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    教育是个延续的过程。在课堂上学习到的知识如何运用于日常生活，日常生活中又蕴藏着哪些学习过的知识，课堂和生活两者该如何有机地结合，这是21世纪课程的重点内容。福山正达一年级的探究课程为科学和英语课堂作出了很好的延续。     最近几周，一年级探究的主题是物质，这是一个很大很抽象的概念。Lilia老师找来符合一年级小朋友心理特征的实验在课堂上进行演示-液体流动比赛，并将科学的思维方式贯穿其中：先预测那哪种液体流动的最快，再仔细观察整个实验过程，最后对实验结果进行总结。课堂上，小朋友屏息凝神地注视着每一个细节。有趣的实验充分激发了小朋友们探究的兴趣。于是，Lilia老师布置了一个作业，在家里做一个液体彩虹。这样的作业得到了小朋友的深深的喜爱。他们不仅将课堂中学到的科学探究方式一一再现，还跟爸爸妈妈一起对实验过程和结果进行了详尽的记录。这份作业全面调动了小朋友的身心，并将课堂成功地延续到了家庭生活；将知识与生活链接起来。     第二周的气体探究活动，小朋友们依旧兴趣盎然地观察和模仿课上实验，并在家里和爸爸妈妈再现了一次课堂。     接下来，就让我们看看福娃们的网上日志来了解一下这个实验吧。  

三（2）中队的鞠泓彬，能成为光荣的升旗手，他很激动，更感到骄傲和自豪。 首先，谢谢老师同学们给予他的鼓励。他是一名热爱学习、积极向上的schoolboy（男学生）。他喜欢语文，擅长英语，敢于挑战会让他有时头疼的数学。课外他喜欢阅读、书法、听音乐、打篮球,偶尔也会玩几把电脑游戏。他是中队委员，是老师的小助手，每天负责收发英语作业，负责在每个课间维护楼道纪律，无论天气有多恶劣，他都坚持上岗，提醒同学遵章守纪，在同学们的共同努力下，他们班在楼道间奔跑现象有了很大转变。 他热爱福山正达，热爱海豚班。作为光荣的升旗手，他会更加努力学习、天天向上，争做大气、正气、雅气、灵气的福山达人。作为学校的升旗手，一定会不负众望，认真履行升旗手的职责，每天准时升旗，让五星红旗在雄壮的国歌声中徐徐升起，让五星红旗在他们美丽的校园上空高高飘扬。   三（2）中队的王嫣然，来自一个活泼的班级，同学们学习很认真、很努力，他们一直在不断进步。     她性格开朗活泼，乐于助人，同学们都很喜欢我。在学校里，我遵守学校的规章制度，爱护公共财产。有时间她就帮助班级整理图书，中午吃完饭以后，还帮忙把餐具摆放整齐。在家里，她有时还帮奶奶洗碗、洗衣服。 上了三年级，她学习上比以前更自律了，每天回家自己上网查找作业、完成作业，不再需要爸爸妈妈帮忙了。课堂上经常目不转睛地盯着老师，积极举手发言，成绩有了很大进步。生活中也更有条理了，自己的房间自己整理，不再乱扔垃圾。 这就是她，一个普通但是非常有亲和力的小女孩。  

  在当今这个信息技术高速发展的年代，老师们越来越觉得现代信息技术可以为小学语文注入新的活力，可以赋予语文教学丰富多彩的表现形式，可以使教学内容不受时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。而且，将信息技术或丰富多彩的网络资源运用于作文教学中，肯定会激发学生的写作兴趣。 要能跟上时代的步伐，要与今天的孩子一起与时俱进，语文老师们越来越不满足于自己已经掌握的那些简单的信息技术知识，她们需要好好了解自己桌上的那台电脑，需要掌握程序中那些看似神秘的软件到底可以为自己的教学还能提供些什么。当信息组老师得知语文组老师们的困惑后，主动愿意从最简单的视频制作开始为老师们提供帮助。 本周二的语文教研，全体语文老师兴致勃勃地走进三楼电脑房，乐滋滋地当起了“学生”。信息组两位老师早早打开所有的电脑做好准备，按照语文老师的“教学需求”，开始介绍起两个视频制作的软件。小马老师口若悬河，手指轻松地点动，当屏幕上出现关键的操作步骤时，老师们则目不转睛地盯着自己的电脑，深怕有所遗漏；当屏幕上视频效果神奇地一一展现时，教室里则响起了老师们轻轻的赞叹声。 电脑房里，小马老师热情地倾囊相授，组长施老师则在一旁耐心地给有困难的老师指点迷津。轮到老师们自己操作的环节了，作为班主任的语文老师带来的都是学生们的照片，第一个视频作品就是希望是给孩子们做的。“这里怎么做？”“施老师，麻烦你来看看。”“马老师，我这样做行吗？”“音乐怎么做到缓进缓出？”“这张图片我想做一下艺术效果。”……此刻的语文老师们都变成了勤学好问的徒弟，举手提问的，专注操作的……个个都希望自己的作品能圆满成功。两位“师傅”不断地巡视，不断地解答，忙得不亦乐乎。当课结束的时候，大部分老师已经完成了自己第一个值得纪念的作品。两位“师傅”的脸上出现了欣慰的笑容。 这次学习活动后，很多老师感触颇深，有的说：“信息组的老师放弃休息，主动为我们培训，太感谢了！”有的说：“喜欢这样针对需要的培训，让我们学到了特别想学的内容。”有的说：“原来电脑中有这么多有趣的软件，学习是没有止境的。”大家纷纷表示了自己的学习兴趣，希望还能学到更多的信息技术为自己的课堂教学服务，看到“徒弟”如此乐学，两位信息老师热心地提出了新的教学内容，这个消息让语文老师们雀跃不已，大家充满了对下一次培训的期待。(顾燕青)     

