今天我看了“开学第一课“，我学习了”爱国、勇敢、团结、自强”。我看到了很多抗日英雄的故事，我觉得英雄们都很爱国，也很勇敢，他们团结一致，终于打败了日本人。我希望狼烟不再起，日本军不要再打中国人。我们中国人也要强大起来，不再让任何人欺负。

      开学了，孩子的时间又变得紧张起来。如果想每天保证阅读时间的话，只能进一步提高作业的效率。今天他开始阅读《精灵鼠小弟》一书。暑期完成了《夏洛的网》、《爱德华的奇妙旅行》和《柳林风声》等书籍。从绘本到短暂的带拼音的桥梁书，再到中长篇小说，一路走来，刻意中带着随意。在这个过程中，我觉得他在阅读方面的成长很快，并有一些心得体会：        首先，从陪读到自主阅读。实话说他的绘本故事没有一本是我不熟的，因为一般都是我领读，或者我指他读。但现在他看的儿童小说，并不是本本我都能对情节精通和熟悉，有一些书都是图书馆借的，看好就还了。如何从陪读到自主阅读呢？首先是选择孩子感兴趣的书，其次不要布置任务，而是故意把书籍放在孩子能随意接触到的地方，当他无聊打发时间时，或许会翻开。时间长了，书籍的吸引力就会大于电子产品。       其次，质量胜过数量。允许孩子对感兴趣的书反复阅读，而不是任务式管理，要求每周甚至每月完成多少本的阅读量。《窗边的小豆豆》和儿童版《西游记》已经被翻阅得很旧，但是当茶余饭后，小朋友再次信手翻阅时，我也从来没有阻止他。      第三，适当挑战阅读层次高的书。每个小孩的阅读层次各异，但适当鼓励小朋友阅读超过自己年龄层次的书籍是有益处的。我一直怀疑我家的小朋友没有完全理解那些长篇小说的内容，说实话，对于他这个年龄段，不理解小说的深意也是正常的。但是我发现他开始关注作者的简历和小说的写作背景。有时候他会把看过的同一个作者写的小说归归类，例如今天晚上他告诉我《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》都是出自美国的作家怀特。      第四，听书辅助阅读。自己阅读的书如果再以听书的形式来温习，这对于孩子是件有趣的事情。因为音频里的朗读者一般会比较生动地表达故事情节。但主张先读后听，否则孩子就没有阅读的主动性了。      第五，不要总是拘泥于一种类型的书籍。对于我家的孩子来说，文学占阅读量的一大半，但适当也会看看漫画、百科、数学绘本或历史方面的书籍。他常常自己打趣说要做一个阅读方面的“杂食动物”。      第六，对于低年级的孩子来说，可以用亲子互动代替书面的读后感。我家的孩子不是特别爱写字，如果布置读后感可能会打消他阅读的兴趣。于是，我会就书的关键情节和写作手法与他进行亲子问答。当然，有些时候我对书的内容也不是很熟悉，加上事情多，这方面也做得不是很好。      第七，有时间多去图书馆，至少每月一次。俗话说“书非借不能读也”。读书需要氛围，有时间可以带孩子去图书馆看书和借书。      最后，让孩子有阅读的成就感。有时候，对于他自己感兴趣的故事情节，他也会选择自己做DJ，自娱自乐录个专题，例如关于金波的诗歌和鲁迅、冰心的代表性作品等。当然给予一定的精神鼓励也是必要的。这方面，我还要感谢学校的“阅读之星”评选活动，让孩子更加有了阅读的动力和热情。      本人并非文学专业出身，以上只是在教子的过程中一些拙见，欢迎批评指正。  

我也只是一个老师 ——读《我只是一个老师》有感 转自新浪博客       今天在“春去秋来”的博客里读到一篇反映老师心声的文章《我只是个老师》（附在文后），在读到文中洋溢的老师在当前处境下的困惑与无奈时，我被深深触动了。     的的确确，文中表达的困惑也是我的困惑，无奈也是我的无奈。     我非常尊重给我的职业，我深深地明白我的职业的意义，然而我一直很抵触将“人类灵魂的工程师”“天底下最光辉的职业”等无比光辉的称号和某个老师个体对应起来。教师是人的职业，不是神的职业，是人就有秉性差异，水平高低，当忽视了这些，把教师推上神坛的时候，恐怕就是这一职业真正被“捧杀”的时候，因为“神坛”还有另外一个名字叫“祭坛”。     老师一方面背负着历史遗留的光环、享受着“太阳底下最光辉”的美誉，一方面却处处受制，畏手畏脚，最改变不了教育现实却又要替教育现实承担最多的诟病。一旦出现什么“事故”，首先遭到“棒杀”的也是老师。 