3月14日下午，福山正达所有教师汇聚二楼多功能厅召开全教会。　　会上，石校长发布了福山2014外语节的主题——西班牙文化周，宣布即刻起全面启动外语节各项工作。接着，石校长从“外语节带给我们什么”、“年年举办外语节，怎样办才有价值”、“如何处理外语节与学科学习、课程建设的关系”、“如何表现外语节的形式和内涵”、“怎样激发学生的参与度”等角度分享自己对外语节的思考。石校长还和大家明确本届外语节的定位，即外语节课程化，将外语节各项活动和各学科教学相互整合，使学科活动化，让活动学科化，将活动与学科教学、技能培养的结合，实现更全面、更深入、更扎实的课程整合，为学生继续提供国际理解教育视野下的人文探究机会，拓宽视野，提升学力。最后，石校长突显本届外语节几个亮点：方案自主设计，精益求精，一改以往由学校设计、任务布置的模式；外语节各项活动与学校教育教学无缝对接，突破活动与教学同轨并行的局面；活动的开展讲究与学生学习技能、成果展示实现有效结合；外语节活动追求师生家长全员参与，活动全面涉及。　　一年一度的外语节本是福山校园里最美的春天故事，师生们那份对外语节的期待更为福山的春天增添了许多梦幻的色彩。石校长充满激情的发布，王学成老师对《2014福山外语节“西班牙文化周”总方案》清晰详尽地解读，让在座的老师们内心充盈起无比的喜悦和振奋。　　会上，石校长还以“正、顺、实、新、严”五字对开学以来的各项工作做了高度的总结。一个“正”字，赞扬了老师们忙并快乐着的工作状态，充满精气神；一个“顺”字，概括了各部门工作思考在先，计划在前，各项工作开展顺利有成效；一个“实”字，说明谋事要实，学校教育教学各项工作不仅开展扎实，并能在过程中寻找真问题，解决真问题；一个“新”字，罗列了学校“专家带教”、“科研”、“晨会故事”、“家长学校”等的几项创新突破的工作；一个“严”字，要求老师们严于律己，严以修身，干部以身作则，做好团队的引路人，老师兢兢业业，做学生人生成长的指导者。　　春天已来，阳光很美。细数近一个半小时的会议，那份信心和期待，满满的，写满整页纸，充满整颗心！（王枝梅）

　　3月5日，上海市民办中小学协会召开“义务教育阶段民办学校招生工作会议”。会上，市教委基教处调研员朱蕾对2014年民办学校工作的政策及实施过程作了详细的解读。朱蕾在讲话中强调民办学校的自主招生办法、招生广告及招生简章必须向所在区县教育行政部门申报备案，经区县教育行政部门审核后在规定时间里通过学校网站向社会公布。民办学校的招生简章公开内容应包括学校办学情况、招生计划、招生程序、收费标准等。同时，在今年的招生简章中要突出“三个不”：承诺学校招生不收取各种特制的学生个人简历及各类获奖证书；招生录取不与社会任何教育培训机构挂钩；不提前开展报名和登记工作，同时她还强调指出各类民办学校要规范学校招生工作中的面谈程序和方法。　　朱蕾在讲话中还介绍了2014年民办小学招生工作的改革重点是实行“两个限定”、 “两个公开”的办法。即：1、民办小学限定在本区域范围内招生，有寄宿条件的学校可面向全市招收寄宿学生，跨区县招生人数由学校与所在区县教育行政部门共同商定后公示。2、每个适龄儿童限定填报2所学校。同时她强调2014年民办小学招生简章必须做好“两个公开”工作，即1、招生简章通过学校网站向社会公开，自觉接受社会监督。2、面谈过程向市和区县两级教育行政、督导、监察部门以及学校家委会代表等公开，自觉接受社会监督。本次会议由上海市民办中小学协会常务副会长王世虎主持，市教委基教处龚柳出席会议，会上民办逸夫小学李川校长、福山正达外国语小学孙学文校长和培佳双语学校张平校长就近年来学校招生工作中的经验和体会向与会者作了交流发言。本市81家民办学校校长、教导主任等领导参加了会议。（消息来自上海市民办中小学协会）　　2014年义务教育阶段学校招生入学政策问答（部分）　　民办中小学如何实施网上报名？2014年，本市民办中小学招生仍实行网上报名办法。5月1日至5月7日，各区县、各民办中小学校开通网站接受学生报名。报名学生统一填写网上报名志愿表，获取网上报名号，作为参加学校面谈和录取的依据。民办小学统一面谈时间为2014年5月10日。　　民办中小学校如何确定面谈人数？确定面谈的内容与方式？当报名人数超过民办学校招生计划数时，学校可采用填报志愿、电脑派位等多种方式控制面谈规模，并通过面谈的方式招收新生。由于民办学校的功能是满足市民多元教育需求，在不看“豪华简历”以及各类竞赛证书的前提下，各学校会依据本校办学理念与办学特点，通过活动考察、面谈交流等双向选择的环节，从道德行为、学习习惯、团队合作、实践能力、身心素质、兴趣爱好、家庭教育等方面，有所侧重地选择学生。虽然选择重点不同，但看重的是学生发展的综合素质。参加民办学校面谈的学生凭网上报名号，并携带户籍证明（或居住证件）、《居住地登记回执》。

一、活动背景：西班牙，地处欧洲的西南部，西邻同处于伊比利亚半岛的葡萄牙，北濒比斯开湾，东北部与法国及安道尔接壤，南隔直布罗陀海峡与非洲的摩洛哥相望。作为文艺复兴时期欧洲最强大的国家，西班牙是一个重要的文化发源地。西班牙拥有十分优越的旅游资源，有“旅游王国”美誉。全球有5亿说西班牙语的人口，西班牙语是世界上使用人数第二多的母语，并且是使用国家第二多的语言。中西交往由来已久，中国和西班牙都经历过历史的衰荣，并同样一次又一次地在兴衰沉浮中挺起脊梁，创造辉煌。今年是中西建交第五个十年的开元之年，中国和西班牙两个古老的国家正携手前进，共创辉煌。而随着2014福山外语节西班牙文化周的召开，福山的师生们再一次站在了从中国走向世界的大门前。二、指导思想：利用福山外语节这个校园传统大型教育活动为契机，以斗牛士之国—西班牙为主题，走近西班牙的历史与文化，领略西班牙的风情和地理，品味西班牙的音乐和艺术，体验西班牙的运动和精神，为学生提供国际理解教育视野下的人文探究机会，拓宽视野，提升学力，结合本学期的德育主题活动--“责任”教育，增进学生对于世界的认识，打开学生的创造性思维，培养具有国际视野的福山少年。三、活动时间：4月21日--4月25日四、活动内容：（一）2014年福山外语节西班牙文化周开幕式时间：4月21日上午地点：艺体馆形式：文艺演出（二）2014年福山外语节西班牙文化周系列活动1. 学校层面开展“七大项”主题活动： l举办文艺演出（校长室、音乐组）以开幕式的形式，将西班牙元素通过歌、舞、器乐演奏、戏剧表演等各种舞台表演形式呈现给全校师生及家长，让师生和家长在参演和观演的过程中学习、体验、感知西班牙的文化和艺术。l观看经典电影（德育室、信息组）通过影片《堂吉诃德》的欣赏，了解影片时代的历史背景和主人公体现的“骑士精神”，结合思想品德教育，鼓励学生拥有正确的“冒险”意识和勇敢顽强的意识品格。l举行校园游览（校长室、德育室）以丰富多彩的西班牙元素作品和西班牙国家、城市、岛屿、建筑场馆等场景，组织学生在班级和校园中进行参观游览，相互交流，相互分享，深入了解、感知西班牙人文和艺术的魅力。l展开故事学习（德育室、班主任）以晨会故事为阵地，学习西班牙名人的成长经历和光荣事迹，激发学生积极进取，奋发有为的精神。l进行知识普及（德育室、大队部）精选历史、科学、人物、文学、艺术、民族、民俗等知识，利用午间及十分钟队会的时间走进西班牙、了解西班牙，并开展“西班牙知识知多少”竞赛活动。l品尝西班牙海鲜饭（后勤组、英语组）学习和了解简单的西班牙菜肴和烹饪知识，食堂准备一次海鲜饭让学生品尝，学生也可以与家长一起制作简单的西班牙菜肴并尝试着用英语进行演讲。在享用西班牙美食的同时，品味自己劳动成果和意义。l组织校级球赛（体育组、德育室） 组织学生、教师、家长进行足球友谊赛，通过运动的魅力，引导学生体会协作的力量和坚韧的“斗牛士”精神。2. 学科层面开展“七个组”专题学习： 以学科组为单位，在各自的学科阵地上，组织学生开展与西班牙文化相关的主题探究活动。在各学科教师的指导下，以孩子的视角对相关文化主题进行演绎，以丰富形式交流展示探究成果。序号组别探究内容1语文组与“堂吉诃德”、“小玛诺琳”等文学名著同游西班牙2数学组西班牙建筑中的几何研究，西班牙节日中的数字探索3英语组西班牙问候语学习，西班牙节日体验（西红柿节、海蟹节），西班牙美食探寻（海鲜饭、番茄创意拼盘）4音乐组西班牙儿童歌曲学习、西班牙乐曲欣赏和演奏、西班牙舞蹈体验5体育组西班牙现代体育知识普及，西班牙足球运动体验6美术组了解西班牙建筑大师“高迪”、现代艺术创始人“毕加索”的作品及艺术风格，西班牙元素在建筑和服饰中的体现7探究组西班牙地理探究，西班牙城市介绍3. 家庭层面开展“一日行”自主探究：以家庭或小队为单位开展课外活动，寻找上海的西班牙元素，根据学生的认知基础、兴趣、爱好，选择切入点与家长一起开展探究学习，通过上网查询、借阅书本、课外实践等各种方式去探寻上海的西班牙品牌、企业、风情建筑等，并以各种方式展示探究成果，力求丰富多彩、形式多样。班主任了解、指导、汇总每个学生的探究主题。以班级为单位，通过活动交流、才艺展示、环境布置等形式，充分展示学生的探究成果。