11月2日午后阳光明媚，浦东新区小学美术教研活动正在福山正达南校区热烈地进行着。全区近七十多位小学美术教师，专家同仁汇聚一堂，共同参与听课评课，学习研讨，对“基于课程标准的教学与多元评价运用促进课堂教学实效”这一研究点进行了深入的讨论。我校的江璐丽、刘青两位教师所展示的精彩的一年级美术课《巧用纸片》与《漂亮的纸筒》 取得了非常好的教学效果，两位老师的表现可圈可点，给大家留下了深刻的印象，借用与会专家的一句话：“这两节课是惊喜连连，创意无限！”                                                                                                     刘青老师作为一名教学新秀，在短暂的教学生涯中已经积累了丰富的区级公开展示课的经验。《漂亮的纸筒》一课教学准备充分，思路新颖，教学手段多变，把一节看似普通的美术课上活了。在整个教学过程中，刘老师用感悟与探究代替讲解，引导学生感受材料的特性与美感；通过欣赏、观察、比较等方法灵活引导学生运用美术语言进行创作，呈现了良好的课堂氛围和精彩的创意作品。虽然刘老师是借班上课，但是南校区的福娃面对众多的听课老师没有丝毫的怯场，课堂气氛活跃，与刘老师配合默契，使这堂美术课得以完美呈现。专家王子荣老师在评课时点评道：教学能力日趋成熟，进步巨大。这与刘老师平时教学中踏实认真的教学态度与常态化的实践反思是分不开的。            江璐丽老师是一位拥有丰富的教学经验，业务能力过硬的经验型教师。在本次的公开教学中充分展示了自己扎实的专业素养。她用丰富优美的教学语言，带入式的情境创设，牢牢吸引了课堂中的每一位学生，教学节奏松弛有度,个人风格突显。这节课江老师从一张不起眼的纸片出发，自如地运用教学策略与教学机智化解各种问题，激发学生的兴趣，开启他们的思维，引导他们完成了一幅幅充满想象与童趣的美术作品，得到了专家及外校教师一致的高度肯定。专家王子荣老师课后评价道：这节课就是一节低年级美术教学的示范课。 江老师在十多年的美术教学中已经通过自身的积淀形成了鲜明的个人教学特色。          虽同为纸工课，但作为同一单元中的前后课时，做到了教学内容的递进、教学目标的深入、教学手段的延伸。 因此，本次活动也是对美术学科正在推进中的单元整体设计研究的一次实践，在课堂教学中，我组引进了多版本的美术教材（浙江版和江苏版），通过筛选实践整合，选择适应我校学情的教学内容，作为单元教学内容的有效补充和拓展。这样的尝试也得到了专家的肯定和鼓励。通过这次区级教研活动我们收获良多，同时也更明确了以后努力的目标与方向，美术组将再接再厉，关注每一位教师的专业成长。        

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2014学年第二学期在忙碌和不断的精彩中度过。为了提升校园生活艺术氛围，音乐组开展了为期十周的学生才艺周周演艺术活动，随着学期末的到来，由综合组支持，音乐组主办的周周演活动落下帷幕。这其中的精彩、感叹和自豪并不是三言两语能够描绘的。 在全体音乐老师积极的配合下，从方案制订到活动落实开展，各项工作井井有序。通过对全体学生才艺的调查统计，我们确定了才艺展示主题。经过选拔、指导、彩排，一场一场精彩纷呈的艺术盛宴才得以呈现。这其中离不开孩子们的热情参与，老师的精心指导，更少不了家长的全力支持。 正达的小舞台充分发挥了作用，它给每一个热爱艺术、乐于表演的孩子展示自我的空间，我们看到了无数个未来之星在这里闪耀。活动激发孩子们对表演艺术的喜爱，也为校园增添了艺术氛围。同时让我们发现，我们的福娃才艺丰富，相信更多有才艺的福娃就在我们身边，只要你去寻找，孩子们会给你带来无限惊喜。 你在期待什么主题的周周演活动呢？不妨告诉你身边的音乐老师，让我们共同努力，开展更多深受孩子们喜爱的音乐活动。  

  2015年度全国小学生英语竞赛中，福山正达福娃们以优异的成绩喜获佳绩。低年级组35人进入决赛，17人获奖，2人一等奖，7人二等奖，8人三等奖；高年级组18人进入决赛，16人获奖，5人一等奖，6人二等奖，5人三等奖。 据悉，全国小学生英语竞赛的获奖比例极低。决赛入围比例是参赛选手的10%，入围决赛的选手中能获得一等奖的只有1%，二等奖2%，三等奖3%。 福娃们获得如此优秀的成绩，是正达教师们付出辛勤劳动的结晶，是参赛学生英语素质高的表现，充分展示了我校英语教学的雄厚实力！让我们为以下学生鼓掌。（笪美华）   一等奖 刘翰森  陈颢瑜 谢昀杉  江  乐  徐之曦 黄嘉莹  张静然   二等奖 肖杰文  周  至  张晏嘉  郁  聪 郝宇卿  乐奕铭  王若涵 温哥华  闵思涵  黄心尧  胡安琪  唐思鸣 黄子城   三等奖 沈  源 丁彦辰  陆艺宁  姜  宣  高声远  朱逸雯  山  珏  吴诺北 孙知为  施  杨  艾智歆  王子语  向芷萱  