给出“捧”与“棒”的是同样的人，挨“杀”的都是我们。     其实，我更清楚的是，这种给教师行业的评价的“光辉流行语”与人们心目中对教师的真正评价有多么大的差别。当传统的“天地君亲师”的观念被当做“四旧”彻底砸烂，当经历过疯狂恶批臭老九的岁月，当叛逆与批判成为主流的时候，当连“批评学生”都要由法律来规定的时候，教师实际上成了一个很尴尬的弱势群体。     学校有检查老师的权利，老师却并没有质疑学校的权利；学生和家长有挑选老师的权利，老师却没有挑选学生和家长的自由；家长和学生可以给老师打分，老师却无法给家长的做法打分；只允许学生学不会，不允许老师教不会，老师只能赏识，不能批评，只能奉献，没有借口，不仅要上班，还要24小时上班，尽责还不够，还要高尚，不高尚就等于不尽责。当高尚成为一种最低要求的时候，我们就只能生活在指责声中、不满声中。     这些我都懂，都明白。我知道，我只是一个老师！     是的，我只是一个老师。可是这又怎么样呢？     我们不是神，可是我们还是要像敬神一样敬着自己的职业，或者事业；     我们没有权利，没有自由，可是我们还是要在这夹缝里摆正自己的良心；     我们代表不了谁，也不需要被谁代表，面对众说纷纭，只能默默尽力，抑或一笑了之；     我们从未高看自己，却也无须贬低自己。告诉自己，上可以有为国家教书的大志向，下可以有和学生交心的小幸福，既可以源于一份热爱，也可以只为了养活一个家庭，只求有助于人，只求无愧于心。 在面对现实中的困惑时，我更多的是这样一个理想主义者。也许是因为我面对的更多是优秀的学生优秀的家长，我真的不愿意把工作变成自己的牢骚的发源地，真的不愿意在自己的职业上自怨自艾。何苦呢？ 我们都只是一个老师，不必奢望有多少人对我们的付出给以理解。就像我们觉得连同知识传递给学生的还有一片心时，有的家长看到的却不是知识，也不是心，只是花钱买回来的商品。反正都是掏了钱，买来的劳动自然越多越好。商品而言，自然无所谓感情，无所谓理解。      我知道，对于有些家长来讲，把孩子放在寄宿制的学校里就等于万事大吉，孩子成长中的一切责任自然就推于老师，而自己对孩子那从小到大的已经长到孩子骨子里的影响就可以一笔勾销，凡是出了事情理所当然地归咎于学校，归咎于老师。我对这样的家长永远都是敬之以礼，然后看在孩子的面子上或看在职业道德的面子上一笑了之。和这样能推掉这一切的人自然没有办法讲道理。 可是，也有时候，我这个扛得住冷漠、经得起折磨的心真的也是这么脆弱，遇到一点点理解竟也感动的稀里哗啦。     就像我想到，在我身边有一个老教师，做班主任将近四十年，做班主任三十九年，三十九年如一日，每天和学生一起值日，每天值班到晚上十点，三十八年，没有一次迟到记录，如今桃李遍天下，而她依然不遗余力，她从来没有化妆品却总是那么年轻，她是把职业当时信仰来做，她用三十九年教书生活编织了人生的传奇。看到她时，我心里真是由衷地敬佩。     就像我收到了很久以前的学生和家长的问候，就像我收到了其他班级的孩子家长的祝福，就像收到了学生写满祝福去没有写名字的祝福卡片，就像我的保送的学生在离校前主动为班里做了那么多的事情能，就像因为他们我觉得自己总是年轻……     就像我今天读了一篇文章，看到有人和我有过一样的心情，也一样坚定。我只是一个老师，有教师需要面的的困境，也就有需要在困境中坚守的责任；有教师需要承受的误解，也就有需要在误解中自我肯定、自我支持的度量；但求凡事尽心，但求无愧于心！     不知道你读了这样的文章会作何感想。   我只是一个老师 我只是个老师 你是搞教育的？ 不，我只是个老师！ 你是人类灵魂的工程师？ 不，我只是个老师！ 你的工作是天底下最光辉的职业？ 不，我只是个老师！ 你是辛勤的园丁，你是吐丝的春蚕，你是化泪的蜡炬？ 不，我只是个老师！   老师应该拥有比别人更高的道德情操； 老师应该只求奉献，不求索取； 老师注定不能追求物质的享受； 老师应该做别人做不到的； 老师应该把自己的所有都奉献给祖国的教育事业！ 你是老师？ 那你应该能把所有的学生都培养成祖国的栋梁； 你应该把所有的宽容和忍耐都献给祖国的下一代； 你应该明白：只有不会教的老师，没有学不懂的学生； 你应该是全能的，尤其是如果你做了伟大的班主任，你就应该是全才； 你应该吃草，然后挤出奶；你应该…… 　　　　　　 我困惑了，我是个平凡的人，我只是个老师。 