（三）2014年福山外语节西班牙文化周闭幕式时间：4月25日下午地点：各班教室形式：视频回顾五、活动安排： 周一周二周三周四周五 上午8:45-10:00开幕式（音乐组）10:00-11:15校园游览西班牙晨会故事一（德育室）西班牙晨会故事二（德育室）西班牙晨会故事三（德育室）西班牙文学欣赏（语文组） 中午一年级英语演讲比赛（英语组）二年级英语演讲比赛（英语组）西班牙美食体验（后勤组）三年级英语演讲比赛（英语组） 四年级英语演讲比赛（英语组）十分钟队会：西班牙知识小竞赛（大队部） 下午1:00-2:30电影欣赏（德育室）3:15-4:30外语节首日体会分享 第七节 三年级足球赛决赛（体育组）第七节 一、二年级足球游戏决赛（体育组）第六节 教职工及家长足球友谊赛（体育组、德育室）第七节 四年级足球决赛（体育组）社团课：闭幕式视频播放（信息组）八个组方案：2014福山外语节“西班牙文化周”德育室活动方案2014福山外语节“西班牙文化周”语文组活动方案2014福山外语节“西班牙文化周”数学组活动方案2014福山外语节“西班牙文化周”英语组活动方案2014福山外语节“西班牙文化周”音乐组活动方案2014福山外语节“西班牙文化周”体育组活动方案2014福山外语节“西班牙文化周”美术组活动方案2014福山外语节“西班牙文化周”探究组活动方案你好，西班牙2014福山外语节“西班牙文化周”德育室活动方案 活动目标: 利用福山外语节这个具有校园传统的大型教育活动的契机，以了解和学习西班牙文化和历史为角度，结合学校开展的国际理解教育项目以及本学期的德育主题活动--“责任”教育，增进学生对于世界的认识，打开学生的创造性思维，培养具有国际视野的福山少年。 活动方式：以学校德育学习时段为主阵地，在校会、晨会、午会等时间内，开展以西班牙为主题的各项活动。活动内容包括外语节的前期准备，学生大型活动的礼仪教育、西班牙氛围的创设，西班牙国家的资料、信息收集和学习，以及数个体验活动。以德育的角度，结合各学科的大型活动，为学生形成一个整体的西班牙体验之旅。 活动内容：一：前期准备：1. 外语节大型活动礼仪教育在4月7日的校会课上，结合“我肩膀上的世界”系列活动之“我为他人献份爱”公共礼仪教育活动，对全校师生进行公共礼仪教育，其中包括外语节的集会礼仪、参与活动时的公共秩序礼仪等。形式：校会课--学校视频播放结合校园广播教育。负责部分：德育室及各班主任协助部门：信息组 二：氛围创设1. 西班牙风情环境布置在4月14日—4月18日这一周内，在班级环境的布置中添加入适当的西班牙元素。可以利用板报进行西班牙国家相关知识介绍，以及对于班级前后门口进行西班牙标志性图片、物品的张贴和放置。形式：教室布置负责部门：各班主任协助部门：美术组 三：知识普及1. 西班牙宣传片欣赏4月14日-- 4月18日期间利用一个午休的时间，在校园电视中欣赏西班牙国家介绍宣传片。形式：午间校园电视播放负责部门：德育室协助部门：信息组 2. 西班牙知识学习4月14日至4月18日期间，召集各班外语节周的十分钟队会负责同学进行西班牙生活、习俗小知识资料的发放和讲解培训。4月24日，利用十分钟队会的时间进行西班牙生活习俗小知识的学习和班级小活动（小竞赛等）。形式：十分钟队会负责部门：德育室 各班外语节当周十分钟队会负责同学 四：体验活动1. 西班牙故事我来听定外语节一周为西班牙故事周，在4.14-4.21这一周的晨会课上，由学校统一选定西班牙名人小故事，由班主任老师作为主讲人，进行西班牙名人故事文化周活动，以此达到普及西班牙相关知识以及德育教育的目的。形式：晨会故事课安排：周二—画家：毕加索 周三—作家：米格尔.德.塞万提斯 周四—建筑师：安东尼亚.高迪负责部门：德育室及各班主任 2. 西班牙问好我来说在外语节前夕，由英语组进行西班牙语“早上好”、“下午好”、“再见”三句短语的教学，在外语节这一周，全校统一用西班牙语进行日常问好，由德育室做推广。形式：日常对话负责部门：德育室协助部门：外语组 3. 西班牙影片我来看在外语节一周中，利用午休加上午会课的时间，由校园电视播放一至两部西班牙原版电影或动画片（与西班牙有关的亦可）。进一步了解西班牙文化。形式：午间校园电视播放负责部门：德育室协助部门：信息组 4. 西班牙元素我来找从四月起，由大队部发出号召，呼吁各班级同学以小队的形式探寻上海的西班牙元素，如西班牙企业、西班牙品牌、西班牙风情的建筑等等（青浦西班牙风情步行街）。通过上网查询、借阅图书等方式去探寻这些企业、品牌背后的故事，做好照片的拍摄，知识的纪录和分析，以小报的形式交到大队部，在外语节期间统一进行展板展示。形式：小队活动负责部门：大队部返回“西班牙悠游之旅” 走近文学巨著2014福山外语节“西班牙文化周”语文组活动方案 与“堂吉柯德”同游西班牙（三、四年级）活动目标：西班牙伟大的作家塞万提斯的代表作《堂吉诃德》是脍炙人口的世界名著，是欧洲长篇小说发展史上的一座里程碑，它对西班牙文学、欧洲文学，乃至整个世界文学的影响都是不可估量的，三、四年级的学生可以从“堂吉柯德”这个家喻户晓的西班牙著名文学人物入手去了解西班牙的文学，然后进一步从西班牙的风光和历史中去感受西班牙历史悠久的建筑、舞蹈、民俗、音乐和骑士文学或者拜访西班牙的历史人物等。学生能对西班牙的悠久历史文化产生浓厚的兴趣。活动内容：1. 一部风光片——感受《堂吉诃德》中的主人公、奇情异想的绅士堂吉诃德·德·拉曼查游历过的主要地方的西班牙的风光。2. 一个布置——三四年级每个班级能选择历史悠久的西班牙中的古老建筑或风土人情在教室中做于此相关的布置。主题为《和堂吉柯德同游西班牙》3. 一部名著——推荐阅读世界文学名著宝库:唐吉柯德(青少版)，本书将作为语文组的“我爱认汉字”以及“书籍寻宝大赛”的命题书目。4. 一张海报——结合语文组的“我爱认汉字”大赛，把《唐吉柯德》作为三四级年级的推荐读物在海报中公布。5. 一张小报——《和堂吉柯德同游西班牙》其中可以有对西班牙悠久建筑、历史文化的了解以及学生影片或书籍的观后感6. 一次参观——利用课余时间，按年级分班级对各班的布置进行参观。7. 一条走廊——各班将学生制作的小报张贴在走廊内。活动过程：活动过程第一阶段：4/7-4/11 准备阶段阅读小组推出海报——推荐青少版《堂吉柯德》，请学生阅读，四年级组准备好动画片《堂吉柯德外传》，三年级准备好西班牙的风光片，放入语文组（外语节共享）内。教师引导学生从各种途径去了解西班牙的悠久历史（名胜古迹、传统文化、文学大师等）第二阶段：4/14-4/18 活动阶段利用周四的午会课，欣赏西班牙的风光片，感受塞万提斯笔下的西班牙，学生开始根据“和堂吉柯德同游西班牙”这个主题制作小报，主要介绍西班牙的悠久历史建筑、传统风俗等。利用周五读书日活动，继续阅读《堂吉柯德》三、四年级各班根据大主题“堂吉柯德同游西班牙”和自己年级的侧重点进行教室环境布置，三年级选择《和堂吉柯德同游西班牙——看西班牙的名胜古迹》，四年级选择《和堂吉柯德同游西班牙——看西班牙的传统风俗人情》4、 学生上交“历史悠久的西班牙——堂吉柯德同游西班牙”小报5、班级、年级黑板报换为“和堂吉柯德同游西班牙”第三阶段：4/21 1、一次参观班级布置以及盖章活动 与“小玛诺林”同游西班牙（一、二年级）活动目标： 艾尔薇拉·林多，西班牙著名作家的《四眼田鸡小玛诺林系列》1995年获选为世界优良童书；1998年荣获西班牙国家青少年文学奖；电影「夏日童年」原著该影片荣获柏林影展儿童单元最佳影片、西班牙坎雅影展最佳改编剧本奖影展中最受观众喜爱的影片，时至今日，故事的主人公，马德里男孩——小玛诺林已成为西班牙儿童文学的经典形象。一、二年级的学生可以从“小玛诺林”这个当代小男孩入手去了解西班牙的现代生活，然后进一步从西班牙的风光影片中去感受西班牙的今日生活，如现代建筑、体育运动、文化美食等。让学生对西班牙的现代文明产生浓厚的兴趣。活动内容：1、一部风光片——感受《小玛诺林》中的主人公生活的的西班牙的风光。2、一个布置——一、二年级每个班级能选择现代化的西班牙中的新型建筑或西班牙在运动、军事或者当代的西班牙名人在教室中做于此相关的布置。主题为《和小玛诺林同游西班牙》3、一部名著——推荐阅读《四眼田鸡小玛诺林系列：暑假来了》将作为语文组的“我爱认字”以及“书籍寻宝大赛”的命题书目。4、一张海报——结合语文组的“我爱认汉字”大赛，把《四眼田鸡小玛诺林系列：暑假来了》作为一、二年级的推荐读物在海报中公布。5、一张小报——《和小玛诺林同游现代西班牙》其中可以有对现代西班牙各个领域的了解以及学生影片或书籍的观后感（内容各年级可以自定）活动过程：活动过程第一阶段：4/7-4/11 准备阶段阅读小组推出海报——推荐《四眼田鸡小玛诺林系列：暑假来了》，请学生阅读，一年级组准备好影片《夏日童年》，二年级准备好西班牙的风光片，放入民办共享语文组（外语节）内。2、教师引导学生从各种途径去了解西班牙的现代文明（现代建筑、科技文化、当代名人等）第二阶段：4/14-4/18 活动阶段1、欣赏西班牙的风光片，感受现代西班牙2、学生开始根据“和小玛诺林同游现代西班牙”这个主题制作小报，主要介绍西班牙现代文明3、利用周五读书日活动，继续阅读《四眼田鸡小玛诺林系列》4、一、二年级各班根据大主题和自己年级的侧重点进行教室环境布置 5、学生上交“现代西班牙——和小玛诺林同游西班牙”小报6、班级、年级黑板报换为“和小玛诺林同游现代西班牙”7、各班根据自己选择的小主题进行教室环境的布置，年级布置年级走廊第三阶段：4/21 1、一次参观、盖章活动资料搜集：每班交小报和班级布置照片各五张返回美丽西班牙2014福山外语节“西班牙文化周”数学组活动方案 西班牙位于欧洲西南伊比利亚半岛上，南隔直布罗陀海峡与非洲相望，东临地中海，气候温和，山青水秀，阳光明媚，风景绮丽，历史悠久，是一个充满热情、富于活力的国家，是一个挥洒艺术气息的乐土，是名副其实的“旅游王国”, 是欧洲最具风情的国家。数学组通过课堂活动组织学生运用拼图、构图、条形统计图、地理坐标图等数学知识技能来研究西班牙著名的建筑景观，探访西班牙名胜古迹，感受西班牙遍布全国的文化遗产和多元化文明的印记，通过福山外语节走进西班牙，沉浸在她美丽的风光和鲜明的文化氛围中。