我爱上海 2015福山外语节“上海文化周”总方案   一、活动背景： 外滩老式的西洋建筑、陆家嘴的摩天大厦；徐家汇大教堂的圣诗声声，玉佛寺的香烟袅袅；过街楼下的麻将老人，弄堂里的足球少年；群众剧场的沪剧、滑稽戏，大剧院的交响乐、芭蕾舞；老饭店的本帮佳肴，杏花楼的广式粤茶……没错，这就是上海，中西合璧，海纳百川。天南地北、五湖四海的特色融会贯通、汇聚与此，并不断绽放出各自的精彩。 上海，简称“沪”， 地处长江入海口，东向东海，隔海与日本九州岛相望，南濒杭州湾，西与江苏、浙江两省相接，有“东方巴黎”的美称，是中国的经济、交通、科技、工业、金融、贸易、会展和航运中心。上海又是中国的历史文化名城，拥有深厚的近代城市文化底蕴和众多历史古迹，江南的吴越传统文化与各地移民带入的多样文化相融合，形成了特有的海派文化。今日的上海，正在持续发扬着海纳百川、追求卓越、开明睿智、大气谦和的城市精神。站在世界的中心，繁华的大上海处处显现着她的独特魅力，迈入21世纪的上海，繁荣与开放在这里播种，光荣与梦想在这里汇合，这座国际化大都市正用他广博的情怀创造一个又一个新的奇迹。 在上海飞速发展的同时，面对上海本地学生更多地选择在假期走出国门而忽视了家乡周边历史文化的学习；以及有更多“新”上海人源源不断地从中国的其他地区汇聚而来，在上海扎根、发展却不了解上海的过去和现在。如何从各角度全方位地认识上海？如何让我们下一代的孩子了解家乡的历史，体会家乡的文化？如何让“我爱上海”，“做一个骄傲的上海人”不止停留于一句口号、一个梦想？随着2015福山外语节—上海文化周的召开，拥有二十年历史的福山外语节回到家乡，回到原点，立足于民族，放眼于世界，福山的师生们将会在家乡的土地上，探索出上海--这座举世瞩目的国际化大都市新的魅力。 二、指导思想： 利用福山外语节这个校园传统大型教育活动的契机，以家乡城市—上海为主题，强调师生共同探究，注重自主学习体验，走近上海的历史与文化，探究上海的民风与民俗。在吴侬软语和和沪剧童谣的欣赏和学唱中，在弄堂游戏和传统工艺的尝试和体验中，为学生提供国际理解教育视野下的人文探究机会，了解家乡，热爱家乡，结合本学期的德育主题“尊重”教育，引导学生尊重多元文化、尊重民族文化，培养兼具国际视野和民族情怀的福山少年。 三、活动时间： 4月20日--4月24日 四、活动内容： （一）2015福山外语节--上海文化周启动仪式 时间：4月20日周一 地点：艺体馆 形式：升旗仪式加校会课（短片、致辞、发言、文艺表演等） （二）2015福山外语节--上海文化周系列活动 1. 学校层面开展“师生共同探究 爱我魅力上海”系列活动： 教师方面：三个“一”专题研究 l  一个研究点 每位教师事先准备三个备选题目，学校根据申报情况进行每人一项的课题安排。在申报成功后，每位教师根据自定的与上海有关的研究内容，进行先期的自我学习、自我整理、自我准备。形成一份有一定质量的研究资料。 l  一堂专题课 每位教师结合自己的研究点，设计一堂完整的专题课，在自己任教的所有班级教学授课。并且进行教案撰写、教具准备、作业设计等课堂多环节完善。要求作业内容具有适切性、可操作性、可检测性，并且在闭幕式上进行多形式的作业展示。专题课于活动当周由教师自行安排授课时间，专题课当日不设该班级、该教师学科作业，活动周其余天数不布置或少布置班级学科作业。另外，可由教师自行申报，或学校选定精品专题课，信息组将进行录像拍摄，供网上分享。 l  一个资源包 收集、整理研究资料、专题课教学资料、课后反思、学生作业成果展示资料等内容，建立一个教师个人关于上海文化专题研究的完整资源包。 学生方面：八个“一”全景探究 l  一点探究（德育室 班主任） 在学校给定的上海系列探究项目表内（名人系列、戏剧系列、游戏系列等），选择一个点深入探究、挖掘上海相关信息、资料。形成一份探究作品，以小报等形式呈现，在班级、校园内进行布置、分享和展示。 l  一件作品（美术组） 完成一件与上海文化相关的艺术作品。并进行制作过程以及作品成果的描述。进行奖项评选（给定评分标准、不设奖项等地、根据作品特点设立专项奖），同时锻炼学生动手能力及表达能力。 l  一项表演（音乐组 语文组） 尝试一项具有上海特色的艺术表演，吟一首童谣、唱一段沪剧、讲一个沪语故事、创编一个沪语课本剧，参加班级、年级、校级天天演等，做到人人有演出，人人能登台，提高学生技能，激发学生对于艺术表演的热爱。 l  一场报告讲座（校长室 德育室） 邀请上海各行业精英、名人来校进行讲座。让上海文化与正达师生零距离接触。聆听“上海人”讲述真正的“上海故事”，体会真正的“上海历史”与“上海精神”。 l  一场游戏比赛（体育组） 了解、学习、体验上海弄堂游戏，学习弄堂游戏的起源与文化，参与弄堂游戏的竞技和比赛。激发师生热爱民间体育，注重日常锻炼的热情。 l  一次社会实践（德育室） 分年级、分项目地参与学校组织的以“发现上海”为主题的社会实践活动。一日行活动参观两个上海文化胜地（走近自然、走近场馆、走近名人等），兼顾上海现代城市文化发展以及上海远郊自然景观等多方面 。参与活动前，首先进行活动内容的告知、学习，相关基础知识的普及工作，带着问题去活动，带着思考去学习。 l  一台文艺演出（音乐组 德育室 信息组） 从天天演活动中精选优质节目，结合教师节目、将上海文化整体融合到闭幕式的汇报演出中。同时在闭幕式上总结整次文化周的收获和启发。信息组负责提供外语节期间所有信息技术支持，相片、摄影资料收集以及为外语节制作宣传和回顾视频。 l  一本探究手册（德育室） 完成一本探究手册，记录上海文化周中所有的活动过程、心得体会、以及所学到的知识内容，包括课堂作业、作品表达、社会实践收获、活动体会等等，显示学生学习兴趣点，记录学生逐步探究痕迹。养成主动探究、及时记录、有效反思的习惯。 2. 学科层面开展“学科专项探究 发现最美上海”系列学习： 以学科组为单位，在各自的学科阵地上，组织学生开展与上海文化相关的主题探究活动。在各学科教师的指导下，以孩子的视角对相关文化主题进行演绎，以丰富形式交流展示探究成果。 序号 组别 探究内容 1 语文组 上海名人、沪语文化 2 数学组 上海数据 3 英语组 上海旅游攻略（美食、游玩、购物、场馆等） 4 音乐组 上海童谣、沪剧表演、上海著名音乐家、特色乐器等 5 体育组 上海弄堂游戏及上海民间游戏文化 6 美术组 上海传统工艺、艺术家、特色建筑（石库门等） 7 探究组 上海城市环境情况（地理环境探究、城市污染情况探究等） 8 特色学科 上海蝴蝶资源探寻、上海著名书法家学习等 3. 家庭层面开展“一日行”自主探究： 学校层面于校园网发布外语节家庭活动“告家长书”，说明活动要求。以家庭或小队为单位开展课外活动，寻找上海的各种吴越风情和各样海派元素，根据学生的认知基础、兴趣、爱好，选择切入点与家长一起开展探究学习，通过上网查询、借阅书本、课外实践等各种方式去探寻上海的海派文化，并以各种方式展示探究成果，力求丰富多彩、形式多样。班主任了解、指导、汇总每个学生的探究主题。以班级为单位，通过活动交流、才艺展示、环境布置等形式，充分展示学生的探究成果。 （三）2015年福山外语节--上海文化周闭幕式 时间：4月24日周五下午 地点：艺体馆 形式：文艺汇演   五、活动安排：（待定）   2015福山外语节“上海文化周”德育室活动方案 2015福山外语节“上海文化周”语文组活动方案 2015福山外语节“上海文化周”数学组活动方案 2015福山外语节“上海文化周”英语组活动方案 2015福山外语节“上海文化周”音乐组活动方案 2015福山外语节“上海文化周”体育组活动方案 2015福山外语节“上海文化周”美术组活动方案 2015福山外语节“上海文化周”探究组活动方案 2015福山外语节“上海文化周”特色学科活动方案   2015福山外语节“上海文化周”德育室活动方案                                             活动目标: 利用福山外语节这个具有校园传统的大型教育活动的契机，以发现和探索家乡上海的民族文化和历史为角度，结合学校开展的国际理解教育项目以及本学期的德育主题活动--“尊重”教育，增进学生对于家乡文化的认识，鼓励学生的探究性思维，培养具有民族精神的福山少年。   活动方式： 以学校德育学习时段为主阵地，在校会、晨会、午会等时间内，开展以“我爱上海”为主题的各项活动。活动内容包括外语节的启动仪式、上海名人故事欣赏、上海纪录片欣赏等。在外语节开展的各阶段中结合各学科组活动，展示作品、布置校园，加强外语节氛围创设。同时利用对于家乡探究的本土优势，组织开展学校社会实践活动、以及推动家庭亲子探究活动，将对于民族文化的学习，拓展到课堂外、延伸到放学后。让学生真正感受上海，了解上海。   活动内容： 一：氛围创设 1. 启动仪式 利用4月20日升旗仪式和校会课时间，进行外语节启动仪式。仪式中渗透尊重民族文化的教育。启动仪式包括宣传片观看，学校领导致词、师生代表发言、文艺节目演出、正达师生上海笑脸地图揭幕等环节。 形式：大型集会活动 负责部分：德育室、大队部 协助部门：信息组   2. 上海文化周作品展示 在4月1日—4月21日这一段时间内，在校园和班级内，不断更新、全方位地布置和展示学生各学科探究作业及作品。同时营造外语节文化和探究氛围。 形式：作品展示 负责部门：德育室、各班主任 协助部门：美术组   二：体验活动 1. 讲上海话招呼 在外语节前夕，进行沪语招呼语教学“侬好”、“谢谢”、“再会”三句短语的教学，在外语节这一周，全校统一用沪语进行日常问好，由德育室做推广。 形式：日常对话 负责部门：德育室   2. 听上海人故事 定外语节一周为上海名人故事周，在4.21-4.23这三天的晨会课上，由学校统一选定上海名人小故事，由班主任老师作为主讲人，进行上海名人故事文化周活动，以此达到介绍上海名人相关知识以及德育教育的目的。 形式：晨会故事课 安排：周二—上海的第一任市长：陈毅市长       周三—作家：巴金       周四—体育明星：姚明 负责部门：德育室及各班主任   3. 看上海记录片 在外语节一周中，利用午休加上午会课的时间，由校园电视播放三部上海记录片《脚步下的上海》、《老食堂的上海味道》、《发现新上海》。进一步了解上海的文化和变迁。 形式：午间校园电视播放 负责部门：德育室 协助部门：信息组   4. 走上海好地方 1.）“发现上海”学校探究活动 由学校组织，分年级、分项目地参与以“发现上海”为主题的社会实践活动。德育室设计方案及参观地点，展开一日行活动。参观两个上海文化胜地（走近自然、走近场馆、走近名人等），兼顾上海现代城市文化发展以及上海远郊自然景观等多方面 。参与活动前，首先进行活动内容的告知、学习，相关基础知识的普及工作，带着问题去活动，带着思考去学习。 形式：学校社会实践活动 负责部门：德育室 协助部门：大队部   2.）“发现上海”家庭探究活动 以家庭或小队为单位开展课外活动，结合各学科组主题内容，走进上海，寻找上海的各种吴越风情和各样海派元素，学生与家长一起开展探究学习，通过上网事前查阅资料、做好提前探究准备、深入研究自己的探究点。