  12月15日下午,浦东新区音乐教研活动在我校艺体馆举办。浦东新区各校教师前来听课观摩。我校音乐组林莹珠、宋回翼两位老师执教了两堂展示课。“责任杯”刚刚落幕,老师们没有放慢脚步。 林莹珠老师展示的欣赏课《动物王国》,带领一年级的学生在“音乐派对”中得到快乐。这节课不仅展示了教师的艺术功底,也显示了老师平时教学注重习惯培养的良好成效。    宋回翼老师指导学唱《摇船调》,学生从了解“衬词”到演唱曲谱到最后完整演唱,还自主创编歌词,步步深入。 课后,万晓春老师对两节课进行了点评。 此次活动始于学校责任杯结束之后,也正说明一场活动会有结束的时候,但是活动所倡导的钻研课堂教学,探讨教材教法的方向没有变,老师们的热情不减。        

  5月12日上午，学校为孩子们邀请到了新西兰知名儿童绘本作家 Craig Smith来校和一二年级的小朋友进行作者见面会。他的作品《The Wonky Donkey》曾于2010年获得了新西兰儿童图书奖中居黄金地位的“Children’s Choice Award”（儿童图书奖）。而他的新书《My Daddy Ate an Apple》和《Square Eyes》也是现在全球畅销儿童读物。 这位Craig Smith可是一位非常特别的作家哦，因为他具有双重身份——既是一位才华横溢的儿童绘本作家，还是一位唱作俱佳的音乐人呢！ 而Musician这一重身份，更让孩子们感到分外的亲切和欢乐！在我们的学生献上欢迎节目之后，Smith先生拿起他的吉他，开始拨动琴弦。于是，活泼又诙谐的歌曲一首接一首地响起在了正达的多功能厅，也响起在了孩子们的心间。音乐拉近了Smith先生和福娃的距离，也让作家和孩子们的互动进行地别开生面、充满笑声。 这是一场轻松又活泼的作家见面会，因为有了福娃们的热烈反馈，它同时也是一场高潮迭起的作家见面会。Smith 先生惊讶于正达一二年级小朋友英文表达能力之强，对孩子们的绘本阅读之广也表示由衷的赞赏。他还对多才多艺的福娃的现场表演致以感谢和高度评价。最后，Smith先生对大家说：I hope you enjoy reading. 家长们对学校为孩子们创设这样好的英语学习氛围，都纷纷表示：我们的孩子真的很幸福！孩子们真的可以”从这里走向世界“！感谢正达！ 相信正达的孩子们在此次作家见面会的激励下，会更爱英文阅读!

                                                       12月17日下午,浦东新区小学语文学科四年级课堂教学观摩活动在我校进行。 我校顾燕青和陈金凤两位老师认真钻研教材和资料,执教了沪教版第七册教材《39鸟的天堂》的第一、二课时。两位老师课堂教学目标明确、重点突出,版块清晰。对于这篇名家作品,两位老师在课上紧紧围绕写景文章最显著的“情景交融”和“动静结合”的特点展开,一人从“静”入手,引导学生发现“独木成林”之美;一人从“动”着手,带领学生感受“众鸟欢腾”之乐。 顾老师在第一课时的教学中引领学生一步步理清文章结构,分清主次,并通过作者的赞叹去体会大榕树“大”和“美”的特点,理解感悟作者的情感变化。顾老师清晰的教学思路,多样的教学方法,巧妙的教学设计以及对学生朗读的指导、激发和关注都给听课的老师留下了深刻的印象。陈老师的教态自然亲切,在第二课时的教学中,引导学生围绕“热闹”展开思路,在朗读中感受鸟儿的种类多、数量多和活动多。陈老师巧妙地结合语境创设情景,鼓励学生展开想象,练习表达。在老师的层层启发下,四(4)班学生参与的主动性和积极性很高,朗读投入,表达精彩。 《鸟的天堂》是教材中的经典文章,经历了几次教材改革仍被保留,足见其魅力。关于这篇文章的课堂教学案例很多,成功者也不少,两位老师执教这样一篇课文,上好课不难,要出彩也不易。两位老师深入钻研教材,精心备课,在教材处理上的独具匠心让这两堂课充满了新的亮点。板书的设计以“树”的形式展现,不仅体现了课文的框架和写作的方法,而且还点出了“鸟的天堂”的含义。课后,老师们又聆听了王淑芬老师的微型讲座——基于《鸟的天堂》一课的课例研究,结合前面的两堂课,王老师对文本的细读又给予了老师们很多启发。 本次区教研活动中的两堂公开课再一次告诉我们:“高效的课堂是学生成长的重要保障。”为了孩子的成长与发展,每一位老师都要不断思考,积极实践,努力提升自己的课堂教学水平。   　 　 　  

探究课是正达特色课程之一，有着许多吸引小朋友的活动。最近，一年级的小朋友们迷上了一项探究课作业，那是一个好玩的实验——液体彩虹。课堂学习，课外实验，探究的热情升腾。   探究老师布置了实验作业，我和爸爸妈妈一起做。先做液体流动速度的实验，我把牛奶和洗衣液放在木板上，相同的重量，然后把板举起来，牛奶以飞快地速度流了下去，洗衣液用了将近一分钟才流到桌面上，这说明洗衣液粘稠，流动速度慢，牛奶光滑，稀薄，流动速度快。 我又做了第二个“液体彩虹”的实验，我准备了酱油，牛奶，洗衣液和黄酒，分别按顺序倒入透明杯子，第一次因为没有注意重量，倒入顺序不对，结果液体都浑了，第二次，我先倒酱油，然后牛奶，再是洗衣液少许，最后是最轻的黄酒，哈哈，实验成功了，“液体彩虹”成功了，实验太有意思啦。 一6班 黄悠娴   今天我和姐姐在家做探究的液体彩虹实验。 我们首先馆看了老师提供的视频，然后根据家里的材料做好准备。原来彩虹试验需要七种不同的材料，我们第一次的试验失败了，用过蚝油，洗衣液、牛奶等很多液体，最后决定用了这七种液体：蚝油、酸奶、蜂蜜、洗手液、水、食用油和酒精。这七种液体的粘稠度不一样，我们需要把最稠的液体放在最下面，最稀的液体放在最上面。