味性：老师的过渡语需夸张，语气感染学生，叙述性文本中穿插对话性文本（表演）

8.      板书图文并茂，体现故事结构，凸显重点，帮助学生理解意思

2.   此次责任杯“单元教学计划”设计分享  周秀敏

对比周老师的一次徐汇区校级评比和此次责任杯单元教学设计撰写比赛，从课程标准、单元定位、教学目标和评价观察点四个方面进行对比和心得分享。

1.  比较徐汇区和福山正达责任杯再教学结构上的区别，感到责任杯的结构更加严谨全面。

2.  依据五年级的学生水平，本次责任杯单元设计中的课程标准和上海牛津的6年级相对应。

3.  纵观全部5年级的朗文单元话题，发现本单元的朗文话题，有螺旋上升。

4.  如何把单元目标拆解到单课时目标中，目标是一切教学活动和评价的基础。

常规活动：

1.      达能综评（每月12个章，11月起APP将每日更新，老师们及时评价）

2.      备课组活动（讨论进度、反馈问题）

3.      责任杯听课

备注

请叶茵老师记录本次教研活动内容并存入英语组公共文件夹。

\\172.16.20.7\Profile\英语组\2020学年第一学期\教研活动

请毛婷婷老师拍照并存入公共文件夹

请孙君子老师审核并上传教研组网站。