教研主题

1.        学习活动观理论学习

2.        责任杯基本功小组戏剧排练

教研目的

1.        新课标发布以来，学习活动观是相对于旧课标的一个新主题，要求教学要符合学习活动观的层级。而且近阶段，在朱浦老师的讲座中，也将学习活动观细化成三级九层的学习活动。对于老师们来说，这个概念被提到得较多，但真正的理解和落实是远远不够的。所以，组内对新课标重要概念的自我学习和讨论还将持续，或许也会给责任杯的赛课提供思路。

2.        在周一责任杯基本功剧本个人编写中，大家完成了各自的剧本初稿。接下来就是小组的剧本整合和排练，为一周后的戏剧表演做准备。

教研过程

1．学习活动观理论学习   王慧敏

      （对学习活动观理论的专家解读、实践案例、个人思考等。）

王慧敏老师给我们带来了学习活动观理论知识分享。

首先，王老师向我们介绍了理论概念。新课标明确提出，英语学习活动观是落实立德树人根本任务、培养英语学科核心素养的基本教学组织形式和重要途径。1、内涵：英语学习活动观是一种组织和实施英语教学的理念和方式。2、架构：由学习理解、应用实践和迁移创新三大类型构成。3、特征：联系实际，尝试在新的情境中运用所学语言、知识、思想和方法，解决真实生活中的问题，用英语表达对所学主题的新的认知态度和价值判断。此外，英语学习活动观和任务型教学也有着许多相似之处：强调活动、强调意义、强调语境、有明确目的、强调语言运用、强调联系生活。

接着，王老师给我们分享了一个实际教学案例。该案例选取的文本为译林版《英语》六年级上册Unit 2“What a Day!”的 Story Time 板块。该文本是一篇日记体裁。1、感知与注意：激活经验，聚焦日记文体。2、获取与梳理：梳理日记结构与内容。3、概括与整合：形成结构化知识。4、描述与阐释：复述故事内容。5、分析与判断：深入理解主题意义。6、推理与论证：探讨故事价值取向。7、想象与创造：迁移创新运用语言。

2.   责任杯基本功小组戏剧排练   

老师们按照小组进行戏剧排练。

3.        提醒：根据新区进度，完成牛津练习册并批改。

备注

请许凡老师记录本次教研活动内容并存入英语组公共文件夹。

\\172.16.20.7\Profile\英语组\2023学年第一学期\教研活动

请王永宏、盛屹冰老师拍照并存入公共文件夹

请黄芸老师审核并上传教研组网站。