我要吃饭，我要休息，我有自己的爱好， 我希望能够心安理得的、像别的行业的人一样享受自己的生活， 我希望自己的劳动能够得到社会的认可， 我希望自己付出的劳动能得到应该有的回报。 仅此而已，错了吗？ 　　　　　　 我只是个老师。 我有我的无奈， 我承认有些学生的成功并不是我的功劳，他有天生的智慧，我只是点拨了一下； 有些学生的失败也不是我所能左右的，我用尽了全力，可是还是一无所获。 有些家长放弃了，学生自己放弃了，只剩下老师还在努力想改变点什么的时候， 这些老师们显得多么的无助，真不知道那点成绩的提高到底能给自己带来什么。   我只是个老师， 我只知道要尽力去教好学生，　 做好自己的工作， 其余的我真不知道该做什么了。 　　　　　　 但当学生犯错， 我们基于职业道德或者说人性的关怀去指出他们的错误的时候， 更多的指责却应验到自己的身上。 家长说你应该很有礼貌地对我孩子说话， 专家说教育应该有更多的方法，更多的途径， 学生说你凭什么批评我，我恨你。 我很困惑，我为了什么？我在证明什么。 　　　　　　 我很无奈，我只是在做一个老师应该做的事情， 我很无奈，我只是在做中国这个社会里规定老师应该做的事情。 如果讲好话，学生就听，傻子才愿意骂人！！ 当所有的努力都没有效果的时候， 除了发火， 我还能做什么？ 家长们会做什么？ 专家又能做什么？ 可怜的还是一线的老师， 尤其是那些根本没有办法计算清楚劳动量的班主任们。 　　　　　　 学生天天外出飙车， 家长知道不好，但是不管； 学生知道危险，但是不听； 老师天天讲，人家当你是傻子， 当某天某个学生真的出车祸了， 怪了， 人家第一个查的是你老师有没有尽到教育责任, 我天天在讲， 要骂就要骂那些溺爱孩子的家伙，他们是第一责任人啊。 每位老师都害怕出事情， 每位老师更加无奈自己不是三头六臂的哪吒， 不是飞天入海的孙悟空， 学生走出校门， 我们是没有办法的， 尤其是那些伟大的家长根本不拿你当回事的时候， 你只能祈求上苍保佑那些个性十足的学生不要出事。 　　　　　　 本末倒置，是非颠倒，这就是当今的教育。 老师求着学生学习，学生说看我的心情如何； 老师拜托学生珍惜自己的生命，学生说省省吧你，管天管地，你还管这个； 老师恳请家长在家照看好自己的孩子，督促他多学习，家长说看我是否有时间。 每个人都不干自己该干的事情， 老师没有办法教育好所有的学生， 老师没有办法阻止一切事情的发生， 天要下雨，我们有什么办法？ 有些人是需要社会去淘汰， 有些人就得法律去教育， 有些人需要磨练更多才能成才。 　　　　　　 忽然想到一句话： 教育不是无能的，教育不是万能的！ 我只是个老师！！ 　　　　　　 我在畅想， 如果有天我能全身心的投入教学当中， 偶尔可以给学生讲讲人生的道理， 不用再费心于那些我根本没有办法的学生身上。 教学是合理的，有效的，真正是大家都喜欢的。 呵呵，想想而已。 我只是个老师！

父母对孩子的影响力永远大于老师，一个好的老师，或许能够影响孩子三年五年，但是家长的影响力却是一辈子的！孩子不是老师的，是你的，家长永远是孩子的第一任老师，也是孩子永远的榜样，请做个称职的父母！ 有些事，老师帮不了，只能靠家长，靠孩子自己去努力。   1、写字和握笔姿势   如果你经历孩子成长的整个过程，你会感悟到，孩子写一手帅气的钢笔字，是非常有价值的技能。把字写好，是每一个家长的责任。如果你还年轻，不知道怎么教育孩子，那就从这一点开始吧。 请您记住，一个班里那么多学生，老师没精力逐个纠正学生的握笔姿势，没精力激励每个孩子都去练字。   2、叛逆期的冲撞   孩子到了四五年级，就敢跟你顶嘴了——这都是爷爷奶奶惯的，也是你没规矩惯的。记住，对孩子的缺点要对症下药，尤其是，对原则问题就是不能让步。譬如，作业完不成，就是不能睡觉；关上电脑，就是不许玩游戏。   请您一定记住，五六岁开始，如果你舍不得对孩子说“不”，到了10几岁，你就不敢对孩子说“不”了。不要埋怨孩子不听话，你在孩子几岁的时候，就埋下了隐患。 3、读书的兴趣   读书的兴趣，是从小时候开始的，两三岁的时候，孩子就该看书了。此时，孩子爱不爱看书，跟父母的表现有直接关系。家里的书多，孩子读得就多。家里没什么书，孩子就不喜欢读书。我们家长，不要埋怨孩子不喜欢读书，父母没给孩子传承给爱读书的习惯，孩子怎么爱读书呢？