教研主题

科研工作坊活动二

教研目的

1.        本学期，不少老师积极走出校园，除了观摩区级层面公开课，也走进各个英语专题活动现场。随着“双新”推进，英语教学面貌发生较大变化，绘本阅读的推广，人工智能的辅助，促进了课堂转型，推动了课堂教学向落实素养的变化。通过“走出去”，我们“拿进来”，寻找新的教学生长点，推动我校英语教学持续、高质量提升，助力教研团队的发展。

2.        科研工作坊第二次活动从论文写作结构入手，梳理几类常用结构，助力组内老师开展教学研究，有条理进行论文写作，促进专业发展。

教研过程

1.        小学英语阅读专题活动分享：

三年级： Animals   Everywhere- Animal Features    

周晶晶：教材介绍和阅读教学设计解读

  《问探思》的教材是Wonders专为非母语孩子研发的一个版本，它主要适用于国内双语学校，外语特设学校、每周可以开设1-3节英语阅读课的学校。有四个亮点。5BW1 Animals Everywhere- Animal Features 这个单元的Essential Question是How do animals’ bodies help them?   阅读部分一共三个课时，从第一课时了解故事脉络，概述故事，再到第二课时故事细节学习，人物性格分析，最后到第三课时分析因果关系，从不同视角讲述故事。介绍第二第三课时的思维品质和阅读策略：第二课时主要文本解析，处理故事细节，分析人物特征。第三课时，分析因果关系。

张婷：第一课时A Tale of Tail Wonders介绍

从故事背景、教育意义、教学目标、教学方法、教学过程、作业设计、板书设计、教学亮点方面来介绍，教学亮点：问题驱动，层层递进，批判性思维培养，多种阅读策略运用。

2.        科研工作坊分享：     

王慧敏：一线教师如何撰写教学论文

以终为始：梳理各期刊   选题→论文outline

选题：从学科探索，课堂变革，教育评价方面分类

论文outline：标题 摘要+关键词  适当运用图和表 参考资料 如何查阅某杂志内容及投稿信息

如何搭建基本的论文章节结构           卞杨

以三篇论文为例，总结共性结构特点，可以借鉴的地方：逻辑框架的严谨性，理论与实践的结合，研究方法的科学性，语言表达的规范性，提高论文撰写能力的方法与路径：读、模、变、创   训练方面，实践与理论的双重积累，实战打磨，迭代成长。

问题意识为驱动，持续输出为路径，批判反思为工具，学术新手到独立研究者。

《跨学科主题学习的学与思——朱成》   周秀敏

以朱老师的报告为例，文件精神到自身的提炼，结合老师的课例，总结了实施步骤，建议大家从自己可以理解的方向进行实施。

3. 活动感想                               

史文：慧敏老师的分享非常接地气，紧抓热门话题，写作流程清晰，如何起标题等非常具有借鉴意义。

宋娇：结构很重要，教学设计中，写论文中。

精心，用心，走心，苦口婆心。

4. 组内工作：素养评价二                   宋娇

提醒： 5月15日素养评价二

备注

请倪君老师记录本次教研活动内容并存入英语组公共文件夹。

\\172.16.20.7\Profile\英语组\2024学年第二学期\03教研活动

请黄芸老师拍照并存入公共文件夹。

请周晶晶老师审核并上传教研组网站。