语文组：     本学期初，施老师给全体语文老师就office365技术学习进行了培训，让老师大致了解了基本软件和操作方法。这学期来，语文老师们陆续带领学生走进微软教室体验、尝试。积极参与office365上课的老师有：龚社莲、李学博、王敏、陆娟、顾燕青、孔祥超、习春玲、梅秀英、汤瑛莺、马爱武、田枫、沈雯勤。每位教师都对这一软件充满了好奇，更是对这样的多媒体教学有了全新的认识。同学们更是对此产生了浓厚的兴趣。信息组施老师、马老师对语文老师的课堂教学提出了以下意见：1、低年级识字教学。老师通过大屏投射到小屏，让学生更好地投入到学习中。2、作文讲评。老师直接在屏幕上圈划点评，学生对于老师作文的批改有一个更直观、更清楚地了解，得到更深的体悟。3、古文教学。对于古文字词分析、解释、朗读都起到辅助作用。但是老师在操作过程中还可以多练练，克服焦虑心理。下学期三年级以上课堂大面积将推广Office365。（顾燕青）                                                                                                                      数学组：    本周，数学组频频亮相。周三，张来文老师执教《计算器的认识》，本课是上海市数字化教材应用项目汇报课。市教研员给予高度评价，高度赞赏学校对于数字化教材推进工作的支持与重视，也充分肯定了张老师在教学中将数字化教材与教学目标有效交互，达到了非常好的教学效果。本课突破了“课堂教学就是教室里上课”的传统观念。教师的教和学生的学在信息教室发生了巨大的改变，通过教学资源整合网络技术，充分利用学校电子书包平台，引导学生开展自主学习、课堂互动、检测反馈，探索数字化环境下课堂教学方式的改革。 周五，区教研员丁明娟老师来校指导。相婷婷老师和章珍老师同课异构“各人眼中的20”，两位老师的课堂扎实有效，展示了自身良好的教学功底和对教材的灵活解读运用。两位老师都在教学上突出了数的分割方法和表达方式，渗透了数学集合思想，强调思想方法的总结。使学生在主动的、互相启发的学习活动中，获得知识并发展能力。（蒋嫣洁） 英语组：     一周的工作从周一的教研组活动中拉开了序幕。在上周的教研活动我们首先对本学期专家指导进行了阶段性小结，五个年级的老师分别针对本学期的专家评课和指导进行了反馈.从反馈中可以看出，老师们在专家们的帮助下，无论是对文化意识的渗透，课堂活动开展的多样性，还是课的基本结构的调整都有了更深的认识。通过这样及时有效的交流也使得自己的收获有了更大的延展性。同时，组长也对大家的收获进行了肯定并要求大家及时完成专家带教的指导记录。接下来，屠老师就Literacy Pro 阅读评估平台第二次试用评价收集，伴读每日平台学生账号信息完善与Office 365 平台试用项目的申请分别进行了指导，并鼓励青年教师积极响应，热情参与。在稍后的活动中，各备课组针对朗文教材第二单元设计的情况，分别从目标，内容，策略，练习，评价五个方面进行了自评，各小组通过这样的讨论与整理，使组员们对教材内容有了更清楚的梳理与认识。在福山，我们每天的工作都非常的忙碌，但我想这种忙而不乱的工作状态正是得益于每周高效教研活动中不断的总结与指导。（钟靖茹） 综合组：     回味上周五全教会上十位魅力教师的故事分享，聆听这些魅力老师用故事诠释自己魅力渊源，那就是：没有什么比喜欢更有力量！他们，以心换心，以爱赢爱，用无私的奉献滋养学生稚嫩的心灵；他们，满怀期待，执着坚守，从学生视角和同理之心，赢得了学生的信任和尊重。 在十位魅力教师之中，综合组团队中的马伟赟和朱盈盈也获得殊荣。教龄不足一年的小马老师用富有科技含量的“五件法宝”牢牢吸引学生视线。而朱老师的“善于发现，有效表扬”的鼓励策略，让学生清晰看到自己的进步，建立学习的热情和自信。怎样才能做一个有魅力而又深受学生喜爱的老师呢？我们静心思考，足够重视。教师的仪表、风度等外在的美固然令人赏心悦目，但能否赢得学生的喜欢和爱戴，是由教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质融铸而成的。分享魅力教师的故事，寻求故事中的魅力元素，反思自己的教育痕迹，我们用学习和跟进来充盈自己！(王枝梅)

  　　在这个风和日丽的初夏，时光流过绚烂的校园，清风奏起毕业的旋律，福山正达的小精灵们已翩跹起舞。 品硕果，享甘甜 破茧的期待，化蝶的惊喜，五年的磨砺，五年的酝酿，今日的绽放如此诱人。福山正达迎来了首届毕业生，共有155位，在小升初的竞争中，“福山达人”们大部分走进了自己心仪的中学，受到了多所知名中学的青睐，继续迈开他们走向世界的新步伐。关子瑜同学说，感恩母校，让我在这里走上班级的舞台，走上学校的舞台，从腼腆怕羞到自信坚强。陈泽爸爸说，在正达五年，孩子越来越自信阳光，越来越懂事，相信他在中学的学习以及今后的发展中会有更好的表现。 思其缘，探其究 在这块沃土，学生们快乐地成长着。学校的课程丰富、科学，尤其特色课程异彩纷呈，蝶艺之美，书法之灵，探究之博，LA 课程之专，数字化课程之先，不同的领域，不同的体验，全方位地给予学生充足的营养，哺育学生茁壮成长。