西班牙著名景观我们可以从人文古迹、人文场馆、自然景观、现代园林和休闲娱乐这些方面欣赏研究西班牙的100个景点，也可以从城市这个维度去研究。城市人文古迹27人文场馆自然景观现代园林休闲娱乐其他巴塞罗那6 马德里2 塞维利亚5 科尔多瓦5 龙达4 格拉纳达2 马拉加2 其他1 西班牙建筑魔幻拼图（一年级组）活动目的：1、了解西班牙著名的建筑，感受建筑设计中的几何形体美。2、通过拼图游戏培养学生的空间感和空间记忆能力。3、培养学生良好的协作能力和意识。 活动形式：1、课前2分钟观看一次视频。2、课上会玩一个拼图游戏。3、制作一张关于著名建筑的拼图。 具体要求：活动形式活动内容与目的执行阶段时间节点呈现方式一次视频展开主题认识西班牙著名建筑，感受建筑设计中的几何形体美。4.14～4.184月18日数学课前2分钟观看西班牙建筑方面的视频。一场游戏深入研究通过拼图游戏培养学生的空间感和空间记忆能力。教师选择著名建筑制作成拼图，带领孩子们进行拼图游戏。一张拼图展示交流学生优秀作品展览与评比。4.21～4.254月25日一副大型的班级西班牙著名建筑的地理拼图。 西班牙风情明信片（二年级组）活动目的：1、了解西班牙著名的建筑，感受建筑设计中的几何形体美。2、能识别著名建筑中的几何图形，通过几何图形的拼组培养学生的空间几何观念。3、培养学生良好的协作能力和意识。 活动形式：1、课前2分钟观看一次视频。2、找出并勾勒出建筑中的几何图形。3、制作一张西班牙著名建筑的明信片。 具体要求：活动形式活动内容与目的执行阶段时间节点呈现方式一次视频展开主题认识西班牙著名建筑，感受建筑设计中的几何形体美。4.14～4.184月18日数学课前2分钟观看西班牙建筑方面的视频。一堂几何图形赏析课深入研究能识别著名建筑中的几何图形，通过几何图形的拼组培养学生的空间几何观念。教师选择著名建筑的图片，引导学生识别建筑中的数学元素，指导学生进行图形的拼组和分拆。一张明信片展示交流学生优秀作品展览与评比。4.21～4.254月25日以明信片的方式展示西班牙著名建筑中的图形美。 西班牙多元文化数据统计（三年级组）活动目的：1、通过12个月里西班牙传统节日的数据调查统计，了解西班牙的传统节日和习俗，感受西班牙人们热爱生活的美好情怀。2、通过西班牙不同城市不同特点的建筑景点的数据调查和比对，了解西班牙的建筑特色和城市风貌，感受西班牙遍布全国的文化遗产和多元化文明的印记。3、培养学生围绕主题运用各类资源搜集整合资料的创造力和动手能力。 活动形式：1、上一堂以研究西班牙节日和建筑的条形统计图课。2、制作一张统计图（表），展示西班牙在节日、建筑景点、足球等方面的特色。 具体要求：活动形式活动内容与目的执行阶段时间节点呈现方式一堂条形统计图课深入研究1、了解西班牙的传统节日和习俗，感受西班牙人们热爱生活的美好情怀。2、了解西班牙的建筑特色和城市风貌，感受西班牙遍布全国的文化遗产和多元化文明的印记。4.14～4.184月18日1、将12个月里西班牙传统节日的数据调查表制作成条形统计图。2、根据西班牙不同城市不同特点的建筑景点分布的统计数据开展旅游和生态环保等方面的研究。3、指导学生掌握制作条形统计图的方法和步骤。一张条形统计图展示交流学生优秀作品展览与评比。4.21～4.254月25日自定主题以统计图表的数据调查方式展示西班牙建筑景点、节日文化、足球娱乐、生态环保等特色。 西班牙著名城市位置图（四年级组）活动目的：1、了解西班牙各大城市在自然、人文、娱乐等各方面的特色，通过数学坐标知识认识西班牙在地球上的地理位置以及各个城市在西班牙的地理位置。2、通过运用横坐标、纵坐标的坐标定位探究课，指导学生制作一张西班牙的城市位置图。3、培养学生围绕主题运用各类资源搜集整合资料的创造力和动手能力。 活动形式：1、课前2分钟观看一次视频或图片了解西班牙及各大城市的地理位置。2、课上运用坐标研究西班牙及其城市的地理位置。3、制作一张西班牙城市或著名景点的位置图。 具体要求：活动形式活动内容与目的执行阶段时间节点呈现方式一次视频展开主题了解西班牙及各大城市的地理位置，在自然、人文、娱乐等各方面的特色。4.14～4.184月18日数学课前2分钟观看介绍西班牙的视频或图片。一堂认识坐标的数学探究课深入研究通过数学坐标知识认识西班牙在地球上的地理位置以及各个城市在西班牙的地理位置，深入了解西班牙的地域风貌。1、认识坐标的结构和制作步骤。2、指导学生运用坐标制作一张西班牙的城市位置图。一张西班牙城市位置图展示交流学生优秀作品展览与评比。4.21～4.254月25日学生将制作的西班牙城市位置图作为旅游指南的第一页。 返回 饕餮西班牙——节日美食文化之旅2014福山外语节“西班牙文化周”英语组活动方案 一、 实施目标：1、 学习西班牙日常用语，体会语言的异曲同工。作为外国语小学的学生，应该从小培养对外语的敏感度。通过学习几句简单的西班牙日常用语，使学生能够体会到不同语种的发音区别，培养探索第二外语的兴趣。2、 探究西班牙传统节日，体验浓郁的异域文化。通过班级合作制作12块以月份为单位的西班牙传统节日文化展板，使学生走近西班牙传统节日，体验浓郁的异域风俗文化。3、 学做一道西班牙美食，了解西班牙饮食文化。通过学做一道西班牙特色美食，了解该国的饮食文化特色。通过“厨艺大比拼”、“一起来聚餐”等活动，增进同学间的友情。4、 介绍自己制作的美食，锻炼用英语演讲才能。通过用英语介绍自己制作的这道西班牙美食，锻炼演讲才能。二、 实施方法：根据实施目标和学生实际情况，把体验内容按照难易程度划分成不同级别的体验任务，每位学生每完成一个任务就可以在他的“西班牙文化周”护照的相应位置获得一个“签证”，鼓励学生积极参与各项活动，增加快乐体验，积累成就感和自豪感。三、具体任务：（一）紫色任务——学说几句西班牙语发掘身边朋友或者家长资源，寻找会说西班牙语的志愿者（现已知陈明华老师有一位朋友在西班牙工作，可以帮忙录音），拟定几个简单的日常会话情景，请这位朋友帮忙译成西班牙语并配上录音。英语老师利用课前五分钟的时间教学生学会这些小对话并在课堂上演一演。外语节期间的校园问候语也统一改成西班牙语。（二）蓝色任务——制作西班牙节日文化展板西班牙的节日丰富多彩，每年约200多个，有人笑称：“一年365天中，西班牙人有360天是在放假。”除了国庆节、元旦、圣诞节、复活节、万圣节、情人节等一些重要的传统节日外，还有很多带有浓郁地方色彩的节日，如奔牛节，海蟹节，西红柿节等等。把24个班级分成12组，通过抽签的方式决定每两个班级承担一个月份的展板。展板的形式可以以传统西班牙手工艺品的方式呈现，比如工艺磁盘、工艺折扇等，贴上图片和文字介绍这个月份的某个节日。学生可以小组合作，也可以个人独立完成。英语老师择优放在展板上，多余作品可以布置班级。完成后的展板可以展示在校园里合适的位置。（三）绿色任务——观看西班牙美食制作的视频从西班牙传统节日中挑选两个与美食有关的节日：海蟹节 （8月的第二个星期天）和西红柿节（八月的最后一个星期三）作为重点体验内容，教师（或者邀请家长志愿者）首先介绍这两个节日的风俗，然后选用这些食材作为主要材料制作一道西班牙风味的美食（创意西红柿拼盘和海鲜饭），把制作步骤详细分解并拍成视频，利用4月中旬的某个中午管饭时间在教室里播放。学生通过视频能深入了解节日文化，并且学会制作这道菜。（四）黄色任务——自己动手制作西班牙美食小朋友根据视频的指导或者求助家长指导，自己在家里做一道西班牙特色菜。 考虑到学生年龄特点，这个任务可以分年级进行：一二年级：庆祝西班牙的西红柿节活动：以西红柿为元素，制作一个创意西红柿色拉拼盘要求：把成品拍成照片，能用一点简单的英语介绍拼出的效果。三四年级：庆祝西班牙的海蟹节活动：用海蟹作为食材，设计并制作一道原创海鲜饭要求：把原材料、制作步骤和成品拍成照片，能用准确地英语制作一份规范的菜谱（包括配料清单和制作步骤），制作成PPT。用一点简单的英语介绍拼出的效果。（五）（五）橙色任务——美食盛会，厨艺大比拼小朋友们把自己制作的菜拿到学校举行班级聚餐（初步考虑开幕式当天的中午）。大家分享品尝同伴的手艺，评出最受欢迎的小厨师可以获得2个签证纪念章。考虑到食品安全等问题，也可以改成通过图片和口头介绍进行评比。但是为了增加小朋友的体验，可以申请食堂当日的午餐提供海鲜饭和番茄色拉等。(六) 红色任务——我的西班牙美食——英语演讲比赛经过班级聚餐，每班选出2-3位最受欢迎的“小厨师”参加年级决赛。以年级为单位分场次到多功能厅进行演讲比赛。 选手需精心准备配图或者PPT，用流利的英语向现场的观众介绍自己制作的美食，能以自己的英语才能、创意和热情打动观众。邀请老师和学生甚至家长组成评审团，当场评出五星级厨师、四星级厨师等称号，并颁奖。 返回 西班牙音乐文化之旅2014福山外语节“西班牙文化周”音乐组活动方案 一、 活动主题：西班牙音乐文化之旅二、 活动目的：积极参与 “西班牙文化周”主题活动。自觉与小伙伴们一起探寻西班牙音乐文化的相关信息，主动接触西班牙多元音乐文化，在视、听、唱、奏、舞等音乐实践活动中，感受、体验、表现对西班牙音乐文化的感知与理解，继而提升学生的音乐素养，拓展学生的国际视野。三、 活动时间：4月21-25日四、 活动内容:（一）应知：1、知道西班牙的国歌是《皇家进行曲》，了解西班牙国歌的历史背景，比较与我国国歌的不同之处。2、了解西班牙舞蹈的主要种类：斗牛舞和弗拉明戈舞。通过欣赏，感受与体验独特的西班牙音乐舞蹈风情。3、聆听《西班牙斗牛士进行曲》，感知西班牙音乐家玛奎纳及乐曲所赞美的精神。