为了让彩虹变得更好看，我们还把酒精调成了红色，把水调成了绿色。然后我就开始正式制作液体彩虹啦。我先放了蚝油，第二层是酸奶，然后是蓝月亮洗衣液，接着是放蜂蜜、再绿色的水，再放的是油，最后一层酒精。放水的时候要特别注意，需要沿着杯子的边缘慢慢的把水放进去，如果太快太用力的话，分层就没那么明显了。我放的时候都小心翼翼的，最后完成的作品分层很清晰，真的像漂亮的彩虹哦。      当我们完成自已的作品后真是开心呀！探究课真是门有趣的课程。 一5班 叶博遇   Water, juice, sea, soy sauce, ketchup, vinegar and oil are all liquids. Liquids have mass, color and volume. Liquids have NO shapes. Liquids can flow. Thick liquids run slower than thin liquids. I like liquids because we can do a lot of experiments with liquids. 一3班 刘启涵   今天，我在家里做了Mary老师布置的探究作业——泡泡实验。我准备了水、香波、一个盛水的容器以及一个奇妙的工具。这个工具既可以搅拌，也可以吹出泡泡。它是我和爸爸一起买的。 首先，先将水倒入容器。之后，在水里加入一些香波。再之后，用工具搅拌，把水和香波融合在一起。我用的香波颜色是紫色的，水变成了紫色。我想，出去来的泡泡也会是紫色的。最后，我拿起工具吹泡泡。刚开始吹出了小小的泡泡。我又加了一些泡泡水。这一次，便吹出了很多泡泡。实验成功！  爸爸把我做实验的过程拍了下来。下周探究课的时候就可以和同学们一起分享了。我觉得这个实验很有趣。 一1钟一尘   今天，我跟妈妈做了探究课关于液体质量的实验。首先，我们把一个玻璃杯摆在桌子上，往杯子里倒了点儿芝麻酱，铺满杯底；然后，妈妈左手扶着杯子，右手拿着洗洁精，小心翼翼地把它沿着杯壁慢慢地倒进去。洗洁精盖住了芝麻酱；接下来，我学着妈妈的样子，把红色的水倒进了杯子，它浮在了洗洁精上面；于是，我又倒了一点儿植物油，油浮在红色的水上面。  本来妈妈觉得实验到此就可以结束了，可是我跟妈妈提议：“能不能再倒一点儿绿色的水进去？”妈妈觉得这是一个好点子，她欣然同意了。我把绿色的水慢慢地倒进去，结果它没有浮在油的上面，反而钻到了油的下面去，跟红色的水混在一起，变成了黑色。原来，水真的比油的重，这个实验真是太好玩了！ 一1李欣禾     吹气泡很好玩，气泡是自然而然地从空气里冒出来的吗？当然不是。如果没有肥皂水当然就没有气泡了。首先要准备洗衣粉，适量的水，还有洗洁精。我们要把三种材料混合起来就会成为一瓶肥皂水。用一根吸管就能吹出气泡来了。吹出来的气泡是圆圆的，彩色的像彩虹的颜色。气泡很容易破掉。如果吹出来的气泡落到桌子上或者地上没有破，那么你会看到气泡从圆形变成了半圆形，我们还可以把吸管伸进气泡里继续吹 ，泡泡就会变得越来越大，气泡里的空气太多了就会破掉。也可以用吸管蘸点肥皂水往泡泡里吹，这样你会发现气泡变成两层了。我觉得很奇怪。还可以变成三层，四层的泡泡。这样就变成了一个有层次的泡泡。通过这次做气泡，吹气泡，我学到了气泡里有气体和液体。原来气泡是由气体和液体组成的，以前我还真不知道呢。 一5班 万莜雪            

  总结大会进入颁奖环节,在全场热烈的掌声中,获奖教师笑意盈盈地上台,在全场瞩目中接过证书。一场责任杯,不仅涌现了一批学科基本功扎实的获奖者,更带动了学科组内的全员培训学习。大家热烈的掌声中,不仅仅满含对优秀伙伴的赞扬,也包含着对活动的肯定。 大会前半程是回顾总结,体现的是对活动的激情,对责任的真情。后半程突出了高瞻远瞩,深谋远虑。 首先,数学、英语、语文、美术、信息、音乐、体育和探究八个学科负责人陆续登场,犹如八仙过海,各显神通。他们概括提炼出各自特色鲜明的课堂教学和学科建设情况,通过语言、画面、视频一一展现,精彩纷呈,独具匠心。 数学组组长冯琳老师通过对“责任杯后我们怎么做”这个问题的思考,旗帜鲜明地提出了两个主张:延续学+研的教师培训和改进教与学的方式。对于延续学与研,她有三通道:整合教材多版本,本体知识多学习,同课异构多展示;对于改进教与学,她提出了“激趣、引思、探究、巧练”的八字真言。 语文组组长顾燕青老师娓娓道出语文之美和学科特色,她概括语文学科的特色是立足单元,丰富课程,强调阅读,关注表达,提升素养。单元整体设计是学校重点项目,亦是语文组重点工作,他们整合教科书选文、活动、练习,链接和补充课外课程资源,整体把握教材,对课文内容进行了重组和调整,加强了阅读积累和表达训练。 英语组组长屠彩英老师现场播放“英语梦工厂”出品的短片,技惊四座,名动八方。他们匠心演绎“梦工厂”:D-R-E-A-M, Dramatic development(迅猛发展),Reflective research(反思研究),Exciting events(精彩活动),Active attitude(积极向上),Marvelous management(卓越管理)。他们对英语教学的思考在深入:语言学习不只关注知识和技能,更关注文化意识和情感态度;课堂游戏与故事,吸引孩子们之外,更使他们得到充分的学习和启迪,从形式上的“趣”,逐渐深入到内容上的“趣”。 美术组组长朱盈盈呈现了“精美”课堂的特点:目标精确、提问精准、教学环节精细化处理;精美课件、精美教具和美的环境。