教研主题

1.        作业评价分享

2.        作业半月检查反馈

3.        各项目“工作坊”第一次小组活动

教研目的

1.          各年级新的单元教案都已完成，本次教研我们聚焦单元评价这个部分的撰写。通过优秀案例的展示，老师们能正视单元评价这个项目在整个单元设计中的作用，并能找到行之有效的方法运用到日常的教学中。

2.          通过九月上半个月的网上作业检查，我们将各年级发现的作业布置问题进行反馈说明，使得网上作业的布置更加规范、符合国家要求。

3.  三个项目“工作坊”通过线上或线下的方式，组织第一次小组会议，以授课、探讨、头脑风暴等各种方式对三个重要教学理念进行学习和输出。

教研过程

本次项目组活动流程：

1.      作业评价分享    毛婷婷

   教师需要增强日常使用教学评价的理念，并通过分享找到合适的使用教学评价的方法。

毛老师在制作评价表格前,从研读了大量的理论分析,不懂就问,大胆咨询吴建新老师寻求答案,获得了专业的答案.

毛老师侧重进行了低年级和高年级的评价对比. 低年级的评价更侧重于兴趣和习惯.高年级的评价则更侧重于成果的评价。

其次评价的内容和评价的内容一定要匹配。

2.    作业半月检查反馈     Rachel

    通过这个月的作业检查，罗列出现的问题，对老师们的作业布置规范进行提醒和培训。

     本环节作业反馈有笪老师和宋老师反馈，首先两位老师肯定了各位作业布置的达标情况，其次，在作业布置的细节上提出了更细节化的要求。强调中高年级的所有口头和笔头总时长为20分钟。作业的描述要简洁、明了，但是要具体化，让小朋友看懂。所有的通知放在班级群，不要出现在网站作业上。最有作业设计要丰富。

王旋老师转发的作业评分具体要求：

1.       以学校网站“作业布置”为依据，进行评价；

2.       评价等地分A\B\C三挡，

A档：表达清晰明确，按教学进度有设计作业，为所学内容的巩固或综合，书写作业时间控制在20分钟之内

B档：表述明了，作业按教学进度布置，部分为原创设计，书写作业绝大部分同学能在20分钟之内完成。

C档：作业按教学进度布置，现有资料布置，无借鉴或设计，书写作业大部分同学能在20分钟之内完成。

3.          各“工作坊”小组会议

根据各组的方案，分头会议，有条不紊地推进三个项目的培训活动。

PBL工作坊小组：

观看视频，寻找PBL元素。

小组成员用一两句话概括自己在视频中的找到的PBL元素。

笪老师从入项套路、问题清单的作用、问题清单的制作步骤、组织问题清单的工具这次个方面详细介绍了PBL的第一部分要点。

入项活动：

激发学生的学习兴趣。

铺垫现有经验，激发探索欲望。

入项套路：

学生可以利用写委托信、实地考察、讨论、辩论、请客作嘉宾、开展体验是活动、阅读资料、收看影响资料。

问题清单的作用：

解决驱动问题，学生罗列一系列待解决的学习问题。直到后续的学习和探索。

问题清单的制作步骤：

教师记录但不评价。整合问题并聚焦。最后对于问题清单进行适当的增减。

组织问题清单的工具：

KWL表K（已知）W（想知）L（学到的）

知识网络图

下次活动前的思考题：

1、入项活动

2、驱动问题（核心问题）

3、问题清单

孔老师、宋老师做最后的补充，抓重点、理清思路，提醒大家注意的环节。

王老师补发学生作业批改要求，自查作业批改是否得当。

其他：

   推门课进行中，老师们或反思改进，或认真准备。

   模联活动火热进行中，各条线尤其五年级老师们注意各流程时间截点。

备注

请成臻羽老师记录本次教研活动内容并存入英语组公共文件夹。

\\文件夹\Profile\英语组\2021学年第一学期\教研活动

请倪君老师拍照并存入公共文件夹

请蒋青青老师审核并上传教研组网站。