并以各种方式展示探究成果，力求丰富多彩、形式多样。 形式：家庭或小队活动 负责部门：大队部 协助部门：德育室             2015福山外语节“上海文化周”语文组活动方案 寻找上海时光的印记   活动主题：寻找时光的印记（学习沪语文化，走近上海名人） 活动目标： 1根据学校的外语节主题，语文组将积极在“沪语文化，名人故居”这一块领域进行活动探究，结合本学期的“小小金话筒”和“悦读之星”等学科通过开展“学习沪语文化，走近上海名人”一系列语文学科实践活动，增进学生对说上海话的兴趣，加深学生对上海的了解与热爱，进一步感受上海的文化积淀。 2能在活动中培养学生学会调查、探究的方法和收集、运用、处理各种信息的能力。 3能通过一系列的探究综合实践，提高学生的口语交际能力、阅读能力和口头表达能力。   活动内容： 教师： 3/23-3/27 宣传阶段 1、     各年级老师在年级组长的安排下，对学生进行活动宣传，激发学生的探究学习兴趣，教师布置学科的探究任务，学生进行初步探究。 3/30-4/3 准备阶段 1、集体排练一个与“上海”有关的节目 2、教师策划学科活动操作方案，学生根据语文学科的年级重点开始探究   4/6-----4/18 操作阶段 1、     教师根据年级目标，带领学生在班级里开展学科组的“学习沪语文化，走近上海名人”系列活动 2、     教师排练好与“上海”有关的节目 4/20—4/24 展示阶段 1、各年级组长根据自己年级与音乐组配合开展展示活动   学生 3/23——4/3  宣传阶段 各年级明确任务分工 一年级：上海童谣 二年级：文体新星   乐坛精英   科教才俊 上海体育、音乐、舞蹈、戏剧、教育、科学名人 名人或故居 三年级：异国名人    影视明星 旅居上海的外国名人、影视等名人或故居 四年级：政治百家   画苑大师 政治、书画名人与故居 五年级：文坛宿将   实业巨贾   实业、文学名人与故居   4/6-----4/17  操作阶段 1、     对学生进行活动宣传，激发学生的探究学习兴趣，教师布置学科的探究任务，学生进行初步资料搜集。 2、     各年级组织学生收看《 名人故事或名人故居 》纪录片， 中高年级推荐《中国名人故居游学馆（上海卷）》 3、     1年级：学说一段上海话；搜集喜欢的上海童谣，学一学，唱一唱 4、     2-5年级完成一份“名人知多少”的小调查 调查周围的亲戚，看看熟悉的家人朋友邻居知道多少上海名人。 5、     学生根据调查报告，决定要研究的对象，利用各种途径搜集名人的资料（事迹与故事），制作小报，准备演讲或介绍的稿子 6、     各年级各班根据年级主题开始“小小金话筒”的初赛                操作阶段 一、    一年级各班举行 1、     完成一份“上海话”小报（搜集的沪语小童谣等）（4/15交齐） 黑板报布置（4/17布置好） 2、     进行 “魅力上海，可爱福娃”沪语表演： 用上海话介绍自己或小组，表演一段童谣（4/17日班级初赛结束） 二、    二年级各班举行 1、     完成一份“你一定要知道的上海名人/（    ）”小报（4/15日交齐） 黑板报布置（4/17布置好） 2、     进行 “了不起的上海人”讲故事比赛（4/17日班级初赛结束） 三、      三年级各班进行 1、     完成一份“你一定要知道的上海名人/（    ）”小报（4/15交齐） 黑板报布置（4/17布置好） 2、     进行“名人耀上海”的讲故事比赛（4/17日班级初赛结束） 四、    四年级各班进行 1、完成一份“你一定要知道的上海名人故居/（     ）”小报（4/15交齐） 黑板报布置（4/17布置好） 2、进行“值得想念的一个人”， “值得去的一个地方”（名人、故居）演讲比赛（4/17日班级初赛结束） 五、    五年级各班进行 1、完成一份“你一定要知道的上海名人故居（     ）”小报（4/15交齐） 黑板报布置（4/17布置好） 2、进行“光影流年，抹不去的记忆”（名人和故居）演讲比赛（4/17班级初赛结束） 4/20—4/24   展示阶段 1、各年级组长根据自己年级与音乐组配合开展展示活动                      寻找时光的印记                              ——语文组展示周 时间 年级 年级展示内容 主题 4/23 周四下午阅读课 一年级 每班3位代表参赛 童谣留声 魅力上海话 可爱福山娃 4/21 周二下午阅读课 二年级 每班2-3名代表参赛 故事分享 你一定要知道的上海名人 4/22 周三下午阅读课 三年级 每班2-3名代表参赛 故事分享 名人耀上海 4/20 周一下午阅读课 四年级 每班2-3名代表参赛 演讲展示 值得怀念的一个人（或地方） 4/23周四中午 五年级 每班2-3名代表参赛 演讲展示 光影流年，抹不去的记忆 各年级准备好（教研组长负责）： 1、主持人、主持词、评委老师落实 2、和音乐组老师联系（可穿插周周演节目） 3、比赛ppt和演讲同学的ppt播放 4、各年级1等奖1名，2等奖2名，3等奖3-4名 4/27-4/31  总结阶段 1、     各年级上传展示录像（制作好片头片尾）到教研组、学校网站 2、     “小小金话筒”获奖名单的制定与颁奖落实，5/4日校内颁奖 3、     每班根据小报的制作质量在“阅读之星”评比栏中打分并给小报拍照留底 4、     每班推荐最好的两张小报给年级布置（活动中） 5、     新闻报道 6、     各年级春游可选择一个名人故居 7、     同学们上传日志                                            福山正达语文项目组                                                  2015年3月.   返回           2015福山外语节“上海文化周”数学组活动方案   一、课程开发背景： 中华民族优秀传统文化博大精深，源远流长，具有独特的魅力和不巧的生命力，它是我们进行学校文化建设的深厚底蕴，而学校课程也为弘扬和继承中华民族优秀传统文化搭建了良好的平台。 基于从本土中、从校情中孕育文化发端的思考，本次福山外语节我们将以上海乡土文化资源为载体开展学校课程建设，为学校的特色形成和魅力展现搭建平台，为学生的多元体验和自主发展提供可能。 行走在上海的大街上，能感受到大城市特有的繁华与时髦；倘若步入上海的小巷，还能发现到处弥漫着古老的传统文化气息。上海弄堂、民间童谣、上海石库门、上海闲话……集中体现了上海独特的本土文化，这些正吸引着越来越多的世界目光。我数学组通过此课程的开设，旨在拓宽学生知识面、丰富学生的生活、发展学生的兴趣和特长，培养学生的合作、创新精神和实践能力，全面提高学生的素质。   二、课程总目标： 1、了解上海，充分挖掘上海本土文化显性与隐性资源； 2、通过参与不同形式的数学活动，开拓眼界，丰富学习经历，在活动中初步认识上海，感受上海的传统文化； 3、热爱生活，初步形成善于合作的团队协作精神和不断进取、勇于创新的意识，提高学习实践、表达交流的能力，逐步形成健康的个性和健全的人格，能初步认同上海传统文化，增强热爱上海的情感、激励建设上海的愿望。   三、课程内容： 本课程将上海本土文化与数学元素相融合，分为“小小门票中认识上海”、“平面图形中找寻上海”、“立体几何中乐拼上海”、“数据分析中畅想上海”、“旅游路线中拥抱上海”五个系列。低年级立足于培养兴趣、增加见闻；中年级立足于了解历史、体验内涵；高年级立足于自主拓展、深化感悟。 本课程内容的选择依据五个系列的难易程度，根据各年段学生的年龄和认知特点，在充分考虑学生已有的知识和生活经验以及学生动态的学习需求的基础上，将这五个系列分别安排在五个年段里，充分激发学生学习的主动性、积极性，提高课程实施的有效性。   四、各年级课程构想： 一年级组 活动主题：小小门票中认识上海 活动目的： 1、了解上海著名景点，初步认识各个景点的推荐理由； 2、结合拍一拍、画一画、写一写，设计一张介绍上海著名景点的魅力上海门票； 3、培养学生围绕主题运用各类资源搜集整合资料的创造力和动手能力。 活动形式： 1、观看一次视频； 2、研究一处景点； 3、设计一张门票。 具体要求： 活动形式 活动内容与目的 执行阶段 时间节点 呈现方式 一次视频 展开主题 认识上海著名景点，引导学生积极探寻、主动发现上海著名景点的奇、趣、美，为制作门票做准备。 3.30—4.3 4月3日 1、在数学课上观看介绍上海著名景点的视频； 2、布置设计一张上海著名景点门票的主题任务。 一处景点的 深入研究 选择一座著名建筑作深入探究，将图文制作成小小门票。 4.7～4.15 4月15日 选送 学生每人设计一张上海著名景点门票，要求图文并茂，附景点简介。 一个平台 展示交流 学生优秀作品展览与评比。 4.20～4.24 4月24日 一副大型的班级上海著名景点门票展示墙。   二年级组 活动主题：平面图形中找寻上海 活动目的： 1、了解上海著名建筑，初步认识各个建筑在上海的地理位置； 2、感受建筑设计中的几何形体美； 3、培养学生良好的协作能力和意识。 活动形式： 3、观看一次视频； 4、研究一座建筑； 3、制作一张明信片。 具体要求： 活动形式 活动内容与目的 执行阶段 时间节点 呈现方式 一次视频 展开主题 认识上海著名建筑，感受建筑设计中的几何形体美，并为制作明信片做准备。 3.30—4.3 4月3日 1、在数学课上观看上海建筑方面的视频； 2、布置研究一座著名建筑的主题任务。 一张明信片 深入研究 选择一座著名建筑作深入探究，将图文制作成明信片。 4.7～4.15 4月15日 选送 学生每人一张名建筑明信片，要求图文并茂，附建筑简介。 一个平台 展示交流 学生优秀作品展览与评比。 4.20～4.24 4月24日 一副大型的班级上海著名建筑明信片展示墙。   三年级组 活动主题：立体几何中乐拼上海 活动目的： 1、了解上海的建筑、饮食、名人、弄堂游戏等，多方位地认识上海； 2、制作立方体拼搭玩具，并将上海最动人的景、最美丽的人、最好吃的食、最有趣的游戏融入其中； 3、培养学生围绕主题运用各类资源搜集整合资料的创造力和动手能力。 活动形式： 1、观看一次视频； 2、制作一副立方体拼搭玩具； 3、举办一次作品展览。 具体要求： 活动形式 活动内容与目的 执行阶段 时间节点 呈现方式 一次视频 展开主题 了解上海的建筑、饮食、名人、弄堂游戏等，并搜集图片资料，为制作立体拼搭玩具做准备。 3.30—4.3 4月3日 1、在数学课上观看上海本土文化的视频； 2、布置制作一副立体拼搭玩具的主题任务。 一副立体拼搭玩具的 创意设计 制作立方体纸盒（9个），以上海建筑、饮食、名人、弄堂游戏等为背景，通过制作拼搭玩具，深入了解上海的本土文化。 4.7～4.15 4月15日 选送 1、选择不同的上海元素，拓宽学生对上海的了解； 2、学生选定主题，创意设计一副立方体积木拼搭玩具。 一个平台 展示交流 学生优秀作品展览与评比。 4.20～4.24 4月24日 一副展现上海多元文化的立方体拼搭玩具。   