信息组组长施剑锋从展现学生用KODU软件编游戏开始,列出了课程的主要内容和教学任务,让人惊叹原来福山正达的孩子已经尝试编程设计游戏了!音乐组组长林莹珠提出了教师自身专业才能与课堂教学实际结合,通过教师展能,实现学生长才的学科特色。体育组组长贾天武指出教师课堂示范中“露一手”的重要作用,它使教学更合理规范,它激发了学生学习的兴趣。因此,他提出了组内教研、个人发展都要有明确的提升专业能力的目标。 探究组负责人孔伟红用三个关键词解析“TOI探究课堂教学亮点在哪?”清晰地告诉大家探究课的本质是“用英语”——真正地把英语作为一个交流工具来使用,让学生在特定的语言环境中学得和习得语言;“学科学”——我们用启发性的问题引导学生对知识内容进行预测和推测,提供给学生大量求证预测、推测的实践操作机会,让学生在探究的过程中学科学的兴趣被激发,正确的科学思维方法被树立,从而为他们今后终身学习奠定基础;“重合作”——中外教师的合作教研、教学,学生的合作学习。 会议在热烈的掌声中再掀高潮,为组长们精彩表达中富含的智慧,也为他们投入工作时焕发的热情,更为他们用心设计的匠心。“一次活动就是一次提升。实现提升必须具备两个条件,一是扎扎实实地实践,二是认认真真地思考。”总结大会上,组长们对学科建设和课堂教学的高度概括,生动地回应了石校长对活动的要求。 课堂亮点精彩纷呈,学科建设特色鲜明,这是责任杯的珍贵财富,更是学校的财富。在后责任杯时代,如何提亮课堂,体现匠心?如何研磨教学,负起责任?副校长王枝梅解读了《课堂提亮计划》。所谓提亮课堂就是要通过对教学环节的细致研磨,充分把握,提高课堂成效,呈现亮点特色。实现这一目标,需要在这些环节下功夫:准确解析学情、深入解读文本,精心设计问题、巧妙运用媒体,注重学法指导、坚持习惯培养,发挥评价作用。 这份计划,脱胎于学校已经成文的《五环节实施细则》《关于加强学校教学管理及提高教学质量的若干要求》等制度,在此基础上有所细化、深化、明确化。它从管理的层面完善了学校基本制度,从实践的层面进一步为教师指明了课堂教学改进与质量提升的方向,是学校整体发展与教师个人进步的保障。落实这一计划,也将为各组最终达成学科建设与课堂提升的目标提供切实的支持。 将近晚上七点,会议始告结束。第六届责任杯教学比赛于此圆满落幕。借助比赛、培训、评奖、总结等活动,学科建设达到了新的高度,教学研究形成了浓厚的氛围,对学校后续发展产生了长远的影响。可谓“提亮课堂见匠心,再论发展意绵绵。”

2015年12月15日下午,浦东新区音乐教研活动在我校艺体馆隆重举办。浦东新区音乐专家万老师、浦东新区各校教师以及福山公办各校音乐教师前来听评课。在“责任杯”刚刚落幕后,老师们似乎没有放慢脚步,我校音乐组林莹珠、宋回翼两位老师做了两堂精彩展示课。 第一堂课由林莹珠老师展示的欣赏课《动物王国》,不仅展示了自己的艺术功底,整个课程的欣赏过程由浅入深,通过钻研,对课的结构进行了精心的设计。一年级的学生在“音乐派对”中得到快乐,孩子们的表现也看得出林老师平时教学的习惯培养。    第二堂课是由我校青年教师宋回翼展示的歌唱课《摇船调》。摇船调是一首客家民歌,学生在对民歌的演唱把握上相对会更难一些,但宋老师通过穿针引线的方式,让学生从了解“衬词”到演唱曲谱到最后完整演唱。学生们在自主“创编歌词”的活动结束了本课。      活动最后,万晓春老师对两节课进行了精彩点评,称赞了林老师对课程的精心设计和对学生习惯培养所下的功夫;称赞了宋老师对作品的理解和把握以及运用钢琴等教具辅助学生歌唱。在场的各校老师都对我们在课堂教学也纷纷称赞,课后找到两位老师交流经验。但作为福山正达的一员,我们还要更加努力的去钻研教材、修炼基本功,在责任杯精神的感悟下,真正让每一节课都有效;在区教研的引领下,把握最新的课程理念,真正把课程的“主导”还给孩子。

宋单俊老师荣获”浦东新区2014学年第一学期数学青年教师教学课件设计制作三等奖”。  

学会沟通 --三1班 柳雅家长 尊敬的老师，在座的各位家长晚上好! 今天能在这里与大家分享教育心得，心情比较忐忑，原因是我觉得在座的各位在我看来都十分的优秀。 由于我们是今年才转学进来的插班生，对于即将踏入新学校是否适应，当时觉得特别迷茫，不知从何抓起，所以在暑假期间也做出了相应的调整，对三门主科做出了对应的巩固加深复习。也算是让孩子能尽快融入新的学习生活做些铺垫，进入新环境后得到了各科老师的鼓励，和同学们的友爱。与大家相处的十分融洽，学校开展的各类活动也让孩子对学习提升了兴趣。这也让义无反顾选择福山正达的我们更坚定了信心，学校的管理规范，从育人的根本出发，让孩子得到全面的发展。所以我们喜欢上了学校，喜欢上了这个班级，喜欢上了班里的每一个孩子。在此也衷心地谢谢学校，谢谢老师们，谢谢在座的每一位家长及你们的孩子们！ 现在是信息时代，每天只要你动动手指，就可以浏览到成千上万条，来自各个领域的教育方法。信息像潮水一般向你涌来，无法招架，无从选择。谈到经验分享，其实我觉得自己做得还不够，也有很多疏漏，所以我今天初浅的和大家谈一下，希望和大家共勉。 今天的重点我只想提及两点：第一，就是和孩子进行良好的沟通，因为太重要了！我是个标准的70后，做事也是希望往长远看，身边朋友的孩子很多已经步入了初中，高中。她们给我反馈的信息就是班级里可能一半左后的孩子都不愿意与家长进行良好的沟通。回家就是紧闭房门，游戏或者一言不发，着急的家长苦口婆心，孩子却无动于衷。