福山正达外国语小学2020学年第二学期__英语__（学科）

   教研活动计划

附：2021.5.19教研活动记录

      今日教研活动南北西三校区的英语老师欢聚一堂，以卞杨和张培育两位青年老师的精彩课堂拉开序幕。紧接着两位老师分别为自己的课堂进行了简短的说课。张培育老师用walking，walking这首歌来导入，以教学目标为核心，对文本进行处理，同时用不同策略来推进课堂的教学目标。而卞杨老师则从知识与技能目标入手，分享了她好用的课堂推进策略：模仿朗读，歌曲改编，对话表演，个体展示。

       接下来的教师点评环节，孙君子老师则从课堂中的情感价值上给出了很高的评价。让学生making connections with students themselves and the world,同时拥有课堂更多的可能性以及在目标达成上是殊途同归的。龚红霞老师则从三个共性方面对课堂给予肯定，第一，巧妙的引入呈现方式；第二，文本由扶到放，充分体现教师教的过程；第三，每段文字凸显主题“Happy Moments”，学生的真情实感并非为了课堂的完整性而设置，而是自然流露。蒋青青老师对两位老师的教态提出了肯定，她认为老师们亲切自然，并在教学设计上紧扣联系学生生活。笪老师则从朱浦老师提倡的5大单课时设计的核心要素（教学目标，教学内容，教学方法，板书设计和评价设计）作为评价课堂的依据。教学目标的制定则需要了解学生行为behavior，关注情境context，知晓程度degree这三大因素做参考；教学内容则需要关注书本，重难点应放在句型的操练上；教学方法需好用且常用；板书设计则应以有没有辅助到学生的课堂输出为评价标准；评价设计也是一节好课的必要元素。她提出有效的教师专业发展建立在需求，反思与参与者需求驱使的尝试上。英语项目组组长吴绯霞老师在评价伊始就提出问题：为什么做教研活动？因为低年级课堂，相较于高年级的课堂有难度大，语料少等特点，如何让大家集思广益思考出更多好用且常用的教学活动及策略，也是我们教研活动的意义所在。同时也提出了教师的教学机智也是老师教学生涯的积累和教学经验的转化。压轴的金辉校长则从数据上给了课堂很多理性分析及理论支持。3min的导入，2min的小结，10min的Father部分，11min的Mom部分，9min的sister部分，无论是从知识结构还是从过程结构来说，这都是一节极其清晰的课；教师推进方法多元，沟通有效，良好的技术环境和人际环境都为学生创造了真实的课堂环境。最后金校长对所有英语老师提出了更高的要求，他希望我们的课堂都能拥有“四高”色彩的课堂：高参与，高互动，高情商和高认知。福山正达的英语教学用听说领先的教学策略带动促进学生英语综合能力的发展，而正达英语也成为浦东乃至上海英语教学的一面旗帜，而这些生命中的精彩不常有，镌刻下深刻的印痕。