四年级组 活动主题： 数据分析中畅想上海 活动目的： 1、了解上海数据，关注上海PM2.5实时数据、上海气象数据、上海旅游数据、上海地铁流量数据、上海家庭收支情况数据等，为制作折现统计图做准备； 2、感受“城市——让生活更美好”的上海情怀； 3、培养学生有目的地调查、搜集资料的能力，培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。 活动形式： 1、观看一次视频； 2、研究一组数据； 3、制作一副折线统计图。 具体要求： 活动形式 活动内容与目的 执行阶段 时间节点 呈现方式 一次视频 展开主题 了解上海相关数据，感受“城市——让生活更美好”的上海情怀，为制作一副折线统计图做准备。 3.30—4.3 4月3日 1、在数学课上观看介绍上海相关数据的视频。 2、学生选定自己感兴趣的主题，并制作成折线统计图。 一组数据 深入研究 关注上海PM2.5实时数据、上海气象数据、上海旅游数据、上海地铁流量数据、上海家庭收支情况数据等等，并将某一组数据制作成折线统计图 4.7～4.15 4月15日 选送 学生每人一张折线统计图，要求图文并茂，附文字分析，畅想上海未来。 一张统计图 展示交流 学生优秀作品展览与评比 4.20～4.24 4月24日 一副展现上海城市建设及未来发展的折线统计图。   五年级组 活动主题：旅游路线中拥抱上海 活动目的： 1、了解上海的著名景点、饮食文化、海派文化等，为设计景点旅游路线做好准备； 2、设计一条具有特色的旅游路线，比如观光线、购物线、玩乐线、周边线、吃货线等等； 3、在自主探究上海特色旅游路线的过程中，进一步激发热爱上海的情感，培养勇于创新的开拓精神。 活动形式： 1、观看一次视频； 2、设计一条旅游路线； 3、举办一次作品展览。 具体要求： 活动形式 活动内容与目的 执行阶段 时间节点 呈现方式 一次视频 展开主题 了解上海的著名景点、饮食文化、海派文化等，感受人们热爱生活的情怀，并为制作上海特色旅游路线做准备。 3.30—4.3 4月3日 1、在数学课上观看上海海派文化的视频。 2、布置设计一条展现上海韵味的2015旅游新线路。 一条旅游线的创意设计 设计一条具有特色的旅游路线，比如观光线、购物线、玩乐线、周边线、吃货线等等，深入了解上海海派文化。 4.7～4.15 4月15日 选送 学生围绕主题通过各种渠道收集整合上海的图文资料，设计一副有个性、有特色的上海旅游路线图。 一次展示交流 学生优秀作品展览与评比。 4.20～4.24 4月24日 展现特色旅游路线图，如观光线、购物线、玩乐线、周边线、吃货线等等。 五、课程评价： 1、评价原则： 全过程评价，提高学生“自我选择——自我发现——自我认识——自我发展”的能力，进行评价时要求注重主体性、开放性；以激励为主，采用自主、多元的评价。 2、具体评价方式： 主要采用学生自评、互评相结合，过程评和终端评相结合的方式，注重过程的发展性评价为主。活动过程中关注学生健康的个性、良好的品格、正确的态度以及克服困难、解决问题、互相合作、勇于创新等在内的综合能力的增强；注重不同形式的评价，做到既关注学生活动中的学习效果，更关注学生在活动中能力、情感等的发展和变化。   返回               2015福山外语节“上海文化周”英语组活动方案 Travel in Shanghai上海旅游攻略 实施目标： 上海是一座极具现代化而又不失中国传统特色的国际大都市，百余年来一直是外国人眼中最具吸引力的旅游目的地。作为一名生活在上海的英语学习者，应当从小培养用英语向国际友人介绍我们这座城市的能力。 本次上海文化周英语学科的学生活动将选取上海旅游文化中最具魅力的几个方面，例如特色美食、游乐场所，马路文化，购物场所，大型博物馆等，组织学生分年级进行个人、亲子或合作探究。通过网上搜索资料、实地考察等方式深入了解，培养信息素养；以图片、PPT、文字等形式制作图文并茂的旅游攻略，培养策划能力和合作能力；用英语进行口头介绍，培养演讲才能。 各年级方案： 一年级： 探究主题: 上海旅游攻略之——上海传统美食探究之旅 探究目的: 了解上海传统美食, 品尝舌尖上的上海。 探究形式: 个人（亲子） 每个班级的小朋友从老师介绍的上海传统美食清单上选择一种美食作为本班探究主题，首先在课堂上学习该美食的知识，学会用英语简单介绍名称、材料、口味、制作方法以及在上海那里可以吃到最正宗的等信息。然后以个人（亲子）形式开展探究：可以是和爸爸妈妈一起进行网上搜索，也可以请家中长辈手把手教一教学一学制作的方法，或者和家长一起到正宗上海老字号进行实地探访品尝。最后将全部体验汇聚成一份美食小报或PPT， 并进行口头演讲介绍。从班级展示到年级竞赛，让正达校园里年龄最小的福娃为大家呈上一道精美的正宗上海传统美食。 探究内容： l  学习相关美食知识(以上海老字号美食为主)。 l  实地探访并品尝上海传统美食(有条件的家庭可以拍摄短视频)。 l  制作一份美食小报或PPT。 l  用英语进行口头介绍, 以小报或PPT做辅助。   日程安排: 一、    动员宣传阶段：3/16—3/20 宣传并动员学生全员参与，介绍上海美食清单。 二、    自主探究阶段：3/21—4/10 1.     各班确定需要探索的美食主题。 2.     搜索资源、家庭体验制作或实地考察，品尝美食。 3.     完成小报或PPT制作，准备好演讲稿。 三、    班级初赛阶段：4/13--4/17 班级海选，各班推选3-4名选手进入年级竞赛。 学生作品布展。 四、年级决赛阶段：4/20--4/24      根据学校协调确定本周某一天中午进行年级决赛   二年级： 探究主题:  上海旅游攻略之——上海亲子乐园探究之旅 探究对象：上海各公园、动物园、主题公园、水族馆、游乐场等 探究目的:  以符合二年级学生兴趣点的内容为主题，激发学生的探究兴趣。过网上搜寻、实地游览上海各大亲子乐园，了解上海目前大型亲子游乐活动场所建设情况和总体发展现状。透过亲子乐园探究这样一个切入点，让学生初步了解上海的市内亲子旅游点分布以及城市旅游规划。并通过作品制作，过程描述和演讲的方式总结探究方法，增强学生的专题探究能力。 探究形式: 以个人或小组形式 探究步骤： 搜一搜/玩一玩：通过网上资料查询，或者家庭实地游玩的形式，搜集上海各著名亲子乐园的相关资料和信息。对于所探究的亲子乐园有较为完整的认识。 画一画/贴一贴：通过画笔或者照片的形式记录所研究亲子乐园的大致景观风貌，制作一份相关该亲子乐园的介绍小报。 写一写：对于该亲子乐园的基本信息及自己所搜寻、游玩的经历作简单的记录和描写。可以根据老师给定的模板，也可以进行自我拓展。 说一说：进行班级、年级两个层面的演讲比赛，通过小报展示、当场演讲的形式，展示探寻之路，增进互相交流，从而了解更多相关知识。   探究内容： l  了解所探究亲子乐园附近的交通线路、周边环境等信息。 l  了解该亲子乐园的主题内容、建造时间、营业时间、游乐项目等信息。 l  了解该亲子乐园的变迁发展、区域作用、受欢迎度、未来规划等信息。   日程安排: 一、动员宣传阶段：3/16—3/20 宣传并动员学生全员参与，完成分组、分工工作 二、自主探究阶段：3/21—4/10 4.     小组或个人查阅资料相互沟通，确定外出探究时间, 5.     校外探究，做好资料收集工作 6.     完成小报制作，根据老师所给模板进行演讲准备 三、班级初赛阶段：4/13--4/17 各班完成汇报展示，各班推选3-5组个人或团体进行年级展示。 学生作品布展。 四、年级决赛阶段：4/20--4/24      外语节当周根据学校安排，于中午进行年级演讲决赛 三年级： 探究主题:  上海旅游攻略之——上海特色马路探究之旅 探究目的:  通过对上海特色马路的探访，了解上海传统文化在坊间街道的传播和流传，体验富有上海特色的马路文化。 探究形式: 学生根据自己的喜好选择一条上海特色马路，结合网上搜索该马路相关的发展历史资源和实地考察拍照或录像，以一份上海特色马路旅游攻略（小报、PPT或视频）并进行口头演讲汇报的形式展示探寻之路，互相交流，从而了解更多相关知识；最后通过班级展示、年级展示进行文化渗透，知识传播。 探究内容： l  了解某一特色马路的地理位置及周边交通概况 l  搜索特色马路的发展历史并实地考察其现状 l  总体介绍该特色马路（地理位置，历史，风景，特色等） l  具体介绍该特色马路值得推荐的理由 日程安排: 一、动员宣传阶段：3/16—3/20 宣传并动员学生全员参与，公布英语学科活动主题 二、自主探究阶段：3/21—4/10 1.     自选特色马路，查阅资料，确定参观的时间, 了解特色马路的大概情况 2.     实地考察，做好资料收集工作 3.     完成小报、PPT或视频制作，准备好汇报内容 三、班级初赛阶段：4/13--4/17 班级完成汇报展示，各班推选1—2位同学进行年级展示 学生作品布展。 四、年级决赛阶段：4/20--4/24      根据学校协调确定本周某一天中午进行年级决赛   四年级： 探究主题:  上海旅游攻略之——上海购物之旅 探究目的:  通过对上海某个商圈的资料搜索或实地考察，深入了解该商圈的情况和特色。 活动中，小组成员发挥各自的聪明才智，发扬团队合作精神，学会用英语对某个商圈进行描述、介绍，形成一份内容充实、形式新颖、侧重特色的购物指南。最终达到热爱生活、热爱上海的目的。 探究地点： 徐家汇商圈 正大商圈 南京东路商圈 南京西路商圈 浦东八佰伴商圈 淮海路商圈 探究形式: 每班选择一个商圈进行介绍，以小队形式开展活动，具体工作分工到位，如记录、拍照、后期制作等，然后进行网上搜索资源和实地考察，各小队以一份购物商圈旅游攻略（杂志形式，类似电子杂志），在班级进行并合作汇报。形式可以是图片、PPT或电子杂志的形式展示。最后通过班级展示、年级展示进行文化渗透，知识传播。 探究内容： l  班级全体成员4-5人一组，分配好各个成员职责，如资料搜集者、摄影、美工、汇报等 l  网上搜索相关资源，有余力者实地考察更好 l  总体介绍该购物商圈（整体建筑、某个建筑的各楼层分布情况、各楼层特色） l  做一份该购物商圈的购物指南 日程安排: 一、    动员宣传阶段：3/16—3/20 宣传并动员学生全员参与，完成分组、分工工作 二、自主探究阶段：3/21—4/10 1.  小组成员查阅资料相互沟通，确定参观或考察的时间, 了解该商业广场的大概情况 2.     实地考察，做好资料收集工作 3.     完成PPT制作，准备好汇报内容并确定汇报人选 三、班级初赛阶段：4/13--4/17 班级各小组完成汇报展示，各班推选1--2个小组进行年级展示 学生作品布展。 四、年级决赛阶段：4/20--4/24      根据学校协调确定本周某一天中午进行年级决赛   五年级： 探究主题:  上海旅游攻略之——上海大型博物馆探究之旅 探究目的:  上海拥有大大小小各级各类博物馆不下200家，大型的博物馆也有几十座，但是生活在上海的小朋友不一定都知道；博物馆是了解历史、地理、自然、人文等文化知识最直观的途径，但是我们的学生未必养成每到一处必去拜访博物馆的好习惯……结合牛津英语书5B关于博物馆介绍的学习内容，本次上海文化周请五年级的福娃们带领大家深入探访上海各个大型博物馆，推开海派文化中厚重的一扇门。 