孩子从记事起，对父母读书就没印象，孩子就只能模仿读书以外的事情。   4、快乐教育   如果家长一直以为孩子上学很辛苦，一直以为国外教育多么好，多么优秀，国外孩子没有作业，可以无拘无束……除非你现在就把孩子送到国外，要么就不要有这种育儿理念，因为你改变不了中国的教育大环境，你这样的想法最终是害了孩子。事实证明，凡是开始讲究快乐教育的家长，到头来你会发现，孩子会越来越不听话，在班级与集体格格不入，孩子的成长过程才是最痛苦；凡是从小就刻苦的孩子，他将来才会拥有自信，拥有很多快乐。   5、争胜心   如果家长信誓旦旦地要求孩子夺得某个名次，并且为孩子的学习付出关注和代价，那么，孩子的成绩，距离家长的目标，差距就不会大。如果你对孩子要求成绩差不多，弄个中上游就可以了，那么你家孩子不会考到前几名。因此，我们家长必须给孩子制定一个切实可行的目标，班级多少名次，年级多少名次，然后鼓励孩子去努力。如果孩子因为学业的懈怠而导致成绩下滑，此时，适当的体罚，写检查等，都是可行的。   请您记住，父母的心气高，孩子的斗志才高。这种遗传的气质，不是老师教的。老师也教不会。   6、学习和生活习惯   龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。家长爱卫生，孩子也就爱卫生。家长乐于助人，孩子也就助人为乐。要想让孩子成为高尚的人，家长的行为绝对不能卑劣。   7、面对现实，迎接考验   凡是抱怨孩子功课压力大的家长，孩子也会觉得学业多，自己学习累。凡是告诉孩子应试教育能改变命运，风雨中这点痛算什么，这样的家长养育的孩子，也就会坚强，变得对生活充满信心。天下的学生，要想学习好，都是一样累。作为家长，无论是老板，还是工薪层或普通百姓，都在辛苦工作而为谋生。学习远远比艰苦谋生容易多了，家长何必心疼孩子累呢？难道，你希望孩子到了中年，比你还辛苦吗？   请您记住，老师给孩子布置的作业，都是对孩子的磨砺。不要指望着老师培养你家孩子的意志。我们明明知道很多作业都是没用的，但是它是创业的过程。咬紧牙关吧，最出息的孩子，都是从题堆里闯出来的。   8、孩子细节上的管理   有些孩子做作业磨蹭，有些孩子做作业马虎，有些孩子总是在最后时刻才想起赶作业。这些不好的习惯，都是家长娇纵出来的。   家长要学会督促孩子，利用边角缝的时间，早早地完成作业，免得孩子最后搞突击。尤其孩子在小学阶段，家长必须要培养孩子尽早完成作业的好习惯。你迁就孩子，就等于坑害孩子。完成作业了，剩下的时间，孩子可以读课外书，可以休闲。如果你有心计，可以让孩子读书，多丰富自己头脑，而不是与孩子一起抱怨，更不是和孩子一起埋怨老师或者学校。   请您记住，老师只管布置作业，管不了你家孩子什么时候完成作业。好的学习习惯，是家长培养的。   9、遵守交通规则，培养安全意识   无论老师嘱咐了多少遍，总是有些学生在放学路上违反交通规则。对孩子安全规则的教育，必须从娃娃抓起。家长别闯红灯，别抱侥幸心理，遇到孩子有乱跑乱串行为，必须要严加训斥。尤其是骑电动车的女家长，不乱闯红灯，就是给孩子做表率。   请您记住，老师只负责校内的安全，管不了路上的交通。一旦你家孩子违反交通规则而受伤，你将会心疼一阵子，乃至一辈子。 10、给孩子一个和谐的成长环境   孩子厌学，孩子逃学，孩子跳楼，好像是孩子的事儿，但实质上，是家长从小对孩子胸怀培养的结果。家长们要记住，夫妻和睦，家庭幸福，孩子就不会想不开。父母吵闹，父母离婚，父母生活习气不好，孩子成才则是奢望。最近某中学的高材生，因为父母吵闹着离婚，孩子一气之下跳楼了。孩子没了，父母一生都会懊恼。   请您记住，家庭的和睦，比任何教育都重要；家庭的学习氛围，就抵得上一个多么优秀的老师。不要在孩子面前抱怨，不要再孩子面前争吵，不要在孩子面前诋毁他人，尤其不要在孩子面前对老人说三道四，如果那样，将来的您，也许就会饱受孤独之苦。