丰富多彩的主题活动，吸引学生愉快地走出课堂，热情地拥抱自然，自信地走进现代生活。书香浸润了校园，阅读唤醒了学生们蕴藏着的美丽与神奇，阅读滋润了他们梦幻的童年，开启了他们诗意的旅程。多姿多彩的校园生活为学生们插上了快乐的翅膀，他们拥有了自主学习的能力，拥有了健全的人格，拥有了真善美的情怀，拥有了拥抱世界的魄力。 在这个舞台，老师们精心地描绘着蓝图。以杰出校长石惠新为核心的学校领导有着宽广的教育视野，先进的教育理念，引领每一位教师走在教育的前沿，教师们在理论与实践的双向滋养中形成了自己教学风格，形成了福山教育的特色。记得教育大家顾明远最喜欢唱的老调子是：“没有爱就没有教育”，在福山时时有爱，处处有爱，“福娃”们享受着最真的礼遇，亲切的话语，温柔的抚摸，温暖体贴。“君子之教，喻也”，道出了教育的根本方法即激励和启发，教师们唤醒了学生的智慧潜能,发展了学生的才智。作为毕业班的老师更加深刻地认识到：关注孩子的成长比关注成绩更重要，因此关注最多的是学生的兴趣、习惯、方法、能力和个性的张扬，充分尊重学生的个体差异，力争让每个学生都成为最好的自己。有着福山教育者的倾情付出，福山教育正迸发着进取不竭的锐气。 福山正达是学生成长的摇篮，更是教师自我发展，实现人生价值的绿洲。福山正达­­——这个曼妙的舞台，是长空，是大海，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。” 福山正达——这块肥沃的土壤催苗绿，育花红，结硕果。（薛秋丽）  

  转眼已经到了灿烂的六月，在这栀子花开的季节里，我们沉浸在第一届毕业生为我们带来喜悦和骄傲中，我们也已经着手思考下一个五年计划。单元设计是我校本学期重点推进的项目之一。早在寒假之前，就由石校长亲自领衔，邀请了钟启泉教授、姜美玲博士来校商量、指导，确定了在各学科开展单元设计的项目。4月初，钟教授也再次来到了我们校园，和各学科组长有了面对面的交流。短短一个学期，福山正达在单元设计的实践道路上迈出了可喜的一大步。 6月12日下午的全教会上，学校召开项目推进会，会议由课程教学室主任薛老师主持，语数英三大组分别以不同形式向所有的专家和老师汇报交流了单元设计实践过程中的操作方法和点滴收获，以及目前还存在的困惑。钟启泉教授、姜美玲博士、以及来自福山总校的各位校长及教研组长一起参加了本次活动。 我校英语牛津教材单元设计项目, 至今已经走到第四个年头, 处于课堂实践研究阶段。朗文教材的单元设计项目本学期刚刚开始启动，尚处于资源包建立阶段。英语组团队的汇报由组长屠老师领衔，分别从单元资料包架构、教学目标的设定、连续课时的设计、教学策略的研究、多元化评价等六个方面介绍了研究成果，参与交流的教师来自各个年级，他们的发言既体现了各年级在单元设计中的亮点，又完整地展现了英语组在单元设计过程中的智慧和创新。 语文学科单元设计的改革力度是最大的，主要在三四五年级推行，将现行的语文教材的八个单元进行重组、删减、补充，调整为六或七个主题单元，从单元整体上把握教材，处理教材，从整体上进行语文能力的综合训练，做到的是明确单元目标、整合教学资源、优化学习过程、注重积累和表达。语文组的汇报由组长顾老师和语文老师的互动展开。首先由顾老师根据四年级第四单元的操作进行具体汇报。我们可以看到，内容的整合改变了原先每篇课文都一篇一篇仔细分析的现象，而是抓重点，以保留下来的三篇文章为主，落实单元教学目标。同时，补充课外阅读增大阅读量，这样以精读带动课外阅读，从课内走向课外，松紧有度，在课外阅读中检验学生对单元目标的达成度。从一段学生采访视频，我们欣喜地看到，单元设计的改革给学生们带来了新的体验和视野。在和语文老师互动的过程中，老师们分别从语文综合实践活动、作文评价、单元整体评价等方面交流了实际收获。 数学组的汇报采用了康老师和蒋老师两位组长一问一答的形式，八大问题的阐述，清楚地向大家介绍了数学组在单元设计的实践过程中的操作方法。其中，康老师重点以《图形与几何》这一主题单元为例，从教材地位（分年段要求）、学情分析、知识结构（基础——拓展）、数学思想方法、策略研究等方面，向大家介绍了这一主题在一年级至五年级的实践和思考。 将近一个小时的汇报形式新颖、信息丰富，让大家意犹未尽，三大组的单元设计的实践既有鲜明的学科特点，又很好地统一为四大板块：目标研究、策略研究、内容研究、作业设计和评价研究。坐在前排的钟启泉教授和姜美玲博士在听讲的过程中频频点头，仔细记录。在点评时，都不约而同地为福山正达的团队在短短一学期的研究成果表示赞叹。钟教授尤其肯定了各学科在教学目标的设定，教学策略的选择，以及过程性评价方面的探索。正巧在这一天，《中国教育报》发表了钟教授关于《学会“单元设计”》的论文，为本次活动提供了极为生动的理论资料。会后，学校组织全体老师学习钟教授的文章，继续思考，在单元设计的实践道路上继续探索。 （薛向红）        