探究形式: 以小队形式开展活动，具体工作分工到位，如记录、拍照、后期制作 等，然后进行网上搜索资源和实地考察，各小队以一份博物馆旅游攻略（图片或PPT）并合作进行口头演讲汇报的形式展示探寻之路，互相交流，从而了解更多相关知识；最后通过班级展示、年级展示进行文化渗透，知识传播。 活动内容： l  了解某一博物馆周边的交通路线 l  搜索相关资源和实地考察 l  总体介绍该博物馆（历史，外观，建筑风格等） l  具体介绍该博物馆的一个展厅或一件展品   日程安排: 一、    动员宣传阶段：3/16—3/20 宣传并动员学生全员参与，完成分组、分工工作 二、自主探究阶段：3/21—4/10 1.     小组成员查阅资料相互沟通，确定参观的时间, 了解博物馆大概情况 2.     实地考察，做好资料收集工作 3.     完成PPT制作，准备好汇报内容并确定汇报人选 三、班级初赛阶段：4/13--4/17 班级各小组完成汇报展示，各班推选1--2个小组进行年级展示 学生作品布展。 四、年级决赛阶段：4/20--4/24     根据学校协调确定本周某一天中午进行年级决赛   返回                       2015福山外语节“上海文化周”音乐组活动方案 一、    活动主题：海派艺术之旅 二、   活动目的： 积极参与 “我爱上海文化周”主题活动。自觉与小伙伴们一起探寻海派艺术的相关信息，主动接触多元海派音乐文化，在视、听、唱、奏、游、说、创等音乐实践活动中，感受、体验、表现对海派文化的感知与理解，继而提升学生的音乐素养，帮助学生了解上海、认识上海、喜欢上海。 三、   活动内容: （一）知识： 1、初步了解上海当地戏曲---沪剧，基本掌握沪剧的艺术特点，角色行当的分类、经典剧目以及代表性表演艺术家。通过对沪剧以及上海说唱经典作品的分析，能够使学生更加深刻的感受上海地方音乐艺术的特点，并激发学生学唱的兴趣。 2、了解上海滑稽戏、独角戏、上海说唱、海派清口戏曲艺术的发展起源、独特的艺术特点。认识上海曲艺艺术家周柏春、黄永生、王汝刚、周立波等，并欣赏他们的代表作品。 4、了解上海著名歌唱家---周璇、周小燕。初步感受上海声乐演唱方面的发展与演变，帮助学生更好地掌握上海本地歌曲的演唱特点。 5、通过以上应知内容的学习，选择一个切入点进行海派文化的探究，并认真完成《探究手册》。 （二）   技能： 年级 内   容 一年级 1.学唱上海童谣《小灯笼》 2.边唱童谣，边学做弄堂游戏《丢手绢》   二年级 1.学唱上海童谣《稀奇歌》 2.边唱童谣，边学做弄堂游戏《音乐跳房子》 三年级 1.学唱上海童谣《买菜》 2.边唱童谣，边学做弄堂游戏《挑帮帮》   四年级 1.学唱歌曲《喜欢上海的理由》 2. 边唱童谣，边学做弄堂游戏《我们来跳橡皮筋》   五年级 1. 学唱歌曲《喜欢上海的理由》 2. 口风琴吹奏《夜上海》 （三）  拓展 1、一-三年级学生创编一首上海童谣。 2、四、五年级创编新版《喜欢上海的理由》歌词，并学唱歌曲。 （四） 天天演活动安排： 天天演内容：演唱新编上海童谣和新版《喜欢上海的理由》、语文组的演讲比赛 （五） 开幕式表演设想： 1、合唱队：《上海越长越高》等 2、主持人班：《情景剧》 3、舞蹈队《摩登时代》 4、体育组：《精武英雄》 5、小荧星班二1舞蹈《弄堂童忆》 6、手风琴 7、小荧星班一1舞蹈《叫卖小调》 8、天天演选用节目《新编童谣联唱》 9、全场合唱《喜欢上海的理由》 10、教师节目 （六） 教师“三个一”研究专题 （七） 启动仪式： 上海童谣弄堂游戏串烧，和体育组合作完成每个年级一项弄堂游戏展示表演。 四、    活动时间 时间 内容 3月16日 确定教研组活动方案 3月20日 确定闭幕式节目单，组内分工 3月24日 教研组活动集体备课 4月6-10日 学科渗透教学活动完成 4月10日 启动仪式、闭幕式节目初审 4月17日 闭幕式节目走台彩排 4月20-23日 天天演活动周、主题探究课 4月24日 闭幕式演出   福山正达音乐教研组 2015、3   返回                   2015福山外语节“上海文化周”体育组活动方案   一、    指导思想： 立足上海，放眼世界。以学校总体规划为蓝本，积极投入2015外语节的各项准备工作，思想上重视、行动上务实、操作上合理。全组形成合力，立足学科，力求活动有新意、易操作、见收获。注重教师、学生的实践，让活动贯穿整个过程，并在学科教学中能形成持续效果。 二、    时间：2015年3月初——2013年4月末 三、    具体活动： 主要项目： Ø  开展弄堂游戏的探究和实践。 探究意义和目的： 在物资相当匮乏的年代，弄堂游戏极大丰富了那时孩子们的精神娱乐生活。 然而当这些游戏渐渐淡出人们的视线；当各类电子产品被天天捧在手上；当电脑游戏渐渐填满了我们的休闲生活；当我们走出家门却难以找到可以相伴的小伙伴；当课间来临时却找不到合适有趣的游戏时。我们有必要把父辈们天天引以为傲的弄堂游戏重新挖掘和整理。这不但是丰富我们休闲娱乐的重要资源，更是对过往历史的一种继承和发展。 探究内容： 1、已知的（或者是会玩的）弄堂游戏有哪些？ 2、还想了解（玩）什么？ 3、通过对弄堂游戏的探究和实践有什么收获？ Ø  相关知识普及、学科渗透（全体组员） （一）宣传动员：（2015年3月10日——3月13日）在石校长动员后的第一个教研活动日。传达学校外语节活动主题、精神，做到思想重视，知道具体的活动时间和简单的操作框架，并在行动上做好准备。 （二）搜集资料：（2015年3月10日——3月27日）结合体育教师自身所能采取的方式。能玩、会玩、能教；搜集网络信息，罗列可以采用的相关内容，如：老上海弄堂游戏有哪些？怎样玩法（统一玩法，统一规则。）？围绕弄堂游戏，商议本学科的可行性操作方案，立足本学科，面向全体学生进行相关知识普及、学科渗透。 （三）制订计划：（2015年3月10日—3月16日）根据学校统一部署和主题，采用以学科渗透方式，各校区做出相应规划，做到：有计划、有内容、有实施、有检查，责任到人、任务明确。 （四）具体实施：（2015年3月10日—2015年4月末） 知识了解 1、上海老弄堂游戏有哪些？你会玩哪些？【学科渗透 】 2、老弄堂游戏的发展及存在价值、意义（室内教学）； 3、与爸爸、妈妈玩一个弄堂游戏，谈感受。（拍照）。 学科渗透 1、收集民族民间体育，制成版面布置外部环境。（体育组、美术组） 2、分年级实施活动： 一年级：丢手绢（音乐教师教唱）、顶核子； 二年级：跳房子（音乐教师教唱）、打弹子； 三年级：挑棒棒（音乐教师教唱）、抽陀子； 四年级：跳筋子（音乐教师教唱）、套圈子； 五年级：滚圈子、掼结子。 实施要求：知识了解主要是利用课堂教学（室内课、课前课后进行相关知识的普及，还可以利用做好的PPT在班会、校会时间播放。） 实践操作部分让学生了解上海弄堂游戏有哪些。体育组负责收集、整理相关的游戏。如：跳房子、丢沙包、翻麻将、抽贱骨头……教师根据所教年级及自己的特长选择适切的活动内容。在课堂教学的游戏环节、准备环节、放松环节来进行实际操作，让学生学练老弄堂游戏，丰富课堂教学，浸润传统体育文化，培养对中华文化的热爱和对传统民族民间游戏的喜爱，形成快乐学习、快乐健身的良好品质和习惯。 （五）回顾总结：（2015年4月末）及时总结外语节整个过程，注重对师生共同发展的提炼。整理资料、梳理典型、表彰先进。做好外语节后续工作，比如：1、倡导校园弄堂游戏的普及实施，丰富学生课余生活，形成习惯、落实方案；2、通过外语节挖掘内在工作上的增长点，总结外语节上好的做法，不断改进工作，提升工作效率和业务能力。 四、    人员分工： 各教师分工完成整理资料以及闭幕式节目等工作。 五、    任务完成途径： （一）课堂教学（室内）； （二）课前课后预留部分时间； （三）课堂教学准备部分、游戏环节、放松环节。 （四）阳光体育活动时间； （五）体锻课时间。 六、    保障措施： （一）根据学校统一部署和本组工作计划、方案，责任到人，校区间相互监督、交流； （二）教研组活动期间及时沟通； （三）校区负责人做好相关协调； （四）主要负责人巡查； （五）器材到位：学校采购相关器材。（如：陀子、游戏棒棒、套圈、玻璃弹珠、游戏橡皮筋等。） 七、    风险预估： （一）各位教师对相关老弄堂游戏项目熟练程度不均； 措施：进行组内培训 （二）器材数量无法保证； 措施：组织统一购买。 （三）天气对实施活动的影响（雨天、雾霾） （四）措施：室内或者延期；根据实际需要和可能进行相关调整活动方式。     福山正达外国语小学  体育组 2015-03-16   返回       2015福山外语节“上海文化周”美术组活动方案 这次外语节的主题是我们生活并热爱的——上海。对很多学生包括老师来说，生活在这座城市却未必对其人文、历史、艺术风貌有很深了解，这是一座充满了艺术魅力和文化底蕴的城市，本次外语节美术组计划引导学生以艺术的视角来了解上海、观察上海、发现上海的美。从服饰、建筑、交通、等方面入手，学生和教师共同探究，通过课外的资料收集、整合，课内的交流、描绘、创作，运用彩泥制作、版画、设计、综合材料创作等适合学生年龄特点的艺术表现形式，来展现上海的魅力风貌，使学生对上海产生更为深刻的理解和认知，激发学生热爱上海的美好情感。                  第一部分：美术课堂主题活动计划 一年级：“发现最美上海——城市建筑”探究活动计划   活动目标 赏析上海的城市建筑，了解城市建筑的风格特点，感受建筑之美。初步了解城市建筑的演变过程，并通过对城市建筑的探究激发学生的学习兴趣，对上海的时代变迁和历史文化有更深入全面的了解。尝试结合自己的审美特点，利用彩泥等综合材料，平面与立体相结合，展现时尚之都的建筑之美。 活动过程 第一阶段：探究与搜集（3月30日～4月3日） l  设计探究主题及主要探究目标，引导学生搜集老上海与现今上海的各种建筑，亦或是新老上海的地标式建筑的相关图片、视频、影视资料等。 l  探究目标分为：地标式建筑的历史、建筑的演变、建筑的特点，建筑的文化背景等。 l  学生结合自己的兴趣点，选择一个探究点进行相关资料的搜集、提炼、总结，并在下一阶段的美术课上进行交流和讨论。 第二阶段：欣赏与交流（4月6日～4月10日）     欣赏及交流各种地标式建筑，通过对其相关的一系列背后的故事及视频资料的赏析，感受文化内涵，体味建筑之美。 在美术课上引导学生交流搜集的资料，了解上海地标式建筑及其他各类建筑等的风格特色。 第三阶段：想象与创造 （4月13日～4月17日） 指导学生能结合自己审美，运用不同的美术工具（水彩、油画棒、彩纸、超轻彩泥），通过彩纸剪贴、彩泥粘贴、彩笔添画，创设个性背景等展现美丽的上海，时尚之都的建筑风貌。 