  据了解，接孩子放学回家，爸爸妈妈大多数问的是孩子吃穿等生活情况，其次是询问孩子学习情况，还有少数甚至会像侦探一样，询问老师是否打人、是否凶人。问什么话其实反映了大人的生活态度，决定了孩子的人生观，会把孩子向正面或反面的方向引导。所以说，放学后你问孩子的第一句话不仅会决定孩子的心情，甚至会决定孩子的一生。 来看一则正面例子 刚上幼儿园的小女孩眼巴巴地等待着妈妈来接，孩子看到妈妈来了，嘴巴嘟嘟很委屈的样子。妈妈故意忽视孩子的表情，微笑着问：“今天遇到了什么有趣的事情？”小女孩滔滔不绝地跟妈妈描述她跟一个小同学如何将积木堆成了一个小山……其实本来打算抱着妈妈大哭一场，还要跟妈妈说永远也不要上学。只因为妈妈的一句话，情绪立即180度转变。    请试试这类正面的问话 今天遇到了什么有趣的事情？ 你今天开不开心？ 你跟小朋友玩了什么好玩的游戏？ 你的好朋友是谁？他有哪些优点？ 给妈妈讲一个你今天觉得特别好玩的事儿！ 父母传递给孩子的信息 无论遇到什么困难， 都要勇敢面对、乐观向前； 不愉快是生活的一部分， 接受了生活的不完美， 关注我们值得关注的事情，我们才能快乐。 孩子头脑中总是带着对上学的美好， 孩子自然喜爱上学。 请拒绝负面的问话 今天哭了吗？ 今天是不是没有吃饱？ 今天有没有人欺负你？ 老师凶不凶？批评你了吗？ 老师有忘记带你上厕所吗？ 父母传递给孩子的信息 上学总是很不愉快！ 引导孩子瞬间联想： 在家里有爷爷奶奶爸爸妈妈， 能吃饱睡好，也没人跟我抢玩具 爸妈也总能第一时间回应我的需求。 这里不好，我上学不快乐。 会让孩子对老师产生偏见的问话 总是搞得脏兮兮，这老师真是！ 尿湿了也没换，上班当睡觉呢！ 怎么脸划破了？老师真不尽责！ 磕破嘴巴了，老师怎么看的孩子！ 父母传递给孩子的信息 老师不尽责， 我受伤或遇到不愉快是老师或别人的责任。 让孩子学会了抱怨， 渐渐地，你可能会发现孩子会跟你抱怨说， 铅笔丢了是某某同学搞鬼， 今天没喝水是因为老师总是玩手机等。 无论对老师有万般意见， 不要在孩子面前抱怨和批评老师。 孩子在学校遇到的事情 尽量让孩子自己解决 每一个孩子的成长，总会因为新环境而不适应，或遇到一些不如意的事情而不开心，爸妈可以引导孩子将在学校的经历说出来，但爸妈需要知道的是，上学是孩子成长的第一步，他们永远不能在大人的庇护下成长。 所以他们在学校遇到比如跟小朋友抢玩具打架、因为玩闹摔倒磕破等一些小伤，不要去指责老师，更不要告诉老师应该如何保护好孩子。 因为没有老师故意让孩子受伤，甚至很多老师都害怕孩子在幼儿园受伤。这一切经历，都是孩子成长过程中必须跨越的一个个的坎。 除此之外,放学接孩子的细节也很重要 不要带着玩具、零食、饮料等接孩子放学，更不要一把接过孩子的小书包。因为老师千方百计在幼儿园让孩子变小大人，一出校门就变回了“小宝宝”，老师的苦心功亏一篑。 看到孩子不要忘记来个拥抱，拥抱不仅会让孩子忘记了所有不愉快，还能让孩子知道，虽然跟妈妈分开了一天，但是妈妈还是很爱我的。 爸妈每周至少亲自接一次孩子放学 对于职场爸妈们来说，接孩子放学可能不是什么容易的事情。但是，请尽量每周至少接一次孩子放学，别看接孩子放学这一事情无足轻重，但是在孩子心里，你的出现会让孩子感到自己被关注和重视，还有就是这瞬间的陪伴，能给孩子带来巨大的满足。 如果孩子说不想上学怎么办？ 首先要问清楚孩子为什么不想上学，一般来说刚上幼儿园或放假很长时间后上学，孩子都会抗拒上学，这跟孩子的分离焦虑有关。这种情况下，爸妈不要训斥打骂，可以说妈妈知道我们家宝贝不想上学，妈妈小时候也曾经不想上学，但每一个人都要上学，就像妈妈一定要上班一样，这是每个人的责任呀。让孩子知道上学是一种责任。 但如果孩子实在是不想上，可以适当当孩子休息一下，调整情绪后再上。

       昨天是教师节，正达也别出心裁地让孩子们为老师送上自己的祝福。听孩子们说，他们从一个大箱子里随机抽取一个爱心状的纸片，上面有将要为老师完成的任务：为老师捶捶背，为老师擦黑板，为老师倒水......        我开玩笑问“有没有帮老师批改作业的啊？”小朋友说那怎么可以？老师在他们心中是多么地神圣和权威啊。        我们家长认为正达此举是在小行动中显真情。让孩子们体谅老师的辛苦，并通过自己的行动来学会感恩。

       这个学期，我们二（4）班的三位主课老师特别辛苦，她们的工作量都增加了。看着她们为孩子们操劳的身影，我们家长的谢意无以言表。教师节就要到了，孩子们纷纷吵着要自己绘制贺卡给老师。我们家委会的妈妈们在一起商议，要么一起做一份集体的贺卡送给老师们吧，让孩子们集体签名并写下最想对老师们说的话。38个孩子，38份祝福。给老师们一份意外的惊喜。  