4、了解世界顶级男高音——西班牙歌唱家多明戈与卡雷拉斯。（二）应会：一、二年级：1、学唱1首西班牙儿童歌曲。2、尝试用简单的肢体律动表演西班牙舞蹈。三、四年级：1、能用口风琴吹奏西班牙国歌《皇家进行曲》。2、学习斗牛舞，能与伙伴进行小组表演。（三）开幕式表演设想：1、口风琴演奏《西班牙国歌》2、合唱队与影视表演班合作表演：音乐剧3、英语组《戏剧表演》4、体育组：《足球宝贝》5、小荧星舞蹈队（2-3个舞蹈）6、手风琴与爵士鼓合奏（西班牙歌曲）7、钢琴合奏西班牙名曲8、西班牙儿童歌曲联唱9、教师或家长助兴节目《西班牙女郎》10、全场互动：语文组协助将《斗牛士之歌》创编歌词全场齐唱、口风琴伴奏 附：2014福山外语节西班牙文化周开幕式方案2014福山外语节“西班牙文化周”活动开幕式准备一、 开幕式时间：4月21日 8:45-10:00二、 地点：学校艺体馆三、 节目内容：1、口风琴演奏《西班牙国歌》：负责人：徐承德老师演员：三、四年级人数：40人表演形式：齐奏、行进、队列表演道具准备：大鼓、小军鼓、打击乐器、服装 2、音乐剧：《卡门》负责人：孙韵璇、小荧星老师演员：男童合唱团人数：50人表演形式：合唱、表演唱、女生独唱道具准备：服装 3、英语短剧《Arthur's Fantastic Trip》亚瑟的奇幻之旅负责人：屠彩英、王旋演员：通过海选产生人数：20人表演形式：舞台剧道具准备： 魔法书、道具门、服装 4、球操：《足球宝贝》负责人：贾天武、陈万里、小荧星老师演员：二1班人数：18人表演形式：足球操、律动道具准备： 足球，球服 5、《西班牙斗牛舞》负责人：林莹珠、小荧星老师演员：校舞蹈队人数：27人表演形式：表演舞道具准备：服装、鞋子、扇子、代表性鞋子 6、合奏：《西班牙女郎》负责人：曹文洁演员：手风琴社团、爵士鼓手人数：15人表演形式：手风琴与爵士鼓合奏道具：乐器自备、服装 7、四手联奏：《斗牛士之歌》负责人：张聪颖演员：待定人数： 8-10人表演形式：四手联奏、全场齐唱《斗牛士之歌》道具：4-5架钢琴 8、服装秀《西班牙狂想》负责人：林莹珠、朱盈盈演员：一-四年级人数：40人表演形式：西班牙时装秀、服装彩绘道具准备：服装 9、歌曲联唱负责人：张聪颖、孙韵璇、小荧星老师演员：一-四年级学生、家长、教师，一1班伴舞人数：50人表演内容：《西班牙蝴蝶》（二年级学生）《白色纱巾》（一年级学生）《请来看看我们美丽的村庄》（三年级学生）《鸽子》（家长：男生二重唱）《夜的回忆》（教师小组唱）《马德里不思议》（教师三人组） 10、全场律动《哥伦布的船队》负责人：音乐组全体 四、 前期准备：1、3月10日节目组碰头会，分工明确责任到人（林莹珠）2、3月10-4月3日个节目组排练（节目负责人）3、 4月4日节目初审（林莹珠）4、4月4日主持稿、主持人确定(王学成)5、4月4日舞台设计初稿（朱盈盈）5、4月11日前服装道具到位（节目负责人）5、4月11日节目走台（节目负责人）6、4月14日全场互动彩排（林莹珠）6、4月18日彩排 返回 魅力西甲 精彩无限2014福山外语节“西班牙文化周”体育组活动方案 一、 指导思想：本着了解、融汇、学习的目的，知晓西班牙的社会、人文、地理等诸多方面的信息。以西班牙的体育为切入口，以西甲联赛为重点。联系有体育元素的西班牙民俗节日及现代体育的发展，丰富文化周内涵，使学生既有知识的了解，又有身心锻炼。二、 活动口号：魅力西甲 精彩无限三、 活动时间：贯穿整个西班牙文化周四、 具体操作：1、教师引导，学生自主收集资料（西班牙的民俗体育、现代体育）2、校园集体活动：⑴ 低年级的足球游戏；⑵ 中高年级的足球对抗赛；⑶ 师生足球对抗赛。五、 实施途径：（一）宣传阶段：1、教师自身学习，利用教研组活动和自主学习时间，体育组教师全体学习了解西班牙的体育活动及发展。找出有价值信息，进行分析汇总，以当备课教案使用；2、通过课堂教学有的放矢地进行宣传，可以信息搜集的形式让学生实现有所了解；3、布置任务：班级成立学习（信息搜集）小组，把各自小组收集、整理的信息进行汇编，在室内课上进行发布，信息共享；4、信息反馈：评选最有价值、兴趣的信息，进行整理，可制成小报、PPT，布置班级版面或展出。5、利用宣传机会进行“西甲”知识普及。了解西甲历史、发展，有选择地观看西甲联赛视频，激发兴趣，勇于实践，为后续的足球游戏和对抗做铺垫。（二）实施阶段：1、体育教师根据事先制订的活动要求，筛选适合低年级进行的足球游戏，课堂教授；2、利用室内课（雨天、雾霾天）进行足球知识的教授，渗透足球精神“团结协作、勇于拼搏、敢于挑战、奋勇争先”在活动中体验。3、为了让学生更好地了解西班牙足球，每个班级挑选一只西甲球队作为自己的母队，要求对该队的历史、发展、球队成绩、内在精神、队员情况等进行相应了解，在游戏及对抗活动中制作一些与该队有关的LOGO、标语，或穿戴与该队相关的饰物及服装（家委会协助）；4、以游戏的形式在体锻课上进行年级比赛；（第九周）5、具体练习在体育课堂和平时的体育活动时间进行。6、中高年级班级对抗赛：（第十周——第十三周）⑴ 采用浦东新区青少年活动中心“五人制”比赛规则和要求；⑵ 淘汰赛；⑶ 利用课堂教学时间、午间体育活动或体锻课时间进行指导、训练；⑷ 分年级评选出优胜班级。7、师生足球对抗赛：为了活跃气氛，丰富校园师生生活，密切师生关系，增加活动周的精彩内容，特设师生足球对抗赛。具体要求：⑴ 从三、四、五年级选取优秀队员组成一支明星队；（男女均可参与）⑵ 各校区组建教师队伍（倡导有女教师参与）；⑶ 竞赛办法：采取师生混编形式对抗，师生队员均由抽签决定；上下半场各10分钟，中间休息轮换队员。⑷ 每场竞赛后评选“最有价值球员”。最终评选“体育小达人”。六、 任务分配：1、各校区设立专项活动负责人；2、二月份完成资料收集七、 相关责任：1、 各校区负责人负责校区活动流程及监督，根据各校区场地条件，活动做适当调整；2、 体育组：教师担任平时的训练、组织竞赛；3、 信息组：活动当天拍照、录像；4、 卫生室：担任当天的医疗救护、卫生保障；5、 后勤组：提供活动的器具搬运及场地打扫。八、 风险预估：1、因天气原因，可能场地受到影响；措施：及时关注天气，做好预案，利用艺体馆；2、对抗当中的意外伤害；措施：与卫生室联系，做好及时的救治与治疗；加强管理与教育，倡导文明比赛。 返回 走进西班牙大师2014福山外语节“西班牙文化周”美术组活动方案 西班牙是一个文化底蕴深厚，充满了艺术魅力的国家。本次的外语节美术探究活动中，我们从西班牙众多优秀的艺术家中选择了具有代表性的建筑大师——高迪，现代艺术的创始人——毕加索，引导学生自主探究，从感受大师作品魅力的入手，通过课外的资料收集、整合，课内的交流、描绘，使学生对西班牙艺术有深入的了解和认识。此以，外西班牙的足球、服饰和美食也是非常有特色的，结合不同的美术表现形式，呈现出具有西班牙元素的学生美术作品。一年级“走近建筑大师——高迪”探究活动计划（朱盈盈）活动目标：走近西班牙传奇建筑大师安东尼奥~高迪，欣赏大师与众不同的建筑作品和装饰造型，感受高迪建筑中的线条与色彩，尝试用彩色纸拼贴出具有装饰效果的图案。 活动过程：第一阶段——探究与搜集：（4月1日～4月4日）确定探究主题及主要探究目标，引导孩子搜集高迪的相关知识、图片、视频资料。探究目标分为：“高迪的生平、高迪具有代表性的建筑作品、高迪建筑中的线条、高迪建筑中的装饰、高迪建筑中的色彩”。学生可以自主从中选择一个感兴趣的探究目标，进行相关资料的搜集、提炼、总结，并在第三阶段的美术课上进行交流和讨论。 第二阶段——欣赏与感悟：（4月7日～4月11日）欣赏视频，简单了解西班牙的建筑文化，感受高迪建筑的魅力。（教师制作） 第三阶段——学习与交流：（4月14日～4月18日）在美术课上，引导学生交流搜集的资料，学习并总结高迪建筑的艺术特点。 第四阶段——想象与创造：（4月14日～4月18日）指导学生模仿高迪建筑中的瓷砖拼贴装饰。利用手中的彩纸，拼贴出有装饰效果的图案。 第五阶段——成果与交流：（4月21日～4月25日）将拼贴画作业在教室进行展示（玻璃窗或黑板），交流、展示学习的成果，营造西班牙艺术的氛围。 二年级“毕加索人物画”探究活动计划（朱莉莉）活动目标：欣赏毕加索的作品，知道大师绘画作品的表现特点。学习毕加索独特的抽象派立体主义绘画方式。 活动过程：第一阶段——探究与搜集：（4月1日～4月4日）设计探究主题及主要探究目标，引导孩子搜集毕加索绘画、装置艺术的相关的图片视频资料；探究目标分为：“毕加索生平、毕加索的代表作品、毕加索绘画中的人物造型”。学生可以自主从中选择一个探究方向进行相关资料的搜集、提炼、总结，并在第三阶段的美术课上进行交流和讨论。 第二阶段——欣赏与感悟：（4月7日～4月11日）欣赏毕加索作品及生平事迹。（影像资料） 第三阶段——学习与交流：（4月14日～4月18日）在美术课，引导学生交流搜集的资料，了解毕加索的绘画风格和学习立体主义画派人物画的特点。 第四阶段——想象与创造：（4月14日～4月18日）指导学生在彩色磨砂纸上运用油画棒创作一幅立体主义人物画半身像。 第五阶段——成果与交流：（4月21日～4月25日）将人物画作品制作成版面在校园内进行展示，交流探究学习的成果，营造善于总结、善于探究、善于表现艺术氛围。 三年级“西班牙服饰”探究活动计划（刘青）活动目标： 知道斗牛、弗拉明戈舞蹈是西班牙特有的文化符号。了解斗牛士服装以及弗拉明戈舞蹈服装的起源、特点以及用途。能结合自身的审美特点来设计、描绘斗牛士的服装以及弗拉明戈舞蹈的长裙。 