到那个时候再好的方法，也是枉然，所以三年级就尤为重要！现在就和孩子建立起良好的沟通习惯“每天十分钟，心灵互相通！”千万不要断了你手中那根风筝线，及时了解孩子的状况，随时可以调整孩子不良的学习习惯，把握好大方向，和孩子交心做朋友。保持好这个习惯，相信以后孩子能顺利的进入小学的高年级阶段，为冲刺做好准备！ 第二点就是在建立好良好的沟通前提下，要意识到三年级这个关键期。在此期间发现的孩子身上有磨蹭拖拉，粗心，不认真完成作业喜欢看电视，迷恋网络游戏等等不良的学习习惯，一定要在步入四年级以前能逐步帮孩子改正。以免进入高年级学业量加大，造成孩子厌学心理，不利于以后的学习。有了这两点，再把自己身边比较好的学习方法灌输给孩子，相信孩子们会很乐于接受的。所以家长的工作是极为重要的，一分耕耘一分收获，相信你会看见孩子的转变，让我们共同去承担这份责任，让孩子拥有璀璨的未来！ 以上是我与大家分享的内容，不足之处希望大家多多指点。 最后借这个机会，祝贺校领导们老师们及全体家长们新年快乐，身体安康！祝贺每一位小同学羊年大吉，福星高照！谢谢大家！ 如何培养孩子静心阅读的好习惯 -- 三（6）班 徐致谦家长 各位家长，大家好！回顾徐致谦八年半的成长过程，下面就如何培养孩子静心阅读的习惯和作业效率和大家做个交流，说的不好的地方，希望大家批评指正。 培养孩子阅读习惯， 打算从以下4个点和大家做个交流： 1、培养孩子阅读习惯也许可以把它说成是培养孩子的阅读兴趣。如何培养孩子的阅读兴趣？主要还是是关注孩子的兴趣点。 孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是小朋友最好的老师。大家都知道，十岁之前，是小孩子求知欲最旺盛的时候，十岁之前的兴趣，以及兴趣的引导和坚持，可能会影响一个人的一生。 所以基于这样一个理念的认同，我们平时就尽量在自然科学、人文、历史和文学等方面尽量地均衡引导他，同时在这个过程中发现他的兴趣。具体化些就是：首先小的时候，我相信跟大多数家庭差不多，我们对他阅读习惯的培养主要也是在比如睡前故事，亲子阅读和听有声读物，诵读民谣，古诗和经典，在亲子阅读和听有声读物方面，会比较有意识的引导他复述故事。 在诵读民谣， 古诗词及经典方面， 我们会比较注重他的语感能力，也就是多读，重复读。 读得多了自然也就有了语感，背诵出来也就是自然而然的事情了。在他幼儿园大班下半学期基本能做到开始阅读插图配有大段文字的书籍了，这时候突然发觉他似乎象小鱼一样开始自由自在的遨游在书的海洋中了，从他的眼神和表情中能看出书给他带来的乐趣。那时候他每天晚上玩好玩具后一般会比较习惯顺手翻翻自己喜欢的书，有时一本书要翻上几十遍， 但我们发现他似乎每一次都能读懂更多的东西。比如在读《太空历险记》的时候，他会首先反复阅读故事内容，慢慢的他从故事的主要情节转到到书中的科学小知识部分，还经常讲给我们听， 再后来就到作者介绍以及一个系列里的其他作品， 他在阅读其他书也有类似的习惯。其次，也许是受爸爸和姑妈家哥哥的影响， 他从小就爱看记录片。有自然科学类的比如《挑战大森蚺》《野生大蚁兽》；科学探索类如：天文和考古， 《古埃及》《古罗马》《木乃伊》，人文历史类的比如船政学堂-中国北洋水师的发源地，看完之后他会提出各种问题，对于有关自然科学类和科学探索类的问题大部分我们都解答不了或者说不能够准确解答，所以只好求助万能的百度给他解答。在看完百度解答完后，有时候我们仍能感觉到他似懂非懂，不过一般我们不会急于帮助他非搞懂不可，就让他脑子里留着那个小问号，想也许哪一天他自己就会搞清楚了。事实确实如此， 很多次他从探究课上或学校书架上的某一本书里找到了他小脑袋瓜中那些问题的答案， 回到家里说的时候也特别兴奋。还有的时候是他回来说看到哪个高年级的同学的什么什么书特别好是讲什么科学知识的， 希望我们买一本作为下一个节日的礼物， 当问他为什么就觉得特别好时，他会说在哪个记录片中曾经看过相关内容， 觉得有意思， 还想看。比如《世界未解之谜》《维京人之谜》。对于有关人文历史类的问题爸爸和他讨论的比较多，如果发现他确实对某个朝代及其历史事件比较感兴趣会建议我找些适合他这个年龄段的相关的书籍给他看，然后偶尔会在某个比较机缘巧合的话题中把曾经涉猎过的内容讨论一番， 这样一方面可以强化他的记忆同时也可以让他感觉到一个历史事件或者历史人物原来可以多角度去理解和认识它。 2定期了解孩子的阅读书目：阅读最好是要有计划，分阶段，从浅入深，由简及繁；且要尽量区分必读书目、兴趣书目和一般书目。在时间分配上，关于兴趣书目，一般孩子都愿意读。一般小孩对于自然（比如亚马逊生态，动物等）和科学（如航天及武器等）都很感兴趣，他也一样读的津津有味。这个时候，要注意，不要让他过于偏向，以免花费太多时间而影响其他方面的阅读。当发生这样的情况时，我们倾向于和孩子交流，说：“这段时期，这方面的书是不是读的太多了，建议读些其他方面的书了”。又比如纯文学书籍，很多孩子不愿意读，这时候就要引导，用情节和描写去吸引孩子。比如希腊神话的引入是在我们给他读了一段类似《希腊神话》的小短文后吸引了他， 然后他提出要看；《篷车少年》是苏弋纯过生日送给他的一本，他一拿到手之后就被迷住了，第一辑看完后跟我说很希望圣诞老人送他第二辑；岳飞传是他洗澡时爸爸节选个片段讲给听的， 他也就爱上了。这些经典名篇，不仅可以增强他对于文学的兴趣，又可以增强他对于文史方面的兴趣。