第四阶段：成果与交流（4月20日～4月24日） 将作品在教室玻璃窗或墙面上进行展示，或用KT板装饰，布置在校园中，交流探究学习的成果，营造艺术氛围。             二年级：“发现最美上海——老上海服饰”探究活动计划   活动目标 赏析老上海的服装，知道的海派服装的种类和风格特点，感受服饰之美。初步了解海派服装的演变过程，并通过对服饰历史的探究激发学生的学习兴趣，对上海的时代变迁和历史文化有更深入全面的了解。尝试结合自己的审美特点设计有特色的海派服饰造型。 活动过程 第一阶段：探究与搜集（3月30日～4月3日） l  设计探究主题及主要探究目标，引导学生搜集老上海旗袍、长衫、西装等海派服饰的相关的图片、视频、影视资料。 l  探究目标分为：旗袍的历史、旗袍的演变、海派服装的特点，海派服装的文化背景等。 l  学生结合自己的兴趣点，选择一个探究点进行相关资料的搜集、提炼、总结，并在下一阶段的美术课上进行交流和讨论。 第二阶段：欣赏与交流（4月6日～4月10日）     欣赏各种海派服装，通过对相关的图片及视频资料的赏析，感受服饰的美。 在美术课上引导学生交流搜集的资料，了解旗袍、长衫等海派服饰的风格特色。 第三阶段：想象与创造 （4月13日～4月17日） 指导学生能结合自己审美，运用不同的表现方法（水彩、油画棒、线描、拼贴）为剪影的人物设计主题化的海派服饰造型。 学生能够介绍自己的作品，说说设计思路与思考，并为自己的作品写一段作品介绍。 第四阶段：成果与交流（4月20日～4月24日） 将作品在教室玻璃窗或墙面上进行展示，或用KT板装饰，布置在校园中，交流探究学习的成果，营造艺术氛围。             三年级“I   SH”探究活动计划   活动目标   通过对上海美食、建筑、电影、名人、服饰等等方面的自主探究，搜集资料，感悟我心目中的上海所代表的色彩，和最能代表上海的纹样图案，将学习中的点滴收获和感悟融入到美术招贴“I   SH”设计中去。 活动过程 第一阶段：探究与搜集（3月30日～4月3日） l  设计探究主题及主要探究目标，引导学生搜集上海的服饰、建筑、美食、电影、名人等相关的图片、视频、影视资料。 l  探究目标分为：上海的色彩、最能代表上海的图案纹样。 l  学生结合自己的兴趣点，选择一个探究点进行相关资料的搜集、提炼、总结，并在下一阶段的美术课上进行交流和讨论。 第二阶段：欣赏与交流（4月6日～4月10日）     l  欣赏各种上海相关的图片及视频资料，感受上海无处不在的美。 l  在美术课上引导学生交流搜集的资料，了解上海的服饰、建筑、美食、电影、名人等特色。 第三阶段：想象与创造 （4月13日～4月17日）   指导学生能结合自己审美，运用不同的表现方法（油画棒、线描、拼贴）设计“I   SH”的广告招贴。 第四阶段：成果与交流（4月20日～4月24日）   将作品在教室玻璃窗或墙面上进行展示，或用KT板装饰，布置在校园中，交流探究学习的成果，营造艺术氛围。             四年级：“发现最美上海——老上海品牌”探究活动计划（负责教师：刘青）   活动目标 　 知道上海的老字号品牌,如正广和饮料、龙虎风油精、大白兔奶糖、上海牌手表、永久牌自行车等,通过自主探究能初步了解这些品牌的历史，并运用手中的绘画材料来画一画品牌标志。 活动过程 第一阶段：探究与搜集（3月30日～4月3日） l  设计探究主题及主要探究目标，引导学生选择一种老上海品牌进行了解和探究，搜集相关资料和图片。 l  探究目标：大白兔、永久、正广和、中华牙膏等。 l  学生结合自己的兴趣点，选择一个探究点进行相关资料的搜集、提炼、总结，并在下一阶段的美术课上进行交流和讨论。 第二阶段：欣赏与交流（4月6日～4月10日）   l  了解这些品牌的发展历史，看看这些品牌不同年代的包装和标识。 l  在美术课上引导学生交流搜集的资料，说说这些品牌的历史和变迁。 第三阶段：想象与创造 （4月13日～4月17日） 画画；老品牌的主要标志，并能结合自己的审美增加装饰和变化，在展示交流环节，学生能独立表达自己的设计思路与艺术创想，作一段作品的介绍。 第四阶段：成果与交流（4月20日～4月24日） 将作品在教室玻璃窗或墙面上进行展示，或用KT板装饰，布置在校园中，交流探究学习的成果，营造艺术氛围。             五年级：“发现最美上海——创意地铁站牌设计”探究活动计划   活动目标 了解上海地铁从1993年到现在的发展历程,通过对轨道交通线路及站点的探访和了解,感受上海城市化发展的脉搏，了解上海的地铁文化并能结合自己的审美特点设计艺术字和标识，为几个著名的站点设计创意的站牌。 活动过程 第一阶段：探究与搜集（3月30日～4月3日） l  设计探究主题及主要探究目标，引导学生搜集相关的视频、资料。 l  探究目标分为：上海的地铁文化、上海地铁的发展历程等 l  学生结合自己的兴趣点，选择一个探究点进行相关资料的搜集、提炼、总结，并在下一阶段的美术课上进行交流和讨论。 第二阶段：欣赏与交流（4月6日～4月10日）   l  通过对相关的图片及视频资料的赏析，了解上海的地铁发展及地铁文化。 l  在美术课上引导学生交流搜集的资料，谈谈坐地铁的感受和经历，说说自己印象最深刻的地铁站点布置，站点及周边的知名的城市地标。 第三阶段：想象与创造 （4月13日～4月17日） 指导学生能结合自己审美，设计艺术字及标识，图文并茂得为站点设计创意站牌，在展示交流环节，学生能独立表达自己的设计思路与艺术创想，作一段作品的介绍。 第四阶段：成果与交流（4月20日～4月24日） 将作品在教室玻璃窗或墙面上进行展示，或用KT板装饰，布置在校园中，交流探究学习的成果，营造艺术氛围。                                    第二部分：美术社团探究活动计划   天天创意彩泥社团 （朱盈盈） 活动内容：运用超轻彩泥制作上海的特色点心 活动过程：上海的点心，花色品种繁多，口味多变，造型也丰富多彩。课堂上学生可以说说自己吃过的上海点心中自己最熟悉最喜爱的种类。交流一下不同点心的造型和制作方法，并且运用手中的超轻粘土进行模仿制作，通过小组合作的形式，将孩子们的作品整合在各种不同颜色的一次性餐盘或蒸笼上，呈现出一桌彩泥制作的仿真“上海点心宴”。 成果与交流：将孩子们制作“上海点心”利用贴到KT板上，结合校园的布置进行现场展示。 快乐线描社团（张洁） 活动内容：运用刮蜡纸进行创作,展现老城厢的线条之美,古朴之美。 活动过程：被称为“上海的根”的老城厢，文物古迹众多，除了著名的豫园、老城隍庙等，还有徐光启故居“九间楼”、深宅大院内精美的“书隐楼”等一批古迹遗址。虽然几经变迁，这里渐失了古时《清明上河图》般的市井喧闹，但是，人们仍可从老城厢的一砖一瓦，寻觅上海历史演变痕迹。在教师指导下学生自主探究, 运用刮蜡材料,在作品中呈现上海老城厢的建筑线条之美,体味老城厢的古朴韵味。 成果与交流：将孩子们制作的“老城厢之美”的作品, 结合校园主题            布置,在展板上进行装置呈现。  创意美术社团（刘青） 活动内容：以上海城市建筑剪影为元素进行综合材料创意制作                                                        活动过程：上海的城市建筑浓缩了上海的历史发展，是现代上海都市文明的一种标志。课堂上学生交流欣赏的上海城市建筑的图片、视频等相关资料，说说你去过的具有上海标志性的城市建筑和感受，了解上海外滩建筑的历史文化，运用手中的彩色纸剪出上海的城市剪影装饰圆形灯罩，将孩子们的作品悬挂展示，呈现出一次“上海城市剪影花灯展”。 成果与交流：将学生们制作的上海城市剪影灯罩挂在一楼的走廊上进行展示，结合校园布置                    第三部分:“魅力上海——儿童画展评” l  活动时间：3月30日～4月24日 l  活动对象：一～五年级全体学生 l  活动内容：引导学生用画笔描绘心中的魅力上海，在全校范围内征集魅力上海为主题的儿童画作品，进行评选，颁奖。在外语节活动周期间进行校园展示。                    第四部分：教师专题研究申报(详见全校申报表)                第五部分：外语节校园环境布置方案   主楼梯一～五楼 转角四块版面 美术课堂主题作品展示 一楼北面两块版面 社团课主题作品展示 一楼花架下转角长廊 展示“魅力上海儿童画展评”优秀作品） 西面走廊（二～五楼） 上海风情街（具体内容：待定）   返回                             2015福山外语节“上海文化周”探究组活动方案 Grade1 Week 1第一周 Knowledge Part 1      Shanghai Students will discuss what they know about Shanghai, where it is, what they can do in Shanghai, why it is important in China and the World. 学生讨论今天他们所认识的上海概况、上海的地理位置以及为什么上海对中国乃至世界的重要性。 Part 2      Districts地区 Students will try to name any districts in Shanghai and locate them on a map of the city. If they can, students should say something they know about the district, e.g. landmarks, things you can do there, etc. also identifying where their school is. 学生需要能够明确知道上海每个区域的位置以及名称。还能够介绍每个区域内的特色景点或者标志性建筑，还能标识出学校的位置。 Part 3      Seasons Students will recall the most recent topic, Seasons; they will classify the different seasons and their traits, linking them to Shanghai. Then they’ll compare the seasons with other places across the globe. 学生复习最近的探究主题：四季。他们会划分四季以及每个季节的特征；相比较全球其他地方的四季，讨论上海的四季特点。 Part 4      Weather Finally, students will name different types of weather, which they experience in Shanghai and what weather they associate with which season. They will also compare the weather in Shanghai with some other major cities around the world. 