教研主题

1.        World Milk Day各年级反思

2.        月悦阅读资源包1.0建设情况分享

3.        期末工作

教研目的

1. 反思此次项目中的待改进之处，通过交流各年级间相互了解，使得每位老师能更有全局观念，将项目经验、教训变成项目智慧，促进专业成长，同时为下次类似活动的设计和实践做好准备。

2. 通过各年级拓展阅读教学设计的交流分享，使老师们互相学习和借鉴，进一步升级完善悦月阅读资源包。

教研过程

本周教研活动交流：

1.        World Milk Day 各年级活动反思及改进方法      各备课组

参考方向：

1) 项目开始前的设计

2) 项目进行中的引导和实践

3) 项目成果的展示

一年级组：

1）通过对一年级小朋友的现状分析，根据学情帮助他们对主题进行个体化的表达，促进他们对口语表达的自信

2）引导学生活动后的反思：学生提出小组高效高质量完成的原因是“团结+材料准备充分+分工明确”，他们认为缺一项都会影响工程的进度。

3）反思与改进：学生只是完成了每一个种类的介绍，相当于对已知信息进行了整合，创新性的探索还有待提升；若有更充足的时间，后续工作会对奶牛种类进行比较并选出适合中国人的最佳奶源地，以此提升学生们的分析推理和思辨能力。可以将子问题设置成“若你是一位中国的奶源供应商，你将如何寻找合适的奶源原产地？”会更符合我们对这个项目的预期。

宋娇：在原有驱动问题的基础上细化子问题

二年级组：

1) 介绍驱动问题

2）在学习过程中先让学生brain storming，以提升思维的层次；在做中学，避免了“浅项目化学习”的“先学习知识再运用”的问题；

3）KWL表格的巧妙运用

4）成果介绍：班级发布会结束本次项目化学习，福娃们以小组为单位在班级内展示作品，并进行口头的介绍与推荐，最终通过评价量规产生各具特色的设计奖项。在班级中获得较高评价的明信片和面具，由老师协助进行量产售卖。

宋娇：基于年级设计的子项目，完善本年级项目

5）反思与改进

三年级组：

1） 从项目前资料的收集、教授过程介绍本年级组PBL项目

2） 反思：a.让学生先去搜集milk day资料，以小组形式在课堂分享，培养学生自主学习查词理解后用自己的语言表达描述，在此过程中还能培养学生的语用。然后再补充拓展未提到的资料。

b.事先将资料下发，自主释义后用学习单的形式在课堂进行学习理解。

c. 如何实现与美术组、探究组跨学科合作

3)  收获：学生更进一步锻炼了如何表达自己，在最后评价时根据brochure的设计及小组speech形式结合评价。以及如何和小伙伴相互友好协作，更重要的是如何在分歧中达成一致，找到平衡点。

宋娇：跨学科项目的重要性

四年级组：

1）介绍本年级驱动性问题：结合朗文教材4BChapter5 Food From   Around the World,围绕如何为宣传‘世界牛奶日’设计特色展位这一驱动问题，引导学生探索“世界牛奶日”的主题、背景以及科学事实。

2）项目子问题介绍：a. What is   World Milk Day? 

b.What   activities can we have for World Milk Day in our school?

c. How can we make a good quiz?

3) 成果介绍：通过小组合作每组完成一份关于World Milk Day的quiz, 收集整理后放入抽奖箱，在活动当天以有奖竞猜的方式进行答题活动；以班级小组设计的游戏为雏形，优化后在学校层面付诸实践，如套圈游戏、贴鼻子游戏、拼图游戏

4）反思与迁移：

反思：

1） 出题的知识点是否与材料中的重点保持一致？

2） Quiz的可操作性与题型多样化是否平衡？

3） 团队合作中最后呈现的资料格式是否统一？如何做到Quiz中语言的准确性？

4） 游戏的设计是否与学科（语言的运用、主题内容）相结合？

迁移：

1）如何根据不同的主题、活动的设计，合理的进行组内分工？

2）在日常学习中，通过对知识点的把握，尝试设计题型多样、层次分明的学习活动；设计过程中兼顾趣味与内容的结合。

宋娇：关注项目后学习活动的迁移。

五年级组：

1）介绍本年级驱动性问题：为了宣传“世界牛奶日”，如果你要为展位设计可以用来宣传的海报，你将如何进行设计？并于朗文教材相结合

2）项目过程介绍

3）总结与反思：学生能根据自己的想法和意愿进行合理分工；个别几个能力差的孩子参与的太少，所以老师在这个时候也需要关心各组完成的过程，进行相应的指导；

4）改进之处：时间有限，只能对此话题进行简单的学习，学生也只是在网上查阅简单的相关信息进行整理，制作成海报。另外，与课内所学的内容结合不多。可以尝试探究方式多样化，也可以进行各种方式进行宣传。

宋娇：对整个项目进行复盘反思，关注核心素养。

2.        本学期月悦阅读资源包建设情况介绍             各备课组

1）数量、内容和配套资源

2）各组以一个悦月阅读故事的教学设计为例重点介绍阅读策略和相关学习资源

一年级：1）对原有资源包的改进过程分享

2）原有资源包和现有资源包的对比

3）资源包的完整性，与朗文教材、牛津相结合

4）举例：Henry and   Mudge

5）阅月悦评价表的修改

6）具体案例分析

二年级：1）6篇阅读故事与教材的匹配度

        2）在原有资源的基础上进行调整，如策略的运用、worksheet等

        3）后续会有调整或增加

三年级：1）4个阅读故事已完善

2）案例分享：The Great   Mouse Detectives

四年级：1）5个阅读故事与教材的匹配度

        2）每位负责教师在bright reader中的亮点的分享

        3）案例分享：What’s cooking   at the zoo?

五年级：1）完成2篇阅读故事的更新

        2）案例介绍与课后反思

3.        下学期工作计划商议                             教研组长

4.        期末工作提醒：

1）达能综评发章

2）校本研修手册填写

宋娇：校本研修手册的分工及时间节点（6.18日之前）

3）期末口笔试卷

4）Dream English 6月刊：叶茵 戴梦娴

备注

请龚红霞老师记录本次教研活动内容并存入英语组公共文件夹。

\\172.16.20.7\Profile\英语组\2020学年第一学期\教研活动

请毛婷婷老师拍照并存入公共文件夹

请蒋青青老师审核并上传教研组网站。