焕然一新的书法教室，装修风格古典优雅。木质的花格窗、花格顶灯、老式书画桌、圆凳、文房四宝样样有……四周砖墙效果、挂上学生的书法作品，古色古香。聆听一曲古琴《高山流水》，挥毫书写，恰似美的享受，流连忘返。  

2015上海福山正达外国语小学学生书法比赛获奖名单 （毛笔部分） 【一、二年级】 一等奖 程凯熙   窦  淼   范娉妤   刘宇杰   刘元杰   王冒承   许乐扬   赵泽瑞   仲祺筠   周孜桓 二等奖 蔡霄汉   陈  妤   陈睿远   陈亦欢   范稼好   林高雯   茅智远   裴树奇   王悦麟   魏熙雨   杨镕嫣   俞柳好   郁孜欣   赵钧炀   赵一谨   赵奕恺 三等奖 蔡祺煊   陈涵君   陈昱霏   葛凡镛   韩泷珅   何昕瞳   胡晏宁   黄渲婷   江  涵   赖千美智   李孟如   李炎朗   李彦坤   李怡霏   刘瑞恩   刘子涵   孟子喻 任涵予   田钰涵   王玺哲   王宇翔   王子涵   邬泽萦   吴懿婷   徐运博   许越凡   杨翰远   杨语馨   杨梓希   袁  浩   詹嘉宜   张家齐   张学菡   张应麒   周裕斌   朱葛泠 【三、四、五年级】 一等奖 沙一诺   何子婧   黄思宜   杨晨曦   周俊希   韦朱雯   夏宇昕   周余阅   孙恺祎   王浚岩   周  岩 二等奖 冯宇轩   陈佳敏   余冰婕   张恩泽   张家铭   赵昱全   朱奕嘉   符雅文   王桐晞   蒋怡然   胡安琪    黄子萌   杭欣悦   汤逸凡 王杨溢   凌稼正   李雨桐   楼一澄   曹艺琳   张静然   范彬南 三等奖  李沐原   陈飞霖   刘  熙   郁心会   张梦缇   罗宇童   晋子淇   李卓谦   胡迪斐   周启诺   卫  来   刘瀚森   陈思羽   徐  易   谢希霖   郁  聪   周卓维   魏逸洋   曹翰文   王若涵   殷妍咚   蔡依依    赵若妍   杨心怡   陈力源   苏  汇   马伊雯   徐佳颖   李彦洁   田泽丰   徐致谦   汤  祺   林瑞钰   陈怡璇 廖韵沁   赵舶帆   伍  仪   郑煜婷   朴乾卓   姚欣舟   丁翰彬   王逸青   张淳熙   黄  珅   周敬东   王鑫宏  

金秋九月，正达的校园里随处能看到一张张沉醉的笑脸，听到一声声赞叹，那是他们在欣赏校园的新环境。在石校长的精心设计下，经过后勤组老师们用心装修和老师充满创意的布置装饰和整理，学校的环境焕然一新，尤其是我们四楼探究学科的专用教室。，更是处处充满了活泼的生命的气息。 新的探究专用室分布在四楼，共有三个：Life Science Classroom （生命科学教室），Earth Science Classroom（地质科学教室），Physical Science Classroom（物理科学教室）。正如孙校长所言“教室作为学生学习的主要场所之一，也是一种课程资源。” 在这样的理念指导下，我们的三个专用教室和走廊的布置也更加贴近学生、突出主题、充满创造性。在生命科学教室，大家可以看见闻到生生不息的气味，那是森林是海洋是我们的小金鱼们的气息；在地质科学教室，我们彷如置身于浩瀚的宇宙中，仰头就是熟悉的行星，周围环绕着各个星系；在物理科学教室，我们能感受到物质的温度，在木色的包围中，我们如饥似渴地汲取着知识。教室外面的长廊里，还有世界著名的科学家们陪着同学们一起学习。下面就让我们一起来看看，在开学的一周里，同学们在探究楼层的快乐学习吧！

五二中队光荣升旗手 易可茗 今天很荣幸能当上升旗手，第一次站在国旗下面对全校演讲，她很自豪。易可茗是一个阳光开朗的女生，爱好广泛，喜欢看书、绘画、写作文、游泳等。经常参加各种比赛，也获得了一些荣誉。交友广泛，包括爸爸妈妈、老师同学们，也正是他们的帮助与支持，她才会站到这里。所以想对他们说声：谢谢！易可茗同学今后会更上一层楼，不辜负老师、同学对她的期望。谢谢大家   蔡黄洋 今天很荣幸能当上升旗手,蔡黄洋同学感到很荣欣。他爱好书法、足球。在书法上写的一手好字，在足球上也小有成就，不会辜负老师和同学们的期望，更加努力，谢谢大家!