  2015年暑期将至，为了过一个“安全、健康、快乐、有益”的暑期，希望同学们能合理安排好暑期生活，积极参加学校开展的以“体验家国情怀 畅享快乐暑期”为主题的系列暑期活动，积极参加各类社会实践体验活动，提高社会责任感，在家庭和社区中做一个具有“尊重、诚信、合作、负责”的正达好少年，展现福山学子的“正气、大气、雅气、灵气”。   具体活动： 传承优良家风，做尊重诚信的小标兵 1、小眼睛看我家，好家风我来传 围绕活动主题“小眼睛看我家，好家风我来传”，鼓励学生和家长在暑假中一起来了解家教家风家训背后的故事。并和家长一起写一写自己家庭的家教家风家训。开学后，每班选出较好的家训1~2条交到大队部，并在班级内进行交流传诵。 2、养成劳动好习惯，尊重长辈尽孝心  替长辈分担一些力所能及的家务活,每天安排至少20分钟时间进行家务劳动，如：整理房间、洗衣服、扫地、洗碗等，学会垃圾分类，积极参与环保行动。对自己的事负责，做一个尊重负责的小标兵。   学习传统文化，做胸怀祖国的小公民 “走进中华经典——暑期读书征文活动” 利用暑期时间，将所阅读的图书以读后感的形式拟写成文。征文的主题不限，学生既可在推荐书目www.co-library.com 网站中选择，也可以自主选择书籍阅读后确定。要求：文体不限，字数500-600字。开学后，交2—3份优秀作品至大队部。 2、诵读中华经典，学写一手好字 搜集并阅读中华经典诗文、诗句，童谣根据不同年龄段的要求，自主选择铅笔、钢笔或毛笔进行模仿抄写，并邀请家人们一起来参与诵读。开学后，将推荐优秀作品上交大队部，每班2~3份，铅笔或钢笔字大小为A4。   三、参与快乐志愿，做睿智创新的好少年 1、利用社会资源，参观各类博物馆、艺术馆、美术馆、科技馆等，体验文化的魅力，参加各种职业小达人的体验活动，记录自己的体会，开学后与大家分享。 2、寻访红色足迹，弘扬革命传统    以家庭为单位，在8月20日之前，登陆博雅网参与“红色行走征集令”（第一季）活动，三、四年级以小队为单位，寻访上海的红色足迹，并记录下活动的体会，将主题征文、主题摄影的作品上传上海市中小学德育网（www.deyu.sh.cn）“寻访红色足迹”活动专区。并且在开学后，交2-3份优秀作品至大队部。   加强防范意识，做健康生活的小达人 1、学校集中进行安全教育，并发放《告家长书》，请同学们合理安排好作息，学会自我保护和生活安全。 2、坚持每天锻炼一小时，培养健康生活方式，增强身体素质。学生在坚持完成规定锻炼内容的基础上，开展自己喜欢的体育运动。 3、制订一张假期生活作息表，合理安排学习、休息、活动的时间。学会在规定的时间内静心完成每天的学习任务，阅读和作业期间养成一心一意，不被打扰的好习惯。 4、积极参与《浦东新区中小学生“暑期教育网上欢乐行”》活动（通知另发）根据分年级要求，参与“食品安全主题教育网上知识竞赛”（四年级）、“健康气象校园行”知识排位赛（三年级），关注暑期安全科普宣传活动（一至五年级）。暑期健康教育网上欢乐行.doc   暑假是个休憩调整的好机会，请同学们认真制订合理的作息时间，保证有充裕的休息时间；同时注意饮食卫生与假日安全；小队活动要有家长或义工的带领，外出活动一定要注意安全。祝愿大家过一个安全、快乐、健康、有益的暑假生活。                                                                                                                                               福山正达外国语小学      2015.6  

    福山正达2015学年第一学期工作会议于6.25如期召开。如果说初夏的微风才刚刚吹奏起毕业学子对远方崭新旅程的憧憬，那么正达人业已谱写新时代匠师对教育之梦的一页新篇。 对即将到来的2015学年，每位正达人都有一纸蓝图、一捧愿景。素来引领福山团队走在教育浪尖的石校长亦是远瞻睿智的带给我们新学年的工作主题与思路。 一则名为“匠人精神”的微视频，用略带文艺的独白触动了会场每一颗心灵。何为匠人？什么是匠人精神？看似老旧的一个名词却掀起场内一波波热议。石校长抛砖引玉——匠人无非是怀揣某项专业技艺之人。匠人精神亦是一种专业态度与坚韧之心。话筒就此一棒接连一棒传递开来。 匠人，不急功近利、不走捷径。匠人，懂得尊重孩子成长规律，助他们健康成长。做教育之匠，需身体力行、示范引领、耐住寂寞，成就自己与学生。 匠人，是专注、是执念、是用最大努力做最平凡之事之人。他不负光阴，坚守理想，用耐心陪伴孩子静静熟成。他勤思、擅行、追求、创新。 康老师一语道破匠人精神的精粹：匠是磨练、是对细节的关注。匠人，需放远目标，追求品质。匠人，既能用宁静还原初本，又能在平凡中永怀大师之心，包容慧引。 句句珠玑，妙语泉涌，对匠人与之精神的诠释，老师们个个有见解、有想法。王学成老师则以一副图片，一段音律开启了大家对匠人与匠人精神的进一步思考与深析。 教师，以学生为作品。作品的特殊性决定了教育匠者需融贯思考、艺术、设计于自己的作品之中。匠者，从不因重复降低品质，他们用心赋予每件作品以生命、以德品之美。说到底，匠人精神无非是一丝不苟的专注，坚持不懈的用心，及永求完美的执念。 