活动过程：第一阶段——探究与搜集：（4月1日～4月4日）确立探究主题及探究目标，出示图片、影片，引起学生的兴趣，引导孩子自己去寻找、记录斗牛和弗拉明戈舞的相关知识和内容。探究目标分为：“斗牛士服装的由来，斗牛士服装的特点和作用、斗牛士服装的发展，弗拉明戈舞蹈服饰的由来，弗拉明戈舞蹈服饰的特色、弗拉明戈舞蹈服装的发展”。学生可以自主从中选择一个探究方向进行相关资料的搜集、提炼、总结，并进行交流和讨论。 第二阶段——欣赏与感悟：（4月7日～4月11日）观赏一段斗牛表演或斗牛舞的视频，感受斗牛士服装视觉上的美感。观赏一段弗拉明戈舞蹈表演，说说服装特点。 第三阶段——学习与交流：（4月14日～4月18日）在美术课上，学生交流搜集的资料，认识斗牛服装以及弗拉明戈舞蹈服装的色彩和装饰。 第四阶段——想象与创造：（4月14日～4月18日）指导学生能结合自己审美，运用不同的表现方法（水彩、油画棒、线描）为剪影的斗牛士以及舞蹈的人物设计漂亮的服饰造型。 第五阶段——成果与交流：（4月21日～4月25日）将作品在教室玻璃窗或墙面上进行展示，或用KT板装饰，布置在校园中，交流探究学习的成果，营造艺术氛围。 四年级“西班牙足球海报”探究活动计划（吴晨）活动目标：感受足球运用的魅力。尝试整合足球、西班牙国旗图案、西班牙国旗色彩等元素，创意设计一张手绘海报。 活动过程：第一阶段——探究与搜集：（4月1日～4月4日）确立探究主题及主要探究目标，引导孩子搜集西班牙足球的发展、足球队的名字、队服、西班牙国旗的图案以及色彩等图文知识。探究目标分为：“西班牙足球队的服装、颜色，海报的排版与装饰，海报艺术字体的变化等”。学生可以自主从中选择一个探究方向进行相关资料的搜集、提炼、总结，并在第三阶段的美术课上进行交流和讨论。 第二阶段——欣赏与感悟：（4月7日～4月11日）欣赏足球运动的照片，以及各种不同个国家的运动海报。 第三阶段——学习与交流：（4月14日～4月18日）利用一次美术课，引导学生交流搜集的资料，学习海报制作的设计要点。 第四阶段——想象与创造：（4月14日～4月18日）指导学生以小组合作、师生合作的形式，结合西班牙元素，在彩色卡纸上完成一张四开大小的足球运功海报。 第五阶段——成果与交流：（4月21日～4月25日）将制作好的海报在教室和校园里进行张贴和展示，烘托气氛。 创意美术社团探究活动计划（4月15日～4月21日）（朱盈盈）活动内容：运用超轻彩泥制作西班牙的特色美食——西班牙海鲜饭活动过程：海鲜饭是西班牙的特色美食，食材丰富，用料讲究，色彩艳丽。学生通过图片、视频感受当地这种独特的饮食文化。（品尝过的孩子可以和大家交流感受。）运用手中的超轻粘土，捏制出海鲜饭中的蔬菜、瓜果、贝壳等等，通过小组合作的形式，将孩子们的作品整合在各种不同颜色的一次性餐盘上，呈现出一盘盘彩泥制作的西班牙美食。成果与交流：将孩子们制作“海鲜饭”利用热胶抢贴到KT板上，结合展板的背景，展现西班牙的美食风情。 返回 走进阳光西班牙2014福山外语节“西班牙文化周”探究组活动方案从唐吉可德冒险的荒原，到风光迤逦的地中海沿岸，饱览哥特式教堂的恢宏震撼，和现代派艺术的荒诞梦幻，探究组带领我们走进阳光西班牙。 一、二年级任务：制作西班牙地图1. 使用西班牙语打招呼 ( Hola, Buenos Dias, Gracias) 2. 知道西班牙的地理位置（Geographical layout）：临近国家Neighbor countries；地中海Mediterranean Sea；环绕周围的群岛如伊比利亚半岛Iberian Peninsula、巴利阿里群岛Balearic Islands和加那利群岛Canary Islands3. 了解西班牙的首都是马德里、国王是胡安·卡洛斯；并学会在地图上标注主要城市: 马德里、巴塞罗那、巴伦西亚, 塞维利亚, 马拉加和潘普洛纳。4. 介绍主要城市的景点、教堂、广场、皇宫和博物馆。5. 拓展知识：西班牙语除了在西班牙国家使用，还有其他区域也将西班牙作为通用语。 三/四年级任务：制作《西班牙旅游指南书》1、了解西班牙地理位置（geographical position）和气候（climate）。能够指出西班牙在世界地图上的位置、临近国家（葡萄牙和法国）、临近的海洋（地中海）。2、学习西班牙国旗、国花以及象征意义。3、能够说出西班牙的著名城市和景点，并且学会在地图上指认出这些城市的地理位置（如巴塞罗那是海港城，在西班牙东北海岸线）。4、通过阅读材料1（中英文结合）、借助图片来了解西班牙首都马德里，以及有着独特风格的四方形广场--马约尔广场（plaza major）、菲里普三世的骑马雕像（ a statue）和太阳门（Sun Gate square）。运用阅读材料2（中英文结合）和图片资料，认识海港之城巴塞罗那，知道1992年曾经在那儿举行奥林匹克运动会，原奥委主席萨马兰奇的故乡就是巴塞罗那、并且培育出很多出色的国际球星，因此也被誉为“奥林匹克之城”。5、以小组合作制作《西班牙旅游指南》小册子，介绍西班牙概况、气候以及著名的旅游城市，如马德里（Madrid）、马略卡岛Mallorca和巴塞罗那（Barcelona）。

“每周五中午我最开心了，有我最喜欢的蛋炒饭，还能边听音乐，边享受美味的午餐。”——二2班冯宇轩“我真希望每天中午都能边听音乐边吃饭。”——二5班张晏嘉“Let it go！Let it go！我最喜欢这首歌曲，能再放一次吗？”——一4班陆欣年“自从有了“音乐午餐”节目我学会了好多好听的歌曲。”——四3中队曹艺琳这个学期，由大队部开设的“音乐午餐”节目到现在已经播出四期了，作为听众，我非常喜欢“音乐午餐”这个节目。每周五中午，我们一边吃着香喷喷的午饭，一边听着好听的音乐，心情感到很愉快、放松。每当音乐声一响起，同学们都会忍不住欢呼雀跃，由此可见，这个节目在同学们中间有多受欢迎！在喜欢这个节目的同时，我也有个小小的建议：每段歌曲播放的时间有点太短了，没听够。能不能把播放的歌曲时间再增多一点。——三1中队胡安琪“我很喜欢唱歌，享受音乐、休息。”——一4班柳开源我第一次担任主持时，带了录音笔可惜匆忙中没录成，希望快点再轮到我主持，能把它录下来，太有意义了。——三6中队陈全“音乐午餐”节目很好，只是觉得教室里音乐声音有点轻。——三5中队伍仪我希望有更多的同学和我一样喜欢音乐午餐。——一3班叶秋廷上次音乐午餐声音太轻，很遗憾。希望能快点再有一期，能更成功。——三3中队杨子怡这几周来，我觉得“音乐午餐”节目很受大家的欢迎，希望有更多的同学参加点歌。——二5班蔡依依我觉得音乐午餐的节目很好，让我很开心，很舒服。——一4班许成跃我觉得吃饭的时候听优美的音乐会让人心里高兴，放松我们紧张的心情。——四4中队张静然 这是在《音乐午餐》开播第四期后，进行的一次小调查，被采访的50个孩子中，无一例外的表示对此栏目的喜爱，更有75%同学希望节目时间增加或延长。《音乐午餐》节目是本学期新推出的午间活动，每周五中午11:45-12:05，在学生用餐时间进行点歌送祝福的活动。大队委员们会在每周二中午轮流打开设在一楼大队部的节目组信箱，收集并整理来自各个班级不同的祝福和点歌要求，从刚开始的二三十份，到如今的六七十份，然后进行精挑细选，完成周五的播稿和准备工作。第一期节目在大队长成全的精心策划下顺利进行，她的搭档大队文艺委员杨子怡也给了他很多的“幕后”帮助。在第一期节目后，他俩将工作中的经验在大队例会上进行了介绍，随后的几期孙知为、曹艺琳、胡安琪、顾晨菲、伍仪、戴沛霖也都用心准备，为大家送去了快乐、祝福和好听的音乐。每当栏目主题音乐响起的时候，校园内立刻沸腾起来，每一个孩子的脸上都洋溢着灿烂的笑容，有的边听音乐边吃饭，有的抓紧把饭吃完，忙着跟着音乐哼上几句，节目组的同学考虑到了大家的需求，特地把大家耳熟能详又喜欢跟唱的歌曲放在后几首播放。“小听众们“也在老师的引导下慢慢学会了欣赏音乐、感受音乐、参与互动的方式。常听人说"音乐"可以让人消除学习紧张、减轻压力、避免各类慢性疾病等等，其实这些都是有医学根据的。经常接触音乐节奏、律动会对人体的脑波、心跳、肠胃蠕动、神经感应等等，产生某些作用，进而使身人身心健康。音乐无形的力量远超乎个人想象，所以《音乐午餐》栏目那么受到孩子们的欢迎是有道理的，就让我们把这项利于孩子身心健康成长的栏目继续美好的进行下去吧！（林莹珠）

2014年3月18日下午，我校康逸芸老师进行区级教学展示，教学内容为五年级的《立方厘米、立方分米、立方米》。为了让学生建立体积是1cm3、1dm3、1m3的空间观念，康老师精心设计学生活动，组织学生通过捏一捏、量一量、拼一拼、围一围等生动有趣的实践活动，充分感悟1cm3、1dm3、1m3的空间大小，使学生的学习由内向外地生长。在建立1立方米的空间大小时，如果用3根1m长的木条做成一个互成直角的架子，放在墙角，通过想象也能提升学生对1立方米的空间观念，但是康老师创造了一个有趣的学生活动——4个同学为一组，手拉手，围出一个大约1m3的空间，让学生们在实践活动中体验1立方米的大小，不仅提升了团队协作能力，而且在做中学，更能有效帮助学生建立体积是1立方米的空间大小。值得学习的是，康老师在教学体积单位时，从已有知识——面积单位出发，通过类比，使学生初步了解体积单位与面积单位之间的联系与区别。在类比的基础上引导学生举一反三，不仅使数学知识容易理解，而且对概念的记忆有水到渠成之感，自然、简洁，从而激发起学生的创造力。同时，康老师鼓励学生大胆猜想并验证相邻体积单位间的进率，使学生在猜想验证中获得探究的乐趣；更重要的是为了让学生掌握知识、提升能力，康老师带领学生“再创造”，虽然知识是前人证明和研究出来的，但康老师让学生们也像数学家们一样学会自己发现，正如牛顿所说的那样：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现！”康老师的课总让人有耳目一新之感，专家老师更是用“精湛的教学艺术、先进的教学理念、新颖的教学设计、有效的多媒体辅助教学”肯定了这堂课。康老师的课告诉我们，要给予学生更多自主探索的空间、自由摸索的时间、自由发挥的舞台、自由展示的天地，唯有这样，学生的潜能才能得到最大的发挥，个性得到张扬，创新意识得到培养。（数学组）

