教研主题

1.        一年级责任杯组内研究课展示

2.        教研组观课评课

教研目的

一年级组基于新教材1AU5 Lovely faces，设计了主题为“Family monster   face show—怪兽嘉年华艺术展”的跨学科主题学习活动，融合了英语和美术两个学科，通过“了解怪兽五官-设计怪兽家族脸谱-制作怪兽家族脸谱-展示怪兽家族脸谱”这四个递进的子任务，引导学生完成对怪兽五官的设计、制作和英语介绍，在活动中自然习得语言知识，提升语言技能，加强小组合作、沟通等能力。

本次呈现的研究课聚焦子任务2，即如何设计怪兽五官，王老师利用AI文生图的功能为学生搭建了生动的场景，联系教材内容指导学生进行怪兽五官的设计和表达，并引导学生思考怪兽家族的共同特征；同时，考虑到一年级学生的语言水平和动手能力，王老师还准备了丰富的教具资源供学生动手操作，增加了教学的趣味性。当然教学设计过程中我们也遇到了一些挑战，如低年级学生的语言基础薄弱，小组活动经验匮乏，沟通和解决问题的能力不足等，教师也及时进行了教学内容和策略的调整。也想借此机会和老师们共同探讨如何在35分钟的课堂内将主题活动和教材内容更好地结合，以及如何更好地激发和引导低年级学生的自主学习等问题。

教研过程

1. 方案介绍及观课提示 周晶晶

本学习设计方案是为学校举办的怪兽嘉年华艺术展做展示准备，活动主题为“怪兽家族嘉年华”，项目结合英语与美术学科，学生将以小组形式设计并制作怪兽家庭面具，并用英语介绍作品。

观课提示:

优化情景设计，激发学习兴趣

多模态教学，丰富学习体验

合作探究，突出学生主体

AI助力，多方位优化课堂

2. 一年级责任杯组内研究课展示 王慧敏

3.   教研组观课评课 

盛屹冰:每个老师都非常有才华，值得好好学习。

蒋青青：课的结构非常清楚，评价贯彻始终，有过程性评价：自我评价：学生观察并记录自己的学习过程。同伴评价：小组间进行反馈，关注创意和合作。终结性评价：作品创意：评估面具的设计创意与美观度。英语表达：测评学生在介绍中的语言流畅度与准确性。建议family的概念是否开始就提出来，每个组设计的是家庭成员中的一员，然后下个课时完善其他成员。

徐琳娜：四个“精”，王慧敏老师的课可以用四个“精”字概括，精心的设计，精美的课件，精致的教具，精彩的表现，是一节充满童趣和活力的课堂。

备注

请倪君老师记录本次教研活动内容并存入英语组公共文件夹。

\\172.16.20.7\Profile\英语组\2024学年第一学期\03 教研活动 

请张婷老师拍照并存入公共文件夹。

请周晶晶老师审核并上传教研组网站。