讨论至此，石校长精萃地指出：教育之匠其核心是坚忍不拔，学无止境，追求卓越，保有终身学习的热情与冲动。新时代的教师，是教书匠，是具有新时期内涵和特点的专业人群。显然，只有专业才得以为人之师。 要想成为当代专业教师，唯有坚持学习，接纳新兴事物，才能使自己技艺精湛，与时代同步。围绕能使教师变的专业的途径展开探讨，石校长向大家推介诠释了下学期的工作任务。清晰明确三大块：学习与修炼、研究与实践、展示与提升。 学习与修炼，分别从学校与学科两个层面平行展开。教师每月将进行2本书阅读，通过举办读书沙龙分享自己对工作、生活、兴趣的思考与交流。学科层面还将引导老师进行学科专业书籍的涉览，提升其匠人的专业技能和素养。同时，学校每两周一次聘邀复旦大学教授为教师进行论语、国学、中华传统文化等专题讲座，帮助教师，尤为是语文老师提高语文素养和国学底蕴，让语文老师真正语文味！英语学科也将邀请各方专家来校指导。 研究与实践，则以学科组单元整体设计为抓手，不断提升教师专业技能。基于本学期已开展的单元整体设计工作，下学期将继续推进各学科单元整体设计项目，以此梳理成籍出册。 展示与提升，包含教师责任杯大赛与学生各类活动展示。下一学年责任杯，将紧密围绕单元整体设计的研究目标、研究内容、研究策略、研究评价四项维度进行全方位演绎。 的确，唯有不断学习，专注修炼，才能在千锤百炼后静看童花绽开！ 教育大匠，因专业而精彩，因时代新因而吸引孩子、感染他心。如果，你能做到有情怀、具视野、勇追求、巧创新，那么，你定能在这个时代成为引领孩子成长，带他们共梦同飞的新时代智匠！(张曼莉)

  五5 班关子瑜妈妈在2015届新生家长会上的分享   各位亲爱的新福山正达孩子们的爸爸妈妈们，首先最由衷地祝贺大家，能够把孩子送到这样的一所学校，这个祝贺的由衷，我其实非常难以用言语表达，只有通过这个短短的分享，让大家体会我——作为福山正达第一届毕业学生家长的代表——对这所学校的感恩。 特别珍惜这个学校给予这样的分享机会，却很多话不知如何在这短短的十多分钟内与大家尽情分享。我思考了几天，我在回想五年前，当我像你们一样坐在台下的时候，作为妈妈，我的疑问和担心是什么：学校到底苦不苦，累不累，孩子能否开心；面对诸多补习班的邀请，在纠结中如何取舍，这接下来的五年，家长该怎么使劲？今天就围绕这些问题，我来说一些“干货”吧。 首先，福山苦不苦，累不累，孩子乐不乐？ 我想请大家想象两种场景，一种是孩子每天早晨不到八点钟到达学校，下午三点半放学，之后要参加各种补习班，回家之后再写作业，估计到八九点，周末家长开着车，再在各种补习班之间穿梭，这样是不是挺辛苦？另外一种场景，一样的三点半放学，在学校一个小时的玩托班老师监管下把作业完成大部分到四点半，之后回家再做做作业，六七点钟结束，周末的安排是在三年级之后，可能要加入沙龙班，多六个小时左右的补课。这样累吗？所以苦不苦，累不累也是自己的选择，我选择的是后者，做家长的不焦虑，不累，孩子每天上学乐滋滋的，好像也没有觉得辛苦。 但是，只要轻松就是快乐吗？福山的课业方面如上，然而特别不同的是，福山的活动极其的多，每逢节日必有活动，此外外语节，圣诞节，福山舞台等等大活动也是年年重头，更“恐怖”的是，每年这诸多的活动都还要不断创新，家长，义工跟着也是成天的忙乎。家长刚学会指导小报，孩子又要锻炼演讲了；刚凑合在班级随便演演，又要像模像样地走上学校舞台了；刚学会了表演，马上又要求创作了……要求越来越高，挑战越来越大，这样的事情，犯懒就不累，反正也没有考试盯着；但是只要你想让孩子跟上学校的节奏，全面发展，家长，孩子，老师就都是蛮“拼”的，当孩子们在老师家长的帮助下，经历一次又一次地锻炼，感受到他们自己的进步时，那种快乐，绝对是发自内心的，难以形容的，与成就感紧紧交织在一起的曼妙感觉。 所以，对于福山苦不苦，累不累的问题，我的体会是，福山正达是追求孩子全面素质培养，让孩子全面发展的学校，课业要求没有那么“变态”，但如果想您的孩子在福山能够出类拔萃，全面发展，那么这五年一定是孩子和家长一起“痛并快乐”成长的过程，而五年回首满满的收获时，那点“痛”就完全成了“快乐”的上等佐料了。 那么作为一个目标很高的学校的学校家长，我们应该如何与学校配合，发挥各自的作用，共同帮助孩子成长呢？ 我认为很重要的是，相信学校。福山正达是个非常负责任的学校。 这种负责首先体现在，该学校能够非常自信非常坚决地明确家校定位，敢于跟家长说“不要做什么”。五年来，我和同龄孩子的很多家长都有所交流，福山正达是很稀有的学校，明确告诉家长不要做什么：五年前，我坐在台下，校长告诉我们，孩子上学后，家长没有陪读义务，最多是在刚入学的一两个月，最多一学期，帮他们养成好的学习习惯，其他是学校老师的事情；两年前，学校开办沙龙班，我们又被明确告知，这就是给学有余力的同学准备的“补课班”，不要在外面报各种班，把孩子搞得筋疲力尽不说，对孩子的了解，对课程体系和学校的配合没有人会比学校优秀教师做的更好；刚上五年级，我们再次被告知，最后一年不要焦虑不要盲目，上好沙龙班，一步一个脚印……作为一个“听话的”家长，我受益良多，无论是孩子时间的安排，特长的发展，孩子对学习的热情和兴趣，始终都处于非常好的状态，四年级第二学期，孩子自己为了要竞赛取得更高的奖项，申请在外面加课辅导，这种自觉地“补习”，效果当然不错。 