最后，学生学会辨识不同气候（标识），上海的当前的季节以及气候。学会比较与上海相类似的其他城市、国家的气候状况。   Application Part 1      Seasons/Shanghai We will talk about the seasons experienced in Shanghai, when they occur and for how long. Students will also say what they associate with doing in each season. 讨论学生们所经历的上海不同的气候季节以及每个季节的长短时间。学生们还可以讨论每个季节里人们的生活状态。 Part 2      Weather/Districts Students will be made to think about whether the weather is always the same in every part of Shanghai and why it isn’t. They will consider size and the effects of the climate. Activity Part 1      District Puzzle They will try to put together a puzzle combining all the districts of Shanghai. They will then attempt to label each district correctly with the right name. 上海地区的板块拼图以及标识出每个板块的名字。 Week 2 Poster Part 1      Recall They will begin by recalling the content from last week’s lesson. Students will show their knowledge by answering a range of questions to confirm their understanding. Part 2         Identification In their teams, students will be given a set of printouts containing regions of Shanghai, weather icons, seasons and activities (that someone might associate with each season – based on their answers in the previous week). They will be tasked with correctly identifying where each image belongs, when confirmed they will be able to move onto the final portion of the task. Part 3      Create Then students will cut out, stick in to place and decorate (write, draw on and color) the poster. Students will show and tell the other teams about their poster and the decisions they’ve made in its design.   Grade2 Knowledge Part 1      Shanghai Students will discuss what they know about Shanghai, where it is, what they can do in Shanghai, why it is important in China and the World. 学生讨论今天他们所认识的上海概况、上海的地理位置以及为什么上海对中国乃至世界的重要性。 Part 2      Districts地区 Students will try to name any districts in Shanghai and locate them on a map of the city. If they can, students should say something they know about the district, e.g. landmarks, things you can do there, etc. also identifying where their school is. 学生需要能够明确知道上海每个区域的位置以及名称。还能够介绍每个区域内的特色景点或者标志性建筑，还能标识出学校的位置。 Part 3  Natural  Resource in Shanghai  上海的自然资源 Let the students know: With many rivers and lakes, shanghai is known for its rich water resources, with water area accounting for 11% of total area of shanghai. Originating from the Taihu it is 113 km long. The river has 108 species of fish including 20 economic fishes. Shanghai also has a number of natural lakes with a lot of flora and fauna. 让学生了解：上海最富饶的当属水资源，河流几乎占了上海的11%。水源来自于全长113公里的太湖，拥有近108种鱼种，包括20种稀有鱼类。 Part 4  Suzhou Creek in Shanghai 上海的苏州河 We will learn about  Suzhou Creek :  How the Suzhou creek has changed over time ? How can we take care of the important resources around us? Learn and Lead !!! 让学生了解上海的苏州河在过去的几十年内的变化，收集关于苏州河过去的资料、现在苏州河的面貌并且进行两者对比和分析，得出哪些行为能够保护水资源、治理河流污染的问题。以及提高学生们保护上海宝贵资源的意识。 BEFORE: Also called Wusong River, is a river that passes through the Shanghai city centre. Was a very important trade route to help transport good to inner china. It was once upon a time a very beautiful river with great scenery along its river banks and many fish in the river. NOW: In the course of urbanization many industries and warehouses were built up along the Suzhou creek and all the industrial waste went into the river. The river is heavily polluted and the locals now call it “the smelly river” and is the most polluted river in Shanghai. Since 1998 authorities have launched a “Suzhou creek rehabilitation project” a 12 year program to improve the water quality. Why did this happen ? How can we be more careful ? How can we prevent such things from happening in the future ? Should we be careful about our future generations?   Grade3 Objectives: 1.    Students are able to simply know about basic information of Shanghai. 学生能够了解上海的概况。 2.    Students are able to collect information about roads. 学生能够收集上海的路名。 3.     Students are able to classify and analyze names of the roads. 学生能够将根据上海路名的特征分类。 4.     Students are able to share their awareness of the changes of the road in shanghai for 20 years. 学生能够比较20年前与今天的路名的变化。 Weekly plan: Week 1: basic inquiry activities. 1.    Teachers search for important information about shanghai geography. 老师搜集关于上海地理位置的重要信息。 2.    Children search information and print(Road Name)。 学生搜集上海的地理位置的重要信息并且打印。 3.    From the printings, we inquire the story of the road and make poster. Week 2: further inquiry activities. 1.    Geography of Shanghai (World scale, china scale)上海的地理位置 2.    Districts over  the time and area (20 years ago, now) 20年内上海地图中的各区的变化。 3.    Cars numbers 20 years ago vs. now 20年内上海交通的变化。 4.    First elevated road 上海的第一条高架 5.    First subway lines vs. now上海的第一条轨道线 6.    