五（1）中队光荣升旗手 韦朱雯 韦朱雯是一个活泼开朗、热爱学习的女孩，乐于帮助同学，热心为班级服务。她喜欢语文，热爱阅读，多次在作文比赛中获奖；同时也是班级的英语课代表，是老师的得力助手，经常参加各种英语竞赛，今年还获得上海市首届全国小学生英语竞赛三等奖；她写了一手好字，曾获得上海市首届中小学生书法展二等奖；兴趣广范的她，还喜欢画画、唱歌、游泳。她非常热爱福山正达，希望自己在福山正达这个大家庭中，抓住最后一年的小学时光，努力拼搏，奋发向上，成为越来越优秀的福娃，成为母校的骄傲！ 叶安然 叶安然同学来自五一中队这个充满活力的集体，感谢老师们和同学们给这次机会，使他光荣地成为本周的升旗手。叶安然活泼开朗，兴趣爱好广泛，音乐、美术、象棋、运动、阅读都是他的所爱，但他最喜欢的当属阅读。一年级的时候，虽然认识的字不多，但已经开始阅读了，那时他读的都是一些简短的注音童话故事，篇幅很短，却很着迷。到了二年级他就开始读整本的童话故事了，《安徒生童话》《格林童话》都爱不释手。随着年龄的增长，看书也越来越多，越来越广泛，有介绍百科知识的《少儿百科全书》，有介绍历史的《上下五千年》，有我国的四大名著，有世界著名的儿童小说等。这些书籍开阔了视野，丰富了知识，同时也使叶安然同学迸发出灵感的火花，开始尝试编织属于自己的童话，于是有了自己的童话作品，虽然作品还很稚嫩，但它们记录着他心灵成长的痕迹。高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯！在以后的岁月里，书籍依然是叶安然最亲密的朋友和老师，她将始终伴随一生！

  ——2016加拿大游学之旅   2月9日，正是跨入丙申猴年的第二天，十四名福山正达的福娃们在老师的带领下开启了加拿大游学体验之旅。 下午五点，小福娃们搭乘飞机穿越了太平洋，于当地时间晚上九点抵达加拿大邓肯市。等待已久的住宿家长们，热情地和孩子们拥抱，欣然领走自己的“孩子”，浸润着福山四气的福娃们以真诚的笑容，深情的拥抱表达着对住宿家长的感谢。从今天开始，他们将开始领略异国风情，体验游学生活。   课程丰富     第二天，十四名福娃们在当地教育局的安排下，分别进入到五所学校，开始了沉浸式的学习体验。入学当天，加拿大的师生们对福娃们表示了热烈的欢迎，小福娃们也落落大方地用流利的英语进行了自我介绍，很快他们就和当地的学生成为了好朋友。形式多样的活动课，奇妙横生的探究课，充满乐趣的烘焙课……让福娃们兴奋不已。带队老师参观期间，正逢学生们上冰球课，来自五（3）班的江柯翰和胡家闻同学手持冰球棍，像模像样地模仿着老师的动作，活跃在同学们中间，脸上写满了兴奋。 周末的烘焙和人文艺术体验课程更是让福娃们惊喜不断。在烘焙课上，小福娃变身小厨师，在静心聆听了老师的讲解之后，就迫不及待地戴上小围裙，动手操作了起来。在老师的指导下，他们有条不紊地开始配料、搅拌、揉捏、烘烤。在整个活动中，大家分工合作，共同分享劳动成果。那一盒盒写满祝福的点心，包含着福娃们对父母的爱，也包含着他们对住宿家长的感激。在人文艺术课的学习中，学生们了解了加拿大的历史、地理、体育活动，并了解了土著居民印第安人的起源、风土人情等知识，体验到了别样的异国文化。     学生体验 过几天就是情人节（在这里对于小朋友而言情人节就是朋友节），于是今天情人节活动就开始了！我们的任务是做动物信件箱，一向热爱美术的我已按捺不住自己的喜悦，连忙拿些彩纸，准备开工。对了！我可以做一只小猪，可我怎么也剪不好小猪尾巴，我一下子没有了勇气和自信，这时我的新朋友Adrianna走了过来，亲切地对我说：“I can  help you finish your little pig.”很快，在我们的合作下，小猪信件箱完工了。这一天，我感受到了加拿大同学真挚的友谊。                                                                   ——邱天 今天又是一个小雨天，虽然天气不好，可我们的心情可是棒棒哒！今天有我最喜欢的音乐课。这节音乐课又是非同寻常的。