这种负责也体现在学校对于每个年级阶段的孩子应该做什么比我们有更多经验，敢于让家长和孩子突破自己。举例来说，你能相信你的孩子三年级，也就是从现在开始的三年以后就能参加海外游学吗？你肯定觉得不可能，而学校的计划里就是在三年级开始即有这样的项目，我记得当时也很忐忑，各种不放心，而老师却很淡定地告诉家长，我们每年都会有这样的活动，也都是从这个年龄开始，绝对没有问题。事实上，我的孩子三年级四年级都参加了这样的活动，孩子的开心，兴奋，以及独立生活的成长都是家长始料未及的。 福山正达小学的负责，不仅仅来自于多年从事教育的学校领导层的战略和管理能力，更来自于学校每一位教师的责任感和对学生的爱，对家长的理解。我非常难忘的是我的儿子澳洲游学的经历。游学进程过半的一个周末，老师带着孩子们去黄金海岸游玩，结果，孩子晕倒了几秒钟。虽然是短短的几秒，却让我这万里之外的妈妈焦虑万分，生怕有什么其他问题，想让孩子提前回来，但孩子可是绝对不会听话的。细心的老师不仅带着孩子在当地的医院做了全面检查，把检查报告拍照片给我，方便我咨询国内的医生，而且在之后的每一天，都会给我发三张孩子的照片，早中晚让远方焦虑的妈妈略感踏实。孙校长也在国内和澳洲老师密切联系，每天跟我说说孩子的情况。那次活动之前，我只是庆幸孩子比较幸运，班主任，任课老师都对孩子非常友好细心，而这次却是完全不熟悉的老师做的如此体贴，把福山老师对孩子的的用心，责任感和爱体现得淋漓尽致，作为家长，感激不尽。 在这样一个负责任的学校中，我们家长还能做什么，和学校一起为孩子的成长助一臂之力？ 首先关注他的学习习惯，是否一以贯之，一旦发现不对的苗头，要及时认真了解情况，比如孩子从七点完成作业变为九点，家长就需要关心一下，是不是专心地在写作业，学校的课程是否有了变化，可以跟老师沟通，也可以和其他家长沟通，然后有的放矢进行干预。 其次关注孩子的身心健康，体育锻炼能让孩子保证出勤率，经常的谈心能让孩子把家长当朋友，成长中的点点滴滴的分享，潜移默化的影响，可能比说教来得更温和却更接近和超出期望值。五年来，孩子同学班里所有同学的名字我都能叫得出，孩子的好朋友的性格特点也都了解，信任，沟通，更信任，这样的良性循环会让孩子和家长的感受特别美好。 发现兴趣，更重要的是一定程度上的“逼迫”坚持。我一直相信一句话，兴趣不是最好的老师，只有坚持才是。孩子在学校的负担并不重，课余时间，发现孩子的兴趣特长，着力投入培养我认为还是很重要的。开始是兴趣，但很快就需要坚持了，不仅逼孩子坚持，还要逼自己坚持。没有轻轻松松的收获。比如钢琴，是一件多么苦的事情，但是当孩子被学校推上舞台，获得掌声的时候，他真的发自内心地认为，学了这个本事真不错；比如下棋，当他费尽脑力，依然输给对手，这种心理素质的挑战，可能会让他受益终生；比如体育锻炼，当他从体育差生，成长为同学为奔跑在前几名位置上的他拼命鼓掌的时候，他可能真正懂得了为什么人需要坚持，需要毅力……     回首这五年，点点滴滴，想和大家分享的其实很多很多。然而，我最想说的是特别感谢福山正达的学校，老师，以及这个平台。当我看到孩子给学校的告别信上写道，“我感谢我的母校，它让我从一个腼腆内向的孩子从班级舞台走上年级舞台，再走上学校舞台，逐渐变得自信和强大”；当我听到孩子在华育中学面试时自信地回答“我选择这所学校，是因为感觉它和我的小学很相像，不仅仅是看重学习成绩的优秀，更有很多丰富的活动让我们全面发展”，当回首这五年，孩子从一个懵懂无知的幼儿，长大成为一个大气，正气，灵气，雅气的优秀小学毕业生，作为家长的我自己也逐渐在实践中对教育有了更多的敬畏和成长。 感谢福山，再次由衷祝贺各位新的福爸福妈，你们和孩子会庆幸今天的选择，祝福你们！        

稚嫩的脸庞映照希望的霞光。 胸前的领巾汇成欢乐的海洋。 本周一，福山正达又迎来了全校欢腾的“六一”儿童节。在这次的六一节庆典中，学校为福娃们准备了五大系列活动，让学生们在欢乐中体验成长的意义。   【第一弹】 首先，在五月的最后一周内，学校组织同学们制作了每人一张的“我进步了”卡片。这一次的“我进步了”卡片是开学初制作的“夸夸我自己”卡片的延续。开学初每位孩子为自己找到了急需改进的一个不足之处，并且认真制定了改进计划，在一个学期的落实过程中，同学们不断自我反思，自我检测，每位孩子都获得了不同程度的进步。于是这一张“我进步了”的卡片，变成了福娃经过一学期的努力后给自己送上的最特殊，也是最珍贵的一份礼物。 【第二弹】 六月一日当天，二年级全体同学首先进行了简洁而意义深刻的入队仪式。今年福山正达共有265名同学光荣加入中国少年先锋队。在入队仪式上，每一位同学都亲手戴上了象征光荣二会先进的红领巾。常远、蒋佳盈、翁嘉启、孙雨竹、方唯奕等同学作为学生代表发言。沈雯琴老师也在入队仪式上进行了讲话，将老师们的期望和寄语送给新一批的少先队员们。 