最近，他在看些纯历史方面的书籍，如西汉，源于和同学的约定， 爸爸也顺势引导，他也很感兴趣。这样慢慢读下去，他在文史方面的熏陶也就会慢慢厚重起来，我们相信这样对孩子的成长是非常好有利的。而对于快餐性的阅读，作为一般阅读，就像食物中的甜点，作为点缀，也不要过于拒绝，可以作为前两类书的调剂及平衡。 3.延长或纵深孩子的兴趣点：比如如果出去旅游，当地如果有关科普或人文历史方面的景点，一般尽量不错过这个给孩子开阔视野和做相关引导的机会。正所谓：读万卷书不如行万里路。一个地方去过了，他又对它的人文或科普产生浓厚的兴趣，以后读相关的书也就不会是一件难事了。记得今年暑假他提出想去山海关， 原因是他爸爸的一节关于中国历史上著名战役的家长课堂， 因为时间有限，当时课堂内容实际只是一个抛砖引玉的作用， 当时他对明末的山海关之战了解甚少，所以就提出想去看看。当时爸爸没有时间去我就带他和王嘉伟去了，去之前我也查了些相关的介绍，但是实在没有能力给他们完整流利的讲解，就请了导游给他们讲解，事后发现小的们吸收和领悟能力都很强， 戚继光的八卦阵是什么样的， 如何厉害？郑和下西洋是怎么回事？什么是瓮中捉鳖了， 吴三桂在哪里开关迎恭亲王多尔衮的？为什么修建山海关， 它又是如何修建的， 明清皇帝为什么都来这里等等他们几乎都能记得而且说得出来。山海关之后我们还去了北京的故宫参观， 他们的表现也很令我吃惊， 因为在去北京的高铁上把提前下载好的的故宫的记录片放给他们看看了看，去了以后又给他们各自借了讲解器，一天故宫参观下来，真的很累，但是他们确实收获不少。他们对永乐皇帝了解的已经不是一点点，而且对清朝历代皇帝的顺序已经倒背如流，尤其对故宫是如何建成以及康熙和乾隆两帝的印象尤为深刻。回来之后他还会经常翻翻故宫的地图，饭桌上跟爸爸聊聊永乐，万历皇帝 同时对清代的瓷器特点也能谈上一谈，有时他还会若有所思！再比如出国旅游，孩子可能一般会对外国的货币产生兴趣，然后就会提出各种各样的问题，世界上什么时候开始有了钱币？钱是谁造的？为什么不能多发行货币？于是他开始了阅读《货币的故事》，曾经一直担心他会觉得这个比较枯燥， 结果我的担心是多余的， 因为里面经常提到他熟悉的希腊神话中的人物奥德修斯以及他曾经涉猎皮毛的古罗马帝国时代，这些都是他喜欢的内容所以他能够深入进去，同时他又对古罗马帝国提出了很多问题？--这也他阅读中不断延伸或纵深下去的典型例子。   4、要和孩子交流关于阅读方面的心得 这也很重要，因为在交流中，可以发现孩子在阅读时候的兴趣点、阅读的进度及可能存在的问题；另外非常关键的是，通过和孩子的交流，可以增强他阅读的目的性，也可以增强家长和孩子之间的情感交流，同时也利于孩子正确价值观的培养。 提高孩子的作业效率                                                                                                非常惭愧，其实，徐致谦这方面做的还很不够，需要和班上很多优秀的孩子学习。最近从合理分配时间上的确有了很大的进步，但是从质量上却有很大的空间有待提升。   最后套用一句话做为结尾：阅读使人智慧，阅读使人高雅，让我们一起努力！ 如何培养好习惯 -- 三（6）班 王联舟家长 非常感谢黄老师对王联舟在学习上自我管理方面的肯定和鼓励。王联舟进入小学以来，在学校和黄老师的严格教育和悉心指导下，每个学期都有一些好的改变。进入三年级以来，虽然学习任务比以前重了些，但是他一样觉得在学校的学习和生活很充实很快乐。 与此同时，我们家长也努力配合学校和老师，争取做好孩子的家庭督促和辅导工作。关于对孩子学习自觉性教育的问题上，我和舟爸并没有太多的经验，只能说摸索了一些心得体会，在此和各位爸爸妈妈作一些探讨。 培根在《习惯论》里说到：“思想决定行为，行为决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”由此可见思想和行为的重要性。我们家基本是从一些小事入手，努力去影响孩子的思想、指导他的行为，进而希望他能形成良好的学习习惯（学会阅读、善做笔记、书写认真、自我检查等等）。 进入三年级以来，我们感觉到孩子身上有一些新变化，觉得他比以前懂事了，在遇到问题的时候，同他讲道理，只要是在他能理解的范围内，道理都可以讲得通了。 根据他的这些变化，我们同他讨论并约定了相应的行为规则。比如：放学回家后自行完成作业；必须先做作业再做其它事情；学习要认真；对自己的作业负责，自己检查是否有遗漏，等等。这些规则是用来约束和指导他行为的，我们要求他自觉完成。 刚开始的时候，他自己执行这些规则的难度比较大，我们就选择在适当的时候提醒他。比如，在放学回家的路上，我们就会告诉他：“回家先把作业做好，就可以做其它事情了。”我下班到家，会经常问他：“所有的作业都完成了吗？有没有漏掉的？需要签字的部分你要自己找家长签，因为这是你的作业。” 同时，我们也结合他的喜好，采取一些小的奖惩措施。比如，他喜欢看动画片，我们就跟他约定，如果晚饭前能做完除英语PPT以外的学校作业，饭后可以看一会儿电视。如果不能自觉做作业，并且经过两次提醒还是无效，那么一个星期不能看电视。他特别不希望一个星期没有动画片可看，所以这个奖惩措施能起到好的督促作用。 我们家孩子是一个好动的男孩子，在学习时要求他做到认真、专注会比较困难。因此仅仅约定行为规则还是不太够，还需要让他形成明确的认知，明白什么是好的习惯，什么是不好的习惯，这样才能树立良好的学习态度。