Activity: sort streets’ name 学生活动：路名的分类 7.    Famous spots and spot them on the map. 具有代表性的著名景点以及地图上的位置。 Preparations.  Reading materials, ppt, videos and big pieces of paper. Forms of results.     Poster     Grade4 TOPIC:  POLLUTION IN SHANGHAI  上海的污染问题 A:  SHOW 展示 1.   Show students pollution video给学生展示有关污染的短片 2.       Show students pictures of Shanghai without pollution 给学生展示没有污染时的上海 3.       Show students pictures of Shanghai with pollution 对比展示污染严重时的上海 4.       Show pictures (and possibly bring in a real) of plants that help improve our air quality 展示可以帮助改进空气的植物（实物展示） 5.       Show students a chart with some things China and Shanghai are doing to curb pollution (driving every other day; during Olympics, electric heaters, smoke ventilators in restaurants) 展示表格给学生看，列举中国和上海对于治理环境污染的一系列举措 （例如减少驾驶车辆次数；中国举办奥林匹克运动会期间的环境治理措施；餐厅中的电热器或是油烟机的使用情况） B:  DISCUSS  讨论 6.       Discuss how pollution affects their lives (have to stay inside, wear masks, get sick, etc.) 请学生讨论污染时如何影响他们的生活（污染严重时必须待在室内，戴口罩，容易引发疾病等等） 7.       Discuss what they can do to improve Shanghai’s air 请学生讨论该如何做才能提高上海的空气质量 C:  MAKE 制作 8.    Make a poster about pollution facts and things we can do to help curb pollution 制作有关污染的海报，提出自己对于解决污染问题的见解和措施。   Grade5 Topic:  Shanghai上海之旅         Title:   Air Pollution in Shanghai  上海的空气污染问题 Objectives:  Students will Identify the causes of air pollution in shanghai调查上海空气污染源 Learn to interpret Air Quality Index 解释空气质量指标含义 Identify effects of air pollution on human health空气污染与人类健康 Draw conclusions about methods of reducing air pollution寻找减少空气污染途径 Overview:  Air pollution is a growing problem today. This lesson is designed to teach student about this problem, its effects on our environment and solutions on how we can combat this problem together. 空气污染在今天是日益凸显的问题。设计这节课将让学生了解到影响环境的因素以及我们如何共同解决这个问题。 Activity: Pollution Prevention Posters   返回     2015福山外语节“上海文化周”特色学科活动方案   蝶艺学科 蝶艺课程外语节计划一：上海蝴蝶资源考察 上海位于长江海口。生物进化发展的历史较短，近年来由于人为的开发，早已不存在自然林地。这种较为单一的地理环境和四季分明的自然条件，并不有利于各种植物的生长。由于城市建设的进程，动植物的多样性主要集中表现在市区各大公园和郊区范围内。在这些范围内有较为丰富的植物种类，给各种动物特别是昆虫提供了较好的生存条件。虽然数量较多，但种类比较单一。蝶类状况同样如此。 时间：利用双休日和暑假， 地点：主要针对各大公园和市郊地区的蝴蝶资源进行了多次实地考察。每次都在林缘、田间、溪边、花丛、山顶和开阔地等不同生态环境中选择了考察点进行采集考察。 工具：利用捕虫网进行采集，昆虫盒存放，笔记本记录，照相机拍照等。 考察结束后再进一步对标本和考察记录进行鉴定、分析和整理。综合总结了上海的蝶类资源和几个比较显著的特点，并对上海的绿化植物提出了相应的建议，并以小论文形式展示。 蝶艺课程外语节计划二：上海风情蝶画 利用蝴蝶翅膀特有的色泽，图案，来展示上海特有的建筑，风土人情。于六一儿童节时展示。   书法学科 书法课程外语节计划一：上海历史上的书法家探寻 通过对上海地区历史上的书法家及其书法作品的学习，进一步了解上海的人文历史，深刻感受到上海文化的悠久和辉煌。 按照历史年代，分为四个部分，各遴选了主要的书法代表人物来介绍。 古代：董其昌 近代：吴昌硕 现代：苏局仙、沈尹默、王蘧常、白蕉 当代：任政、高式熊、周慧珺、 返回

语文组： 上周,语文组的老师们按照外语节的语文组计划——寻找上海时光的印记，开始了各班的语文学科探究活动。围绕“上海名人”这个主题，一年级的老师带领学生寻找上海童谣， 唱唱童谣。二年级老师带领学生去关注上海的文体新星、 乐坛精英和科教才俊。三年级的老师则引导学生去关注旅居上海的名人和上海的影视明星。四年级的学生则把探究的重点放在上海的政治百家和画苑大师身上。五年级大哥哥大姐姐的探究点则是上海的文坛宿将、实业巨贾。在探究的过程中，各年级语文老师按照学科的时间节点，有计划，有步骤地执行着自己的职责。各年级学生根据侧重点，寻找着自己感兴趣的上海名人，并把探究的成果用小报的形式展示了出来。与此同时，语文老师们已经开始了“小小金话筒”的名人故事演讲比赛的初赛，各个班级的语文课前二分钟，学生们的名人故事演讲比赛已经在进行之中，同学们在展示自己探究成果的同时再一次训练了自己的口头表达能力。在外语节期间，初赛胜出的学生将参加精彩的演讲决赛，让我们一起期待吧！（顾燕青） 数学组： 上周三，张来文、潘荣颖老师精心备课，组内的同伴们自发的走进了课堂，开展了一次自主教研。把教研活动作为常态、日日有教研已经成为数学组积极向上的风气。我们坚持“勤学、善思、细研、实干”的准则，和同伴共成长。 4月10日，数学组统一进行了练习册的检查，从总体来讲，老师们都能严格执行数学作业常规要求，作业适量、书写要求整洁、订正复批及时完整，为学生养成良好的学习习惯打下了扎实的基础。（蒋嫣洁） 英语组： 无限的创意, 出色的表现力, 匆匆的脚步……正达外语节的节奏。办公室里脑力激荡：剧本，招聘广告，乐队组织……各种造型，各种排练。镜头对准办公室：这里有文思如泉涌的编剧，这里有天才的导演，这里有聪敏的音效师、舞美、美编，这里每天有无数匆匆的背影……这里是FSTV的造星基地，这里是全国希望英语之星的造星场，这里是正达英语办公室。（钟靖茹） 综合组： 用“见缝插针”和“马不停蹄”来形容综合组的老师们实不为过。特别是音乐教研组的几位老师们。在外语节上她们不但有启动仪式的节目，还有闭幕式的节目，在上课、备课、单元设计每一样都不能少的情况下，她们加班加点地把这些节目排练好，艺体馆的舞台、场地长期被她们占用，一时间这里“你方唱罢我登场”，她们往往是利用课间十分钟喝口水，然后跑步进教室…… 辛苦，只是一种形式或状态，她们的精神才是我们该发扬和学习的。很期待一台精彩的节目快些上演，也希望我们每个成员都能休息好，美术组的精湛作品；信息组的平台保障；体育组的弄堂游戏，都在不同的环节和节点成为这次外语节的一个个亮点。（贾天武）

http://www.fszhengda.cn/dpma/FWeb/SPEWeb/Web6/SPENewsDetail.aspx?KindSetID=100141210&NewsID=2500&sid=336001

2015福山外语节宣传视频 单击观看 

语文组 语文组的老师们以充沛的精神面貌迎接了新学期的开学，整洁的教室、焕然一新的黑板报、放好50本图书馆漂流书籍的小书架……老师们的自觉性已越来越高。开学各项工作有条不紊地进行着，三、四、五年级组在石校长的关心指导下，各自负责老师的带领下，积极筹备和开展教材的单元整合的梳理和修改工作，大家根据钟启泉教授的指导思想，研讨了我们怎样来做好“策略研究”、“目标研究”、“内容研究”、“作业与评价要求”这四块的内容。本学期，三、四年级组需要带头设计并操作单元整合，老师们不仅在开学前完成了第一单元的设计稿，而且一开学就以积极的态度投入到单元整合的教学工作中。（顾燕青）   数学组 开学短短2天，捷报频传，在年前春蕾杯复赛中，二到五年级的同学们表现优异。获得一、二等奖的各有4名同学，三等奖22名，优秀奖18名，另有入围奖若干。在上学期的数学故事大赛中，同学们发挥想象，以扎实的数学知识和优美的文笔写出了一份份自己的数学故事，令大家大开眼界。一分耕耘一分收获，同学们的努力换来了累累硕果。（蒋嫣洁）   英语组 新年伊始,外语组的伙伴们开始了又一站浪漫而激情的旅行。张欣，笪美华，汪静虹，陆婷四位老师积极排练戏剧社节目。第一天寒假生活talk show也拉开了本学期英语组阅读与表达活动“Daily English Story Show ” 的序幕。而办公室其他老师们的剪剪贴贴，也彰显出各项常规工作正有条不紊的进行着……2015，我们来了。（钟靖茹）   综合组 新学期的体锻课程改动，无疑给体育组增加了压力。但组内的情绪还是很高昂，之前设想了许多可能会出现的问题，并针对这些问题作了相应的预案和预备措施。同时，综合组各学科的单元设计也已经全面铺开，根据不同的教学要求和形式，都准备了模板，并对薛老师下发的“参考资料”做了认真通读，相信在接下来的时间大家要忙上一阵子。（贾天武）

http://www.fszhengda.cn/dpma/FWeb/SchoolWeb/StudentBag/StudentBlogDetail.aspx?StudentID=33600100100397&diaryId=47212