　　3月19日上午，继第一轮的随堂课后，正达语文项目组“1+1”同伴合作教学研究与实践活动在四（5）班进行了第一次的公开亮相。　　此次实践课由宋凤晴老师和俞锋琴老师一起合作完成《秦陵兵马俑》的第一课时和第二课时的教学，两堂课一静一动，宋老师的细腻，俞老师的激情，不仅牢牢吸引了三十多个孩子，也吸引了在座的十几位听课教师。　　当天连续的两堂课向大家呈现了一个完整的教学过程：在学生预学的基础上，抓实基础知识的习得；在教师深入研读文本的基础上，寻找一个教学点，引导学生阅读理解，并学习文本的表达方式进行表达的训练。两堂课都上出语文特有的味道。　　首先，宋老师针对四年级学生的基础与能力设计出预学单，以字词的自学为主，鼓励学生质疑，并从课文出发收集更多与兵马俑相关的资料。预学单的自主学习，反应到课堂上，即表现出学生对课文内容熟悉程度的提升。本课生词众多，易读错的字也有不少，在宋老师的课堂检测中，学生对字音、对词语意义的掌握程度还是相当高，可见，有效的预学单设计对顺利推进教学有很大助力。　　兵马俑的历史与文化价值之高对于成人而言理解并无大碍，对于孩子就另当别论了。课堂伊始，宋老师以孩子们最喜闻乐见的“考考你”方式，从他们熟知的秦始皇谈起，用生动并极富有吸引力的语言介绍了与课文有关的人物历史，有效调动了学生的学习兴趣，而后水到渠成地带领孩子们一同去“揭开秦陵兵马俑神秘的面纱”。在学习“概括”时，引用了法国前总统对秦始皇陵的高度评价，抓住特点引入课文，既让学生在情感上有了满足，又巧妙地进行了课文学习的铺垫。在课堂上，宋老师善于指导和培养学生的学习习惯，朗读、倾听、圈划、记笔记……都有一丝不苟的要求，并擅长用鼓励与赞扬引导孩子乐于养成好习惯。整堂课，轻声细语，娓娓道来，似细流涓涓流淌……　　宋老师扎实的第一课时铺垫了课文的背景资料，理解了文章的重点字词，梳理了文章的脉络结构，小结了作者的写作框架，然后把细读文章的接力棒交给了俞锋琴老师。　　以激情著称的俞老师在他班执教也把自己的教学风格发挥得淋漓尽致。以图代文，图文结合；以读带学，以读带思。她的朗读指导重理解，重感悟。学生朗读方式多样，此起彼伏，大大激发了学生的参与兴趣。不仅如此，比较朗读，引读，均可见教师小小心机——或为学生能更清晰地理清层次，或为帮助学生发现写作特点，或为指导学生抓住关键背诵。更令人钦佩的是，俞老师还能将课文走向深层，善于从课外相关资料中找到相关的内容，用关键问题引发学生思辨，不满足于学生从内容层面理解文章，更以学生能理解并掌握的方法，从历史角度、艺术表现层面来理解课文的写作方式，大大提升了思维的含量。在大量朗读与积累的前提下，指导学生仿照课文进行写话训练，训练的内容则是学校中常见的小雕塑。在俞老师的镜头下，这些栩栩如生的小雕塑赢得了孩子们一阵又一阵的惊叹，奋笔疾书，呈现了一段段优秀的文字。　　课后，张战、薛秋丽、顾巍三位同年级的老师用根据教学内容精心准备的检测单，对该班同学进行了抽样检测。基础部分的得分率为百分之一百，阅读与写作部分均为优秀，课堂效果可见一斑。教研组老师也针对这堂课分别阐述了自己的认识与观点。这种1+1模式的教学探索，两位不同的教师用智慧碰撞出火花，在合作中求同存异，为语文项目组“1+1”的后续研究和实践提供了很好的经验与方法。　　我们语文组期待老师“1+1”同伴合作研究能燃起学生“百分百”的学习热情！（张战）

3月21日下午放学后，正达三月份班主任会议在二楼会议室举行，会议由德育主任王学成主持。首先，王老师以“四新”回顾了开学以来学校的各项德育工作。其中“新项目”指“责任”主题教育和班主任专家带教；“新方法”为行为规范课间文明休息的“每日一星”评比和班主任国旗下讲话；“新阵地”是本学期新开展的十分钟队会和小干部会议；“新惊喜”为班主任老师在班级布置上与“责任”活动整合与个性班名整合，晨会故事精彩有效开展两项内容。简单的“四新”，让我们看到了正达的德育工作面貌焕然一新。随后，一共有六位老师相继和大家分享了各自在班主任工作方面好的做法和心得体会。首先是宋凤晴老师进行了“责任”教育的经验分享。宋老师汇集了同年级老师的好做法，将四年级班主任在“我肩膀上的世界”教育活动中的做法总结为两点：1.不流于形式，利用班级教育阵地适时进行教育。在孩子们制定了目标后，在班会课上开小火车交流，听别人的目标，对照自己的进行修改，指导学生制定适切的目标。利用晨会故事，让学生找一找身边的好榜样。每周五的午会课，通过学生自评打星和小伙伴互评，让孩子发现伙伴的长处，补己之短，真正让教育落实到每一个孩子。2.班班有精彩。四年级每班的活动各有亮点，如有的鼓励家长进微信群晒出孩子在家尽孝心的照片，有的在班会课上用“七个一”的形式表孝心，有的写家庭护绿倡议书，与家人一起争做“环保卫士”等等。每个月各位班主任都会在评价表上用各种方式对学生进行认真地评价、反馈，有的老师还写上了有针对性的点评，肯定并鼓励学生。傅维老师以“新官上任”为题生动地讲述了自己新任班主任一个多月来的工作感想、体会。傅老师将自己的工作总结为“用真的感情，实的投入”，她用实际行动教育学生，要求孩子做到的事，自己一定会先做到。同时，作为一位新接手的班主任，傅老师经常会学习别的班级老师的好做法。在一次次的“偷师”之后，傅老师分别尝试用各种方法去解决班级管理中出现的各种问题。短短一个多月，现在班级里学生的课堂表现已经有了很大改善。接着，沈雯勤老师向大家做了专家带教情况的反馈。沈老师很庆幸在自己班主任工作遇到困惑，感到迷茫时，能够得到专家沈校长的指导。在专家的指导下，她把培养学生良好行为和学习习惯作为当前工作的首要任务，配合平时的晨会故事，加强学生的常规训练。通过比赛、敲章等方式提高孩子们的积极性，用简单的口令，明确的行为要求来训练学生，提高学生上课的专注力。沈老师正在努力把培养好学生的行规，营造良好的班风，让每一位学生感到集体的温暖作为自己工作的目标。汤瑛莺老师分享了晨会班会开展心得。汤老师将孩子们共性上的缺点和个性上的优点编成晨会故事，而且结合一年级孩子的年龄特点，多选用讲小动物故事的方式，抓住学校生活的点点滴滴，从小的切入点来编写有关品德的故事，如她成功地创编了“两个东东”、“龟兔赛跑”系列等深受小朋友喜爱的故事，并收到了非常好的教育效果。她的故事不是说教，而是通过故事，让学生有所触动，并在此基础上自己总结、明白道理。汤老师对于一年级的十分钟队会，采用老师引导，家长配合，有能力的孩子示范，其他的孩子学习、参与的方式进行指导，受到孩子们的欢迎。吴海虹老师分享了“每日一星”的管理秘方。吴老师通过讲述一个个亲身经历的真实教育故事，诠释了一个对学生心中有爱的老师形象，让大家看到一个深爱孩子的老师是如何用自己的耐心、爱心去感化、教育孩子。吴老师从不放弃任何一个孩子，她总是把每一个难对付的问题看成是对自己的一次次挑战，用必胜的坚定信心去面对。吴老师用一次次对学生的表扬，激发学生的上进心，对于行规习惯不够好的孩子，尽力创设让他们受表扬、当优秀的表现机会。她用眼、用心发现孩子们的优点，用爱让每一个孩子获得发展。最后，顾燕青老师介绍了班级小干部会议的组织方法。顾老师将小干部面对会议的组织和记录茫然没有头绪的现象编到晨会故事中，用故事的实例组织大家讨论，让学生自己主动想出解决的好办法，老师再给出适当的建议。她建议学生结合“雨燕”中队的特色，对中队小家务的记录本进行主题美化，老师给出第一次中队会议的主题，启发中队委员们找合适的地方，用正确的方式讨论有意义的主题。在顾老师的有效指导下，第一次中队会及时地完成了预设目标，效果令人满意。以后的中队会，只需要老师进行适当的点拨、指导，便都能成功地召开了，再配合老师定期检查、评价，三3中队的各项活动开展得风生水起。用班主任的“扶”让孩子们上路，用老师现在的“管”达到将来“不管”的目标，孩子们独立、自主的活动能力就这样被训练、培养出来了。在六位老师的经验分享后，大队辅导员林莹珠老师对全校十分钟队会的开展情况进行了一个总体评价和反馈，并对如何更好地开展活动进行了指导。王学成老师就近期的各项工作进行了布置与提醒。王枝梅校长对大家的分享进行了总结，并对今后的班主任工作提出了期望。首先，王校长肯定了各位老师分享的经验。她非常赞赏傅维老师真的情感，实的投入，扎扎实实地做好班主任工作；吴海虹老师静悄悄地陪伴孩子成长，用爱当班主任；汤瑛莺老师辛苦并收获着孩子成长的幸福；顾燕青老师的“偷懒”其实是在更用心地引导孩子们，用“钉子”精神教会孩子们有板有眼地做好、做实每一件事。除了肯定，王校长还要求大家面对问题，思考对策，寻求改进的方法。选择教师就是选择责任，选择班主任就是选择坚守。改变孩子的一个点，就是改变一个孩子的一生。老师用费尽心思的鼓励、肯定换来的是孩子的自信，是一个个看似有“问题”的孩子在悄然变化，获得了有目共睹的进步与成长。每个班主任都要做一个博爱的老师，无论是对于“两头”的孩子，还是对于“中间”的孩子，我们都需要多一些关注和用心。作为老师要有信心收获孩子成长的幸福。对于班主任的工作，王校长提出两点要求：1.