【第三弹】 六月一日的第二场活动，2015福山正达“六一”表彰大会随后召开。和往年一样，表彰大会用各方面、各种类的奖项来鼓励福娃一年以来的成长和进步。2014学年的一星、二星、三星形象少年相继出炉。全校数百位优秀的福娃都获得了形象少年的殊荣。另外，叶馨琳同学、陈全同学以及孙知为同学作为分获市级、区级优秀少先队员，也登台领奖。叶馨琳同学也在发言中鼓舞所有福娃们“Although the way to the truth is endless and faraway, I still want to pursue my dream and try to achieve it in my entire life.”区少先队快乐中队、校优秀集体及校优秀雏鹰假日小队的获奖名单也相继颁发。优秀集体学生代表和优秀辅导员纷纷上台领奖。作为区少先队快乐中队，四3雨燕中队也给我们带来了精彩的演讲和歌唱表演。随后，作为孩子们最美丽的大树，学校最坚实的后盾，福山正达的“好爸爸”、“好妈妈”也受到了学校隆重的表彰。全场师生热烈的掌声证明了学校对于最棒“福爸福妈”的肯定和感激。表彰大会最高潮的部分出现于本年度十位“魅力之星—我最喜爱的教师”登场亮相的时刻，当大屏幕画面上呈现一位位魅力教师的姓名时，场内的学生们欢呼雀跃，为自己心中最好的老师热烈地鼓掌。在孩子们的眼中，我们可以知道，拥有认真负责、机智幽默、学识渊博、和蔼可亲等众多优秀品质的福山正达教师们，各个都成为了孩子们心中的明星，而这也更激励着教师们向着更好的方向、更高的目标努力。 【第四弹】 “六一”爱心义卖活动是孩子们最期待的部分。早在一周前，孩子们就已经准备好了各自义卖的物品，学校和家长更是在周末就为所有班级搭好了帐篷。六月一日一早，热情的家长义工们就装扮起了各班的摊位。十点三十分义卖正式开始后，老师、家长、孩子各施其能，叫卖的、吆喝的、穿梭于会场到处推销的，这热闹的场面、火热的气氛将六一的快乐渲染到极致。同时，一笔一笔献爱心的款项也不断累积，这一份份爱心也将通过孩子们的小手，亲手送至贫困学校中，需要帮助的同龄人身边。 【第五弹】 热闹的六月一日过去后，福山正达2015“六一”庆典还未结束。从周二开始的一周内，校园学生作品艺术展正在给全校师生带来艺术的盛宴。美术、书法、蝶艺等数百幅学生作品在校园的走廊和底楼玻璃房内进行展示，学生们通过美术课等时间到校园中进行参观游览，感受自己身边小小艺术家们的技艺和风采。   又一年的“六一”欢乐开展，又一年的“六一”精彩纷呈。想必今年“六一”的五大体验活动，一定又能让我们每一位福娃享受到小学生活的快乐多姿。

  六一表彰大会最激情澎湃、激动人心的场面莫过于第二届“魅力之星—我最喜爱的教师”的十位老师登场亮相的时刻，当大屏幕画面上呈现一位位魅力教师的姓名时，场内的学生们欢呼雀跃，为自己心中最好的老师热烈地鼓掌。 魅力之星的殊荣与惊喜是六一节里给孩子王最好的礼物。6月5日下午，全体教师又迎来了一场由十位魅力之星倾情奉送的精彩演讲，他们用为师立命的成长经历，用细微平凡的故事案例向我们诠释了他们对教师职业的眷顾，对教师魅力的理解，对教师幸福的领悟。 黄惠贤老师的那些几乎琐碎的“喜欢学生的行为”，最终赢得了学生的喜爱和尊重，她告诉我们《让学生喜欢，先要“学会”喜欢学生》。这些事很多老师都曾经做过或正在做着，但不同之处或许只是因为她的坚持——坚持每一天这样做，坚持对“每一个”学生这样做。 郁萍老师在与36个孩子整整三年时光的携手相伴中，在平凡的教育教学生活中，用温暖细心的爱慢慢走进每一位孩子的心灵。她庆幸自己是一名教师，因为这份最具爱心的事业让她能随时倾听到花开的声音，花开的声音是孩子点滴进步，花开的声音是师生心灵的交融，这种美好的感觉将促使她坚定的《走在通向心灵的路上》 马爱武老师说：《我是一个妈妈老师》。她像妈妈一样欣赏学生的优点，接受他们的缺点，用心地爱着他们每一个。她为了哄身体不适的孩子吃饭，会用保温杯从家里带粥，给她做午饭，看着她一口一口吃下去了，她才放心。这些婆婆妈妈的小事温暖如阳光，照耀苗苗健康成长。她说：“我的孩子们他们是懂我的，我会一直坚持做下去，一直坚持像妈妈一样真心爱我的每个学生。”这是妈妈的口吻，简单而甜蜜！ 连任两届魅力之星的顾燕青老师庆幸自己是一位《幸运的老师》，幸运自己碰到了一群那么投缘又偏爱她的孩子们，幸运自己遇到了一群支持她工作的家长。我们深深地感受到她的孩子们喜欢她温柔的一面，也敬畏她严格的一面，更理解这些背后老师对他们真诚的喜欢。 马伟赟介绍了他上课的几样宝贝，如带有二维码的印章，有过关获积分的学习任务单，特别是他在讲课时常拿着ipad和无线鼠标，满场跑，走近学生，及时发现学生的问题给予提醒和指导。马老师在他教学的四年级大胆改编教学内容，把当今的科技发展融入到日常教学当中去。让“百度地图”、“微信”、“淘宝”、“Office 365”这些新应用走进了课堂，“物联网”、“云计算”、“互联网+”、“大数据”这些原本在大学才能够涉及到的内容，走进了小学的课堂。 