虽然他有时候玩得太high，会把一切都抛到九霄云外去，但是我们坚信，只要有好的认知，随着孩子年龄的增长，转变总会发生，惊喜总会出现。 对于认知的形成，我们采取的措施有：反复强化；正面表扬和批评；间接激励 等等 比如我一抓到机会就反复跟他说，学习的时候要认真，要抓紧时间提高效率，以及为什么要这么做。我希望通过反复强化的方法，来达到潜移默化的效果。因为经常说类似的话，我被他誉为“啰嗦老妈”。此外，奶奶和外婆也会经常给孩子讲爸爸妈妈念书时候认真学习的故事，这让他既觉得有趣，又受到了启发。 另一个间接激励，我觉得效果还蛮好的。前不久的三年级钢笔字比赛，黄老师把得奖的几个同学的字贴在微信群里了，我们一家在吃晚饭的时候就在欣赏，一边欣赏一边说，这个同学写得好，那个同学写得认真。最后，我装作不经意地说了一句：“其实舟舟写字也很认真的，而且也写得很不错，如果再多加练习，肯定也可以做得一样好，甚至还可能更好呢！”外婆听了也立即说：“是啊，肯定可以的。”小家伙立刻表示，以后还是要继续认真写，还要多练习，争取写得更好一点。此时我想，“写字要认真”的思想应该已经牢牢地印在他的脑海里了吧！ 随缘 随性 随心 --三（6）班 庄哲夫家长 首先，很感谢黄老师给我一个和大家交流的机会。在座的各位家长，应该比我更有心得和体会。我也经常听庄哲夫提起班级的同学，觉得每个孩子都有好多优点，都值得我去学习。因此，当让我今天来介绍经验时，我真是忐忑不安的。我想，今天不能说是介绍经验，只想谈谈自己的体会。想想与孩子一起走过来的这十年，我觉得不能仅仅说是我们教育和养育孩子，感觉更多的是孩子也在教育我们，让我们不断长大。所以，今天我最想讲的不是经验，而是我一直努力想做到的，却一直没能很好地做到的几点感受，就是我想成为一位随缘随性随心的妈妈，但我一直都没做到。 一是随缘。我一直觉得，孩子是上天赋予我们最大的恩赐。无论他有什么优缺点，我们都应以感恩的心去对待。庄哲夫有很多优点，也有很多缺点。优点就是，他一直比较乖。我觉得这不是我们教育的结果。我很多朋友说，这是养到了。我知道，这意思就是上天给的。所以，我觉得这是一种缘份，我应当感恩。我一直觉得，如果我们能以一种感恩的心去对待孩子时，我会有更平等的待子之心，更多的耐心，更深的爱心。当他做错事时，我会少发脾气，这点我一直做得不好。但当我对他做错事，发错脾气时，我会向他道歉。孩子与我们是平等的。我更愿意以道理说服他去做事。当然，他有些事会屡做屡犯，这就需要有更多的耐心。所以，无论我的孩子是什么样，我想努力做到随缘、感恩。 二是随性。我想各个孩子都有不同的个性。不同性格的孩子应该有不同的交流方式。我们家庄哲夫是个慢性子。我们一直希望他做事风风火火些。但他天性做事就慢，比如做作业。但慢不能说是坏事，他很认真。观察久了，我们觉得他慢的原因在于做事没规律，有点丢三落四，比如说他做作业有时会这做一些那做一些，而不是有次序的一条条来，这样时间就都浪费在比如找本子、想做哪个、找工具等上来。于是，我们就想这与他的生活习惯有关，我们就想让他从放书本、收东西等小事情做起，有条不紊、有规律的做事，这样习惯养成了，应能更紧凑的做事情，时间就不会浪费。当然，他现在还是做得不好，我们还在努力。又比如他读书，我们就想从他最想读的书开始，最好不要从我们最想读的书开始。我想我们要随性，随孩子的性格，随他的爱好，不能强加，也不能硬掰，如果想改变他，时间、微调和不断的坚持才是最好的方法。 三是随心。这个心不是我们的心，而是孩子的心。我觉得我们不能随自己的心。这是我们最近才想明白的。因为，每个家长都有很高的期许，但当孩子不能实现这个期许时，我们家长自己会失落、会暴燥、会失去耐心，直到可能会失去爱心。这种情况下，孩子可能也会变得急躁失去方向。所以，我们应当随孩子的心。孩子的童心是善良的。随孩子的心，我们就要做到创造一个善良的环境，不要改变孩子的初心。比如我们的行为，尽量善言善语，要让孩子看到别的孩子好的地方，而不是与他一起说别的孩子的不好。孩子的心也会很大，他会什么都想做，我觉得我们都可以鼓励他。但是有一点是我们在这里可以帮助他的，培养他坚持自己心的性格。无论他做什么，只要是善良的，他就必须坚持。只要坚持，我相信行行出状元。这一点，是我一直很努力想去做到的。但我知道，我仍放不下自己的心。常常因为自己的想法，自己的期望，让我对孩子的态度和方式出现了偏差。这也是我一直想改变的。 说了这么多，很多是自己的不足。可能也没谈到这次让讲的点上，希望大家原谅。我不会说话，讲得不好的地方，老师和各位家长请谅解。谢谢！ 好习惯 重培养                                              --三3班  丁彦辰家长 我们是属于被孩子推着走的家长，没有高的目标和要求，当孩子表现出某方面的喜好或特长后，才会想到去创造条件。上学以来，我们一直是跟着学校的脚步走。 作为妈妈，我更多的照顾还是在生活上，让孩子睡足，吃好，还有就是状态自然松弛。孩子会有各种情绪，不能要求他在学校里一直都高高兴兴。高兴、难过、沮丧、生气……各种情绪都可以有可以接受。要让他自然地表达出来，特别是内敛的男孩，让他表达就要费点心思。吃晚饭的时候聊聊。睡前是最放松的时刻，陪陪他，花5-10分钟聊聊心事，给他出出主意。 在学习上，我们要求回家第一件事是做作业。这个习惯的养成是有一个过程的。