工作中需要根据孩子的情况不断地创新工作思路和方法，孩子们的心态在改变，原来的很多方法可能都已不再适用。这就要求班主任老师寻找新的思路、新的对策来应对。2.要拿捏好工作的尺度，关注细节，保证工作的质量。班主任在平时的工作中，可以将一些具体要求纳入晨会故事，用这种方法有智慧地工作，让孩子真正地走进活动，改变行为，收获进步。要提倡深入化的活动，避免参与性的活动，杜绝形式化的活动。平时容易被大家忽视的细节，如课间奔跑、礼貌招呼等都需要班主任老师持之以恒地常抓不懈。同时，要求小朋友做到的，老师首先要做到。身教胜过言传，老师要在孩子眼里树立正确的行为榜样。班主任的职务虽小，责任重大。考量一个学校的教育，从孩子们的行为上就能一目了然，所以，作为学生德育的主要力量，班主任一定要把工作做好，把工作落到实处。会议的最后，孙学文校长给大家提出班主任工作要运用四层智慧的建议：治标与治本的智慧。不要只关注学生的错误，要找办法解决问题产生的根本；要发挥故事的作用。在故事中讲错误现象，利用和故事中的人物有距离感的优势，让学生易于接受；高目标，低结构。老师对学生的帮扶要从低处、小事做起，帮扶是为了放手，具体有效的指导就能达成高标准的目标；要会“无”中生“有”。当在工作中遇到困惑，觉得无计可施、无奈迷茫之中，要心存希望，看到机会，拥有坚持下去的信心。两个多小时的会议，分享的是老师们工作中的智慧和爱心，聆听的是校领导中肯的提醒和建议。充实而有份量的内容，让每一个参会的老师都收获多多，信心满满。相信，在这次分享和聆听之后，福山正达美丽的校园里，一定会开出更多令人赏心悦目的德育之花，让整个校园处处是景，事事有情，迎来百花齐放的正达之春。（王敏）

上海福山正达外国语小学“中西融合课程实验班（ICEC）”简介   一、学校简介       上海民办福山正达外国语小学是由上海福山教育文化传播与管理咨询中心投资创办的一所非营利性全日制小学，成立于2010年8月。学校地址在浦东新区沈家弄路870弄1号。2016年9月，开办南校区，地址在沪南公路2061号。       福山正达依靠良好的外部条件，经过自身艰苦努力，迅速发展成为：“微软全球领航学校”（全球仅80所）、“教育部国培项目基地学校”、“上海市书法特色实验学校”、“浦东新区金融特色教育基地”、第二批民办特色学校，并创建国家级“国际理解”教育特色项目，建立“蝶艺特色项目”、“探究学习特色课程”、“跨学科探究特色”、和“数字化特色课程”。 学校顺应人工智能时代的未来发展趋势及“人类命运共同体”对“具有中国智慧的世界公民”的需求，深入开展“项目式学习”（PBL）的课堂教学探究，着力培养学生“面向未来解决实际问题的能力和胸怀世界的全球视野、责任与担当”。     二、ICEC项目简介   学校于2016年起在南校区开设中西融合课程实验班（International Curriculum Experimental Class：ICEC），该项目是福山正达基于多年课改经验并借鉴国际先进教育理念和教学方式，经过精心准备，并报浦东新区教育局批准实施的课程改革实验项目。旨在通过引进优质国际教育资源，挖掘中华民族优秀文化，弘扬中国智慧，培养学生中西融合，兼备民族底蕴和国际气息，满足家长对国际化、双语化、高品质教育的需求。   育人目标 培养具有大气、正气、雅气、灵气的福山达人和走向世界的中国人。   办学目标 “回归教育本源，丰实孩子生命，弘扬中国智慧，并肩世界教育，担当人类未来”的全球化优质学校。   三、课程设置 校本化实施国家课程，本土化利用国际课程资源，多元化设置校本课程。 1． 核心课程 1） 语文：除了国家核心课程，我们还突出中国国学经典、思辩能力、感悟能力、表达能力、写作能力和阅读习惯的培养；立根树德，养浩然正气，格物致知，经世济用，丰厚人文底蕴。   2） 数学：中西融合，以中为主，双语教学。传承中国数学原有优势，确保中国学生的数学优势，拓展学生数学思维，尤其是发散性思维；借鉴西方数学的“精确统计”和“应用数学”的特色；提升学生解决实际问题的能力。 3） 英语：引进国际课程资源，同步美国小学大纲，全外教英文授课，除交际英语学习，更强调学术英语，是涵盖文化、人文、科普等领域的，以内容为导向的语言教学，英语作为工具在广泛使用中习得。   4） 科学：融合国家课程的“自然科学”与西方综合科学，突出科学探究、科研方法和实验科学的比重，呵护孩子们对自然的好奇心和求知欲，激发孩子们的求知欲；培养发现问题，分析问题和解决问题的习惯、意识和能力；提升学生的创新思维和创新能力；树立正确的科学道德观。   5） 社会人文：除了国家课程的“思品与社会”，增设国际理解课程，帮助学生理解个人与社会、环境、他人、世界、自然的关系；认识、尊重、欣赏不同的文化；培养求同尊异，大气包容的格局；结合地球环境、全球利益共同体等概念，培养学生“全球视野”和“人类命运共同体”意识。   6）体育与艺术 体育：注重逆商塑造和挑战精神、拼搏精神以及身心和谐、健康生活习惯。 艺术：注重艺术欣赏能力、艺术创造能力和想象力、表达力的提升。 音乐：专注音乐欣赏、心灵熏陶和音乐感悟、音乐创作的灵感及能力提升。 戏剧：借鉴西方戏剧优势，突出学生批判性思维和语言与肢体的表达能力。   2．拓展选修课程       让学校成为孩子的乐园，每周五天，每天一个小时、几十种选修课供学生选择。涵盖：科学、语言、运动、艺术、经典、人文、数学、情商、德育等，如创意绘画、书法、英语阅读、绘本写作、戏剧、舞蹈、拉拉操、专注力训练、数学思维、蝶艺、篮球、足球、科技、棒球、武术、体操、击剑、乐高等；还有作业晚托，解决家长后顾之忧。   3．其他特色课程       学校通过一系列活动课程和校园文化课程进一步丰富福山正达的课程宽度，让学生在校园文化和系列活动中得到熏陶。如旨在“让独生子女拥有同龄人的陪伴成长”的“小社会课程”，通过家庭互助、小队组织、双胞胎日、手拉手、走班日等形式培养孩子们彼此呵护、协作包容、集体荣誉、团队归属的意识。再如“行走教育”，通过自然课堂、野外亲情、文化之旅、主题徒步、行走世界等形式，引导学生在自然中感受生命，在探索中增长好奇，在行走中坚守信念，在民情中滋养大爱。此外还有与中外文化相应的各种传统文化庆祝活动、才艺展示活动、游行活动和形式多样的阳光体育活动。 四、项目优势 l  顾问团队国际知名： 国际知名教育专家助力项目的课程规划、教学策略、师资培训、活动规划等，使项目与世界同步，理念和教学均保持引领。 l  导师团队专业引领： 一批教育教学以及学校管理知名专家学者在宏观层面提供指导，共绘学校发展蓝图，并在教师专业发展、学校教育科研、课程开发实施等具体工作上予以指导。 l  领导团队敬业务实： 学校由石惠新任总校长，领导团队以其对职业的工匠精神、对孩子至善的大爱、对家长至诚的奉献和对中国教育的担当，汇聚了一批有理想、有思想、有爱心、有智慧的管理者和教师，推动福山正达稳步前行 l  专业机构鼎力支持： 上海民办中小学协会、上海市教研室、上海市教科院普教所、浦东教发院等单位的一批研究人员和教研员到校蹲点，具体指导教师专业发展。 l  全球优师因爱汇聚: 为孩子未来而教，为孩子幸福而教。这样的教育理念，汇聚全球有教育情怀的优秀中外教师，齐聚福山正达，用自己的大爱和智慧利益中国少年，为人类命运共同体培养具有中国智慧的世界公民。 l  同学玩伴助力成长: 优秀的同伴营造积极向上的同学环境，促进孩子学术成绩和良好品格的双双进步。福山正达聚集的学生，具备卓越的学术和良性的品格，为每一个伙伴营造良好的成长环境。 l  并肩世界的国际化教育： 与世界同步，引进优质国际教育资源，用世界文明与智慧滋养中国少年。培养通晓国际规则，具国际视野，能面对国际竞争与挑战，积极参与国际合作的世界公民。 l  具“中国智慧”的教育： 传承中国智慧，挖掘优秀传统文化，让孩子们贡献世界。培育具有中国灵魂、贤善人格和深厚人文素养与思想智慧的东方儒雅学子。 l  面向未来、突出能力的教育： 面向未来人工智能时代，培养孩子们解决未来问题的能力，从容面对未知多变的世界，共筑人类命运共同体。 l  回归教育本源的教育： 立根立德，蒙以养正，理解自己与自己、他人、团队、社会、自然的关系，培养大气幸福的孩子，促进学生品格与智慧并进。 l  尊重生命、情感与精神的教育： 尊重孩子发展的天性和规律，以人为本，倡导身体和心灵和谐发展的全人教育。培养具有创造性、道德感和责任感的独立思维的人。 l  渠道畅通，无缝衔接中外课程： 中西教育优势兼具，与国内、国际初中课程和高中课程实现无缝衔接。小学毕业后可优先入读福山正达教育体系的常规初中课程或中西融合初中课程，也可选择国内外其他优质学校。   五、  招生条件 1．  2018年中西课程融合班（ICEC）计划招收小学一年级新生2个班, 每班26人。 2．  2018年招生对象为2011年9月1日至2012年8月31日出生、身心健康的适龄儿童，户籍等条件符合上海市义务教育阶段招生要求，浦东新区户籍优先。 3．办学地点：福山正达外国语小学南校（沪南公路2061号）。无住宿，有校车。   六、  入学流程     我校所有招生活动均与上海市2018年幼升小政策一致，详情请参照教育局网站。 参考如下： 1．  报名时间及方式：2018年4月26—28日，家长通过“上海市义务教育入学报名系统”网上报名；选择“民办小学报名”，选择“福山正达外国语小学南校”。 2．  面谈对象及时间：2018年5月19日-5月20日，已通过“上海市义务教育入学报名系统”网上报名并已上传学生本人照片的学生；仅限第一志愿。 3．  录取时间：2018年5月21-22日（第一志愿） 4．  校园开放日时间：为了方便家长深入了解我校办学特色、课程设置、师资水平等，根据政策要求和安排，我校会于2018年4月14日到4月22日期间举行校园开放活动。具体日期安排请关注学校官网。   七、 联系方式 咨询时间：工作日上午9点至下午4点 (021)  50810007 (吴老师) (021)  50839186 转8047 (安妮老师) 13681904193 (荆老师) 邮箱：icec2018@fushanedu.cn 更多信息，请关注官网：www.fszhengda.cn 招生信息栏或关注学校微信号： 八、学校承诺 1．    本校不提前开展报名和面谈工作； 2．    本校招生不收取各种特制的学生个人简历以及各类获奖证书； 3．    本校招生录取不与社会任何教育培训机构挂钩。  