    一夜春风，吹皱了一池春水，吹晴了一方天空，也吹绿了一片校园。仿佛一株嫩芽——“单元设计”这个词儿正带着暖暖的春意在正达的校园破土而出。当整个校园还为单元整合筹措构思时，语文教研组已先行一步，利用假期完成了所有单元整合的教学设计，开学后边操作边研讨，边研讨边改善，逐步从对文本的研究走向了对课堂的实践。 4月14日，语文项目组开展了第一次以单元设计为主题的教学研究活动。三年级的郁萍老师以一堂《杏儿熟了》的实践课拉开了语文单元整合的序幕，她以“精读课文+补充教材”的形式，通过抓住《杏儿熟了》一文中奶奶对其他孩子的爱和《荷叶母亲》一文中母亲对孩子的爱，将本单元主题——“人间真情”诠释得美轮美奂。教材的整合激发了学生对课外阅读的兴趣，课堂结构的改变，呈现方式的更新更是将孩子带入了美文的境界。一颗杏树引出对三个人物神态、动作的描写和概括，为课文复述埋下伏笔；一片荷叶配以组内老师纯正的课文朗读，真真切切地让孩子感受到母爱的伟大。这些精心设计的亮点在此堂课中比比皆是。郁老师这堂别具一格的课内外教材整合实践课无疑给在座的老师带来了全新的感受。 如果说郁老师的课着眼的是课内教材与课外补充的整合，那么紧接着四年级田枫老师的课则体现的是整个单元教学内容的整合。她以学生喜闻乐见的小组闯关形式，为我们带来了一堂别开生面的语文综合实践活动课。结合本单元教学主题为“走近名人”，田老师从学生学情出发，将单元教学内容由浅入深地设计了四类闯关题，内容涵盖“猜猜他是谁”、“我用好词夸名人”、“名家名篇我来连”“名人故事我来讲”，其间穿插现场采访环节，小组讨论合作环节和冠亚军角逐环节，既巩固了旧知，又收获了新知。内容丰富，形式多样。正如一年级马老师所言：教师教的轻松，学生学得轻松。学生不再是无聊的听众，而真正地成为了课堂的主角。 　　综观两堂单元整合实践课，各年级组老师分别从不同角度进行了交流和点评。他们在肯定两位老师亮点的同时也指出了各自存在的瑕疵。例如精读课文的复述不仅可以通过抓关键字词，还可以通过抓课文线索有效展开，做到点、线、面的有机结合。综合活动的设计应更多地关注年段的特点，有目的地去激发学生的探究热情。活动设计不能仅考虑活动时的精彩，还应考虑活动前资料的搜集和活动后资料的补充。最后，王校长以一番肺腑之言为此次语文教研画上了圆满的句号：单元设计是本年度学校的重点项目，虽然语文学科的单元整合难度大，争议多，但我们每一位语文老师都已经迈出了真实而坚定的步伐，让我们一起努力，携手共进，相信不久的将来，单元设计因你而精彩！（边敏）

       开学前孩子在微信群看到班主任老师发的课程表，其中周一下午主要是体锻和阅读，非常开心又有点疑惑，娃担心是不是真的这样执行。开学第一天回到家，孩子很兴奋的说：“陆老师说了，这学期我们要加强运动和阅读，今天下午就是这样安排的，太好了”！孩子还特别强调这个阅读可不是作业阅读，是课外阅读，如果是作业阅读我就不喜欢了。        我们家长听到学校这样的安排不禁佩服学校的远见卓识，真正为了孩子们可持续的发展。        晚饭后又听孩子念叨，这学期语文成绩中课堂表现和课前演讲都要占分数了，我这种课堂不发言的怎么办？然后又开始百度演讲是什么意思，还问我们什么是演讲中的循环句运用？看着孩子在不停忙乎我们内心无比窃喜。孩子平时比较内向，如果能通过这样的考核促进她的口头表达和胆量那是多么好的事。       感谢学校做出这样精心的安排，也感谢老师们的倾情付出（这些安排老师们的工作量更大了，更辛苦了）！      正达孩子们未来会更美好！

班级 讲座课题 主讲家长 一1 故事课堂 张晓然妈妈 一1 儿童理财 陈晴华妈妈 一2 示波器或物理基础 罗宇轩家长 一2 电灯是如何亮起来的 唐岱家长 一3 小学生也要学法律 任重远爸爸 一4   飞机知识 殷晗曦爸爸 一5 万花筒的原理+手工 窦淼妈妈 一6 钱的学问 潘亦萱妈妈 二1 3D打印机 刘襄仪爸爸 二2 时间管理 代语馨爸爸 二2 生命教育-谁是坏人 Jenny 周兰泽妈妈 二2 生命教育-我不会上当 Jenny周兰泽妈妈 二3 关于历史 黄宇轩妈妈 二4 关于动物 刘思远妈妈 二5 科学与生活 徐明烨爸爸 二6 插花艺术 李尚泽家长 三1 论语 郁心会爸爸 三2 危害下的自我保护 周启诺妈妈 三3 通讯基础知识 张嘉瑞妈妈 三4 苹果 石嫒爸爸 三5 生命教育 朱奕嘉妈妈 三6 空气的污染与整治 黄舒怡爸爸 四1 艺术品的鉴赏与拍卖  李泽尘舅舅 四2  通关那些“小事”   蒋柠蔚妈妈 四3 我爱上海 黄馨格妈妈 四4 越剧的探究 李桐家长 四5 四月安排两次   四6 如何培养自己的情商 姜雨彤妈 五1 瑜伽小课堂 陈嘉茗妈妈 五2 你知道这些大学吗 宋佳俊 五3 南极——一个让人神往的地方 徐靖翔妈妈 五4 上海“吃”文化 张静然妈妈 五5 保卫祖国 曹斯思爸爸

徐姝昕是五1中队的“小才女”。这个寒假，她和伙伴们离开家长，去了澳洲参加12天的快乐游学。这让许多人都对她刮目相看，因为她做到了自己都觉得做不到的事情，让她非常难忘。 因为她爱看书，上课爱思考、爱表达，所以语文能力很强，曾参加“读写新天地杯”“文新杯”“优赛杯”等比赛，分别获得了小学生现场阅读的三等奖、小学生语文综合测试的三等奖、小学生现场写作活动的二等奖。在英语方面，她也曾获得“读写新天地杯”小学生英语现场阅读活动的二等奖，并以良好的成绩顺利通过了PTE四级和3E少儿英语三级的考核。 她不会辜负老师和同学的期望，更加努力，争取获得更好的成绩。   毕傲来最近成了五1中队的热门人物，是大家作文、日记里的主人公。这些都是因为她把帮助别人当做最快乐的事情。借同学校服、帮同学值日、打扫教室，关心每一个需要帮助的人，让她的每一天变得更充实、有意义。 她非常喜欢读书，读书对于她就像吃饭睡觉一样自然。读书使她成为一个有趣而丰富的人。她也喜欢写作，她思维活跃，喜欢捕捉生活中的小细节，再把它们写进她的作文中。 她兴趣广泛，从小学习跳舞、钢琴、画画、游泳。这些爱好不但使她健康、挺拔和自信，也帮她交到了许多的好朋友。 她热爱她的小学、老师和同学。第一天俞老师把她领进校门的情景还历历在目，可是一转眼她都是五年级的大姐姐了。她会珍惜小学最后的一个学期，努力学习，为班级服务，珍惜与亲爱的老师和同学在一起的每分每秒。  

薛懿婷同学是本次四（1）班推选出来的升旗手。她是一个活泼开朗、热爱学习的女孩子。课堂上，她积极发言，专心听讲，学习成绩优异。但是她并没有满足，而是通过在沙龙A班的学习提高自己的素养，扩大自己的知识面，不断挑战自己。她在语文、数学、英语、绘画等许多竞赛中都屡有收获，她也因此感受到了更多的快乐。她乐于参加班级的各项活动，作为中队队会、班级联欢会的主持人，她尽心尽责，她的表现得到大家的一致好评。诚实、正直的她，正不断地发挥着她的每一分正能量，为自己、为班级绽放最美的色彩。     王桐晞，她是一个热爱运动的女孩，跑步，跳绳样样精通；她是一个喜欢阅读的女孩，每天最开心的事就是完成作业后捧上一本书，静静地阅读；她是一个热爱艺术的女孩，古筝，书法、芭蕾都是她的最爱。她还是一个关心集体，关爱同学的女孩，主动分发本子，主动擦黑板，主动关心有困难的同学。她的优秀得到了老师和同学的赞赏，她用自己的努力践行着福娃的诺言：我相信，我会成功，我相信我会尽我所能，不断超越自己！

唐润涵同学是五（2）班文艺委员。她热情活泼，乐于助人。在班里既是老师的小帮手，也是同学的好伙伴。她兴趣爱好广泛，喜欢弹钢琴、游泳，还热爱阅读，坚持每天读半小时的书。 “要么不做，要做就做到最好！”是她学习的铭言，经过不懈的努力与探究，她的学习成绩不断进步，如今已在班里名列前茅。   楼一澄是五（2）中队的大队长，作为班干部，她一贯以身作则。在学习中勤奋努力、认真严谨，在和同学的相处中乐于助人、善于交友，是班级的“人气王”。 她爱学习，在语文、数学、英语等各类比赛中屡有收获；她也有着广泛的兴趣爱好，爱阅读，爱运动，是个亦静亦动的女孩。 进入福山五年，她从一个内向文静的小女孩锐变成老师的得力小助手，是班级里一个能干的小管家。今天她再次作为升旗手，也是最后一次作为福山的升旗手，相信她一定能格外珍惜这个机会，顺利完成升旗手的职责。  

五5中队盛智勤：她性格活泼开朗，乐于助人，学习认真刻苦，担任数学课代表一职尽心尽力。平时喜欢阅读、古筝和国画。她热爱集体，团结同学，深受同学们的喜爱。 五5中队曹斯思：做一名光荣的升旗手，亲手升起这面火红的国旗是她长久以来的愿望，能够实现这个愿望，感到十分自豪，格外珍惜。为了实现这个愿望，她努力学习，全面发展。在学好文化课的同时，还在美术、声乐、滑冰等方面加强锻炼，使自己在德智体各方面齐头并进。  

语文组： 　　开学两周内，语文组的老师们积极落实“阅读之星”的活动，全年级每个学生领到了读书卡，开始记录自己的读书情况；各年级50本书在年级组长的关心下逐班漂流，从1班传到2班，以此类推；老师们认真对待1小时的阅读时间，和学生一起阅读、欣赏。教室的墙壁上，语文老师设计张贴出“阅读之星”的评比栏，把每月评比内容认真细化到表格中，帮助学生有序地开展阅读活动，争取得到“阅读之星”的称号。 　　设计整理“单元整合”的年级在不断地修改完善自己的单元整合包，把重点放在评价的设置、内容的补充和表达的训练以及综合活动的设计上，语文老师在积极为学生设计出一个日趋完善的评价体制（把作业情况、课堂表现、口试成绩、学业成绩综合考虑），全方面评价我们学生的语文能力。第二周开始，一些班级已经开始落实课前二分钟的演讲，积极促进学生口头表达能力的提高。（顾燕青）   数学组： 继数学微故事大赛名次公布后，各年级、各班级把得奖的作品张贴在走廊里、教室里。课间，同学们认真地看着、讨论着板报上的作品，品味生活中随处可见的数学知识，感受到了数学的魅力。老师们有条不紊地完成了一系列常规工作，如班级数学园地的建设、期初随堂听课安排、专家听课安排、区级公开课沟通与确定，为本学期的常规工作开启了良好的开端。（蒋嫣洁）   英语组： 上周，外语组的老师们马不停蹄：课堂与作业形成性评价表正式投入使用, 助力孩子们在规则中继续前行；针对朗文教学的单元设计分工明确，各项资料的编写都按照进度稳步进行。学生各项活动也都逐步开始启动: 在学生英语故事天天讲中,老师们开始针对学生的语言,表情,肢体动作等开始进行循序渐进的指导; 福山电视台直播节目摄制组招聘活动如火如荼的在进行中, 家长们与孩子们都对此报以了极大热情,报名极其踊跃；教室里的书虫乐园清零重来，新一轮的读书风暴即将到来……丰富的活动，扎实的教学，福娃们与老师们共成长。（钟靖茹）   综合组： 一周来，特别关注了调整后的体锻课情况。总体情况较为平稳，没有出现意料之外的情况。带班教师负责，能有效地组织学生分散练习。现在特别突出的问题是遇到极端天气（雨、雪、雾霾……）的组织将受到较大影响，但体育组的教师们已经在做相应的准备，并且在实践中已经得以应用。整个综合组在开学的第一周还是非常顺畅的，信息组的保障、美术组的环境布置、音乐组在很短时间内的一场演出都是令人钦佩的。（贾天武）   特别提醒： 三月“尊重自然 春满校园”校园美景评选活动已经开始，学生校园写生活动以及教师校园摄影已开始征稿（具体投稿方法请关注校园网），望大家踊跃参加。(王学成)