汪静虹老师在和一年级孩子朝夕相处的陪伴中，从相互了解到日积月累的磨合，最后建立师生情谊，在每天的潜移默化中，让学生从喜欢她到喜欢英语，最后到喜欢跟着她学习英语。她享受着这个过程，她相信自己的付出孩子们都知道，她沉浸在福山这个爱的集体中并努力《将爱延续》。 作为老福山的康逸芸老师以《永远学做新人》一展她的教师气场，我们跟随她从1996年到2006年到2010年再到2013年，一圈圈的年轮、一个个的画面，勾勒出教师在不同阶段的魅力以及教师终身追求的核心价值:陪伴成长、创新精神等等。把自己当做新人，脑中总有新问题、新实践、新思考，这样我们的课堂教学才能永远充满魅力！身上总有闯劲、有干劲、有韧劲！学做新人的道路上，有鲜花、有微笑、也有坎坷与挫折！执着于我们的路、我们的事，执着于我们的团队、我们团队中的每一人！因为人，是福山最美的风景！ 在亓英霞老师的眼里，《学生是老师的一面镜子》，她经常照镜子，所以是那么的美！她告诉我们：知识渊博的教师，勤于学习，不断充实自我，他们常常会使学生如沐春风，享受知识带给他们的启迪、美感和力量，进而对学习萌发浓厚兴趣。善于思考的教师，他们的学生也往往喜欢提问，习惯思考；聪明睿智的教师，会给予学生智慧的启迪，使他们通过学习的过程不断聪明起来。因此透过这面镜子，促使她以身立教,自觉成为学生的楷模。学生需要教师平等友善的态度，需要教师的宽容和鼓励，需要教师耐心的倾听。教师应该以自己的人格魅力去吸引学生、感动学生，时时以学生为鉴，经常自我反省，“揽镜自照”看到自己的“瑕疵”，以展现自己更多的“靓点”。 对于“魅力之星”而言，当她在艺体馆的大屏幕上看到孩子们对她的赞扬；当她知道孩子们把这么多宝贵的选票投给了她；当她们站在台上领奖时，孩子们在人群中不断地跟她们挥手时，她们幸福着、激动着，而此刻在演讲现场，这些明星激励着更多的同伴们向着更好的方向、更高的目标努力。 在聆听十位老师的发言后，台下的老师已按捺不住，台上台下一起互动，爱与信任、陪伴与宽容等等，这些名词深深的烙在老师们的心上。张爱军老师也在她的博文中写道：除了人格魅力、学识魅力，有魅力的教师，更应该用积极的心态影响着学生，如朝霞祥云，映红天空，照亮人间的同时，又展示自身的美丽与绚烂，享受着教育的快乐和幸福。这也恰恰是福山正达“魅力之星——我最喜爱的教师”评选活动的初衷。（陆梅洁）    

  责任杯火热进行中！语文组对“整本书阅读指导”的研究经历了“学习思考、教案设计、课堂实践”几个阶段后，进入了第四阶段：总结提炼。在提炼经验的同时，名家的点拨显得尤为珍贵。 11月17日下午，一场秋雨袭来，正达校园却充满流动的暖意。语文组全体教师有幸聆听到上海市特级教师王雅琴老师执教的一堂二年级绘本阅读指导课《一根羽毛也不能动》。 王老师作为儿童阅读的“点灯人”，根据学生的需求和兴趣点设计课堂的每一个环节。这不，一个“木头人”的游戏，把学生的积极性都调动起来了。鸭子与鹅比赛谁一动不动的时间长，便能取得冠军。中国有“鹬蚌相争，渔翁得利”的寓言，今天的绘本则向我们诠释了美国版的“鹅鸭相争，狐狸失策”。王老师循循善诱，丝丝入扣地边引导阅读，边启发学生思考、表达与感悟，让学生轻松愉悦地读出了生命的可贵，友情的价高，那可是比输赢、冠军更重要的东西。 课毕，王雅琴老师与全体语文教师分享了她与“儿童阅读”的相知、相遇、相交的缘分；分享了她对绘本的探索与实践的经验；分享了她从一线教学中总结并积累的阅读教学的基本流程，分享了那些为人称道的好作品。当一名语文教师，光是上好一节语文课是远远不够的。语文老师要做儿童阅读的引路人，把孩子们带进“不朽的故事”里，带进课外阅读的芳草地里。课内阅读、课外阅读好比鸟的两翼、车的双轮，比翼双飞，双轮驱动，那么学生的语文能力才能真正得以培养及提升。儿童阅读是需要引导的，语文教师要成为一个善于引导的“点灯人”，引导孩子们“爱读书，读好书，读整本的书”。因为好的书里除了有动人的故事、优雅的语言，还有美好的感情、为人处事的道理……一本本好书沉淀在孩子们心里，就是在为孩子们打生命的底色，把他们往明亮、温暖的地方引领。这是一件多么功德无量的事情！ 回顾从十月中旬开启的“责任杯”教学评比展示活动，石校长充分考虑到教育的前瞻性和重要性，引领确立本届的主题“为了学生的未来而教”。语文项目组关注到阅读之于学生语文素养的重要性乃至对未来一生的影响，开展了整本书阅读指导的教学研讨。责任杯第一周，语文组共呈现了15堂风格迥异的阅读指导课，老师们认真研读书籍，用心钻研相关资料，教学设计巧妙，教学形式多元，二年级组的绘本教学活泼生动，中高年级的整本书阅读引人入胜。责任杯第二周，语文组又呈现了16堂精彩的阅读指导课，经过两周的学习研讨，老师们对阅读教学从一开始的望而生畏、一头雾水，到现在胸中有目标、教学有方法、指导有成效，离不开老师们的虚心好学。大家不愿意错过任何一堂听课的机会，乃至8堂课的听课指标完成了，仍然对跨年级甚至跨学科听课、评课乐此不疲。责任杯为老师们搭建了一个很好的学习和提升的平台，老师们学习热情高涨，研讨氛围融洽。不止语文组，正达的每一位老师都以成长为圆点，用学习和比赛化为实践的半径践行着责任杯。你我全力以赴，而不是量力而行。