                        （上海民办福山正达外国语小学专场） 随着新课程标准的实施与改革的不断深入，教师的教学方式和学生的学习方式不断地发生着变化。为了精准地落实小学英语教学基本目标,建立以自主、合作、探究为主要特征的学习方式，探索小学英语课堂教学的创新模式，中国人才研究会教育人才专业委员会和上海民办福山正达外国语小学决定于2018年3月31日-4月1日举办2018“转变教学方式 推动课堂转型”小学英语课堂教学研讨会。本次活动在观摩典型主题课型案例的基础上，分析研讨各课型案例的创新特色，希望通过这样的现场观摩与研讨，进一步推动小学英语教学方式的变革,从而实现英语课堂的有效转型，促进学生积极主动全面发展。   一、主办方和承办方 主办方： 中国人才研究会教育人才专业委员会 承办方： 上海民办福山正达外国语小学 协办方： 上海瑜璟源文化发展服务中心 二、研讨会日期 2018年3月31日-4月1日（2018年3月31日早上7:30分开始入场签到） 三、研讨活动的特点 1、重视创新课堂：以多课型，多学段，多视角示范课，展示多样化课堂的创新思路与方法。 2、突出多维多元：特色课堂，名师讲座，专家点评，现场互动，立体说课， 团队展示， 微技能展示互动 。 3.特色教学方式简介： ●小学英语戏剧教学：戏剧教学法源自于美国、一些欧洲国家。它引用了筹备台前演出过程的一些架构及精髓在教室中，但并非强调个人表现和演出，而着重的是学习和过程。将戏剧教学法融入英语课堂，可以使似乎遥远，与学生无关的书本内容变活 。在能产生共鸣的课堂体验中学生把想象、运动、情感反应以及感觉意识溶为一体，产生独有的思想，并通过语言知识与技巧，来解释、反映或表达这些思想，从而更好地认识自己和所处的社会，做到对他人宽容，理解他人，并努力与社会、自然保持好和谐的关系。戏剧教学法通过对人的全面开发，从而达到其教育意义。 ●小学英语读写教学：阅读，是英语教育的核心，对文化交流、思想启迪、知识与人生的理解都有深远的意义。福山正达在培养学生英语阅读习惯、提升阅读素养方面进行了长期的探索和实践。在课堂内，运用自然拼读法落实与发展低年级学生英语阅读能力，初步培养原版阅读习惯；采用读写结合,以读促写的方式促进中高年级学生坚持原版阅读，培养用英语思维的习惯，提高学生综合运用语言的能力。在课堂外，我们充分利用教材配套阅读资源、学校实体图书馆、网上电子图书馆和阅读评价工具等平台，全方位拓展学生阅读的时空，日积月累提高阅读能力。 ●小学英语融入PBL理念的任务型教学：PBL（Project-Based Learning）又称项目式学习法。已经在北欧，北美等许多国家的学校被广泛采用。仅去年，美国就有上千所学校开始使用PBL教学取代传统教学法。福山正达在2017的责任杯教学竞赛期间初次开展了全校性的尝试。为了进一步研究这一新的教学法在小学英语学科的应用，正达英语组在去年责任杯中总结出的四大优势与五大问题的基础上，结合朗文教材的单元统整，以融合PBL理念的任务型教学方式继续开展持续性课堂尝试与探究，以期更好地推动学生英语学习能力以及其他各项综合能力的发展。 四、活动具体日程安排 活动日期 时间安排 活动内容 3月31日 （周六）     上午 8:45-9:25 开幕式： a.  专家来宾介绍； b.  校长致词; c.  正达英语“梦工厂”视频介绍； d. 学生英语戏剧表演 Red Cliff 9:35-11:30 小学英语戏剧教学工作坊： a.  二年级英语戏剧课堂展示          吴绯霞              b.  含戏剧元素的英语教学微技能现场互动    王学成        c.  关于英语戏剧教学讲座与互动        孔伟红     下午 13:00-15:30 小学英语读写教学工作坊： a.  一年级英语阅读课堂展示          张  欣 b.  课堂评价与互动                屠彩英、张  欣 c.  四年级英语阅读写话课堂展示          王  旋 d.  小学英语阅读写话讲座与互动        屠彩英、王  旋 4月1日 （周日）     上午 8:45-11:00   小学英语融入PBL理念的任务型教学工作坊： （基于朗文教材单元整体设计的单课时连续课时课堂及说课展示） a.  基于单元整体设计的PBL&任务型教学特色说课    汪静虹 陈琳珺 b.  四年级任务型&PBL课堂展示1            宋  娇 c.  四年级任务型&PBL课型展示2            钟靖茹 d.  课后交流互动   下午 13:00-15:30   专家报告 a.  英语教学专家点评与主题讲座：朱浦,著名英语特级教师、上海市教师学研究 会英语教师专业委员会会长、上海市教育学会中小学外语教学专业委员会秘书长。 b.  正达英语组团队展示&学生英语歌曲联唱 。 五、研讨会地点 上海市民办福山正达外国语小学（上海市浦东新区沈家弄路870弄1号） 附近路线：地铁6号线 民生路站1号出口出站,步行5分钟到达； 六、收费标准： 培训费：660元/位 (专家费、讲课费、场地费、资料费、交流费、2顿午餐费等)     七、此次会议为每位参加培训的教师颁发课时证书，共计16课时。 八、会务费用请汇以下帐号： （中国人才研究会教育人才专业委员会指定上海瑜璟源文化发展服务中心为此次会议开具发票及收费单位。） 户  名:上海瑜璟源文化发展服务中心    帐  号: 7311110182800002964    银  行:中信银行上海淮海路支行        跨省汇款银行号：302290031114 九、会务组联系电话：021-68550718             邮箱：fszhengdaedu@126.com    报名联络人：俞老师 13816921708 、 王老师18621993651                                                                                                                                      中国人才研究会教育人才专业委员会                                          2018年2月                                                                                2018“转变教学方式 推动课堂转型”小学英语课堂教学研讨会报名表 序号 学校名称（开发票请写全称） 学校地址(邮寄地址） 纳税人识别号（必须填写） 姓名 手机             光盘：全套100元(上海地区),110元(外省市)（包括快递邮寄费），需要预定请在括号内写明需要（           ）套。 注意事项： 1、请填写好报名表后发至会务组邮箱fszhengdaedu@126.com ,请老师们尽早报名,会场参会名额满员就截止报名。 2、上海地区报名表,会务组老师收到报名表后会立即将发票与盖了红印的会议培训通知快递给您,请收到快递后立即让学校财务转账。 3、外省市报名表,会务组老师会将报名成功的通知发到您的邮箱,请老师们收到通知后让学校财务立即转账,转账成功的老师在3月31日早上,到会场外的指定报到处领取发票,外省市的老师也可以在3月31日早上7:30分到现场报到付费（发票在第2天早上领取）,建议老师们提前付费,当天报到付费可能会排队。 4、上海地区的老师,会务组会同时寄出听课证、会议秩序册和2顿午餐的餐劵,请收到的老师要保存好,会议当天请带好,凭听课证入场参会,凭餐劵用餐。外省市的老师在3月31日早上报名付费后领取。 5、外省市的老师住宿自行安排,可安排在学校的附近,建议老师们早些预定,晚了可能会订不到,会务组给到4个推荐（1.莫泰酒店,陆家嘴羽山路166号；2.如家精选酒店,羽山路166号；3.锦江之星酒店,民生路路606号；4.汉庭酒店,商城路2142号）。 附：报名邀请函链接 http://u2121246.viewer.maka.im/k/LB96I0UG

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2014年高级职务评审工作即将开始，请有意向申报高级职务的教师，填写好《申报意向表》，于下周一前发到陆洁老师邮箱。 另外，为方便申报高级职务的教师准备材料，浦东新区于9月24日（周三）下午1：30在北蔡高级中学（莲园路246号）举办今年高级职务申报人员讲座，请有需求的老师自愿参加。 shenqingbiao.xls