我们学习了一首新歌叫作”Count on me”，学习完这首美妙的歌，我们又开始按照音乐的节奏和歌词自己编写插图，这是画画和音乐的完美结合，这是真正的艺术。在这里每一堂课都是那么的引人入胜。                                                                   ——苏严 今天星期三，老师推了一个大铁球进来，大家兴奋极了。老师让大家一个个踩在凳子上，去感受这个大铁球的奇妙。我第三个上去，脚踩在凳子上，手放在球体上，球慢慢开始运转，越转越快，我的头发竟然慢慢飘了起来，我越来越激动，因为我第一次做这种体验。原来是因为静电的作用，我的头发才会飘起来。这节课给我留下了深刻的印象，让我感受到了科学的奇妙。                                                                  ——杨淳惠 休闲时光 　　丰富的校园学习之余，福娃们的课余生活也是绚丽多彩的。2月19日，福娃们兴致勃勃地参观了维多利亚昆虫馆。随着讲解员的耐心讲解，同学们观察了细长的千足虫，会变色的大蝎子；认识了来自中国的螳螂，澳大利亚的竹节虫，非洲的大蟑螂；体验了竹节虫在手上攀爬的感觉，触摸了毛茸茸的蜘蛛；更折服于小蚂蚁遵守规则，分工合作，辛勤劳作的景象，在弯弯曲曲的树脂玻璃管道里，成千上万的蚂蚁穿梭往来，忙碌地工作着。这间只有几十平米的小展馆，是一方和谐的天地。 　　参观的第二站是维多利亚皇家不列颠哥伦比亚博物馆，众多的展品展示了卑诗省的美丽自然和悠久历史。在这里福娃们见到了许多史前动物以及在加拿大栖居的动物模型，从冰川期的长毛猛犸、海豹，到现代卑诗海岸的海星、海葵物种极为丰富。学生们很喜欢这个活灵活现的自然世界，用心地观察着，轻声地交流着，不时地用相机记录着。在原住民和现代历史展览馆，同学们见到了当地印第安代表性建筑和生活场景，有拙朴神奇的图腾柱，有圆顶简陋的洞穴房，这些都记载着这片土地上原住民生活的足迹。而现代展馆里呈现的则是卑诗省的工业社会发展的历史，善于探索、乐于学习的福娃们在这里感受着异国文化，踏寻着走向世界的步伐。 文化传播 我校龚社连老师和来自北京的于岩老师为当地三所小学的学生带来了奇妙的汉字之旅。课堂上老师把汉字与一幅幅图画联系起来，凸显了汉字的表意性。通过认汉字、读汉字、演汉字、画汉字等活动让神秘而美丽的中国汉字在加拿大的课堂上灵现起舞。古老的认知穿越了时空的限制，带给加拿大学生奇妙的想象，一次课堂上，学生在寻找汉字“月”与“月亮”的联系时，竟然甲骨文“月”中的点，想象成了月宫中的玉兔。老师补充的神话故事——嫦娥奔月，更丰富了他们的知识，弘扬了中华民族灿烂的文化。                                 为期两周的游学生活结束了，福娃们满载的是体验中的收获，学习中的成长。相信这次活动一定会为福娃们走向世界积蓄能量，振翅飞翔丰满羽翼！   

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　　福山正达的孩子特别活跃。这是老师们共有的感受。面对思维活跃、个性张显的孩子，正达校区的老师是如何引导、教育好孩子，把他们牢牢吸引在自己的课堂中的呢？在10月28日的福山全教会上，大家找到了答案。　　会上，正达校区的康逸芸老师和施剑锋老师做了题为《教育新思维》和《让孩子们在信息的世界中起步人生》的经验交流发言。交流中，康逸芸老师提出要抓住学生的年龄特点，在数学课中通过讲故事，编儿歌，做游戏等方法，牢牢地吸引学生的注意力，让孩子喜欢上数学课。执教信息课程的施剑锋老师则在初次进行低年级的教学过程中，用兴趣激励、成功教育等策略，让学生在学中玩、玩中学，教、学、玩三者合一，在激发学生的兴趣的同时，让孩子养成了良好的学习习惯。虽然两位老师的介绍用时不长，但从交流过程表达出的种种教育智慧，流露出的对工作的责任感、对学生的爱、对教学的孜孜追求，感动着在场的每一位福山老师，让整个经验分享会场一直洋溢在和谐、进取的良好气氛中。老师们都认为两位老师的交流给自己的教师成长有很多的帮助和启发。