从最开始不知道要第一时间做作业；到知道要做但觉得作业多不想做，其实是作业网上很多条，但其实每条都不用做很久，但孩子还没有准确的时间观念，这时候就帮他记录下每条作业需要花多长时间，让他对于做作业的时间心中有数；到能够回家马上做作业；再到能够快速完成作业。这是从一年级到三年级的进步。 孩子提高了效率，省下的时间一定要还给他，不论他做什么，发呆都可以。不要再给他这段时间里加任务。 还有一点就是，我个人比较反对时间的碎片化，譬如15分钟做这个接着15分钟又做那个，在不同任务间的切换是挺耗费精力的。如果要做一件事，就给孩子足够的时间。做不完所有的不要紧，先做优先级高的，做不完的后面几天再做。 最后，对于男孩，我想说，随着孩子的长大，他很多事情更喜欢和爸爸一起做，所以妈妈可以放放手，让爸爸多带一点。     让孩子快乐地学习和成长                                                                                                                                                                       --三3班 骆靖宇家长 阅读是人们获得信息的主要方式，也是认识世界的重要手段。在现在信息大爆炸时代，谁的阅读能力强，谁就能把握最新的信息，因此培养小孩子学会如何阅读并养成良好的阅读习惯非常重要。童童不到三岁时，爸爸妈妈就陪着他开始阅读第一本绘本书《恐龙历险记》。那本书大概200页左右，我们坚持每天根据图片给他讲半小时到一小时，当然也会穿插一些我们所了解到知识，丰富书本内容。半个月过后，童童竟然能记住我们所讲的内容，并复述给我们听，当时我们非常震惊，同时也给了我们更大的动力和他一起阅读。就这样，我们花了8个月左右的时间陪童童认真读完了他人生中第一本书。接下来2年多，我们陪着他一起读了第二本、第三本……。后来，他渐渐学会了自己独立看书，看书的速度越来越快，懂的知识也越来越多，还会根据自己的兴趣爱好找相同主题的书做深入阅读。他看到有趣的书时，还会推荐给我们，让我们一起阅读，也促进我们保持阅读的习惯。 小孩做为社会的一个个体存在，他会有自己的思想、情感。在和小孩沟通时，尽量考虑小孩自己的心情，以小孩子的自己感受为先，尽量做到不要把大人的一些思想强加给小朋友。童童是个敏感的小男孩，学校里有时发生的一些事情会让他情绪低落。有次放学回家心情沮丧地告诉我，说一个小朋友用一个很硬的东西砸他的头，头皮肿了，他还哭了，作为妈妈听了很心疼，也很纠结如何处理这种事情。后来我们了解到打他的小孩平时就比较皮，然后就问童童自己想怎么处理这件事情。结果他自我安慰道，都是同学，他也许是当时生气就打我了，以后我离他远一点。我们也纠结是否需要告知老师和那个小朋友的家长，后来我和他爸爸沟通的结果是，小孩子的世界还是让小孩自己处理，作为家长不可能永远守护他一辈子，只要他自己选择一个舒适的社会角色，自己感觉舒适就行。 学习其实很辛苦，尽管学习也有快乐的时候。我们和童童常说，学习就和我们吃饭、睡觉一样，是个必须做的事情。爸爸妈妈每天必须上班，童童需要每天必须学习，这是我们每天的生活。让他体会到，学习就是生活中一个不可缺少的事情，也是他的责任。 作为家长，我们尽可能地营造快乐、舒适的氛围，让小孩健康地成长、快乐地学习。    培养孩子主动学习的习惯 --三（3）班张子墨妈妈 曹雪芹在《红楼梦》中总结的好：“留心处处皆学问，人情练达即文章”，学习不是只有正襟危坐在书房，不是只有在教室的课堂，更不是只有通过读书，学习是时时刻刻的事情。在我们生活中,只要留心观察,就能从一些细小的地方,平常的事情中获得知识。日积月累,这些知识就如粒粒沙子,堆成了小沙丘。当你遇到问题时,你从自己的积累中找出相关的知识来解决,这些问题就能迎刃而解了。 留心一棵草，能感天地之生机；留心一朵花，能观天地之色彩；留心一片叶，能悟人生之哲理。 鲁班看到带齿的草叶，于是发明了锯子 ；牛顿遭遇落地的苹果，于是他发现了万有引力 ；瓦特看到水烧开后的壶盖，他发明了蒸汽机； 爱迪生因为钨丝的燃烧，他发明了电灯 ；贝尔看到两个小孩敲木头，受到启发发明了电话。 我一直信奉“留心处处皆学问”这句话，它也被我应用到了培养张子墨，甚至我自己的学生身上。我不建议孩子去上太多的辅导班，把孩子约束在方寸的教室里面学习，那样会约束孩子的思维，思维不活跃学习起来会无聊而吃力。 举几个例子来说吧：散步时，我们可以用脚测量一段距离，也可以用步子去测量一块面积，可以估算公园池塘的大小、深度，这是数学；可以体味公园春去秋来的变化，可以发现树下小虫的喜好和作息，可以观察叶子的形状和颜色的异同，这是语文和自然常识；当然在路人赶路的匆匆步伐中去猜测他的目的地，也可以从三五人群的讲话表情去想象他们的谈话内容，这些知识都是人情世故，我们可以不管不问，但是不可以不懂。所谓“三人行，必有我师焉”，我们可以向亲子互动中的父子学习，可以向小溪中的鸭妈妈学习，可以向看似无聊的猫咪学习，我们只能生活在一维世界，但是我们有太多的知识必须向这个多维的世界学习。 拿奥数来说吧，奥数学习的是抽象的能力，学会把生活中的一件事情通过抽象思维变成一类数学题，我在教育孩子的过程中，发现有些孩子不是不会做题，而是不会抽象。抽象的前提是我们要能理解生活中的数学，而孩子们往往止步于这里。解奥数题目的是什么，是解决实际的问题，如果不能解决问题，那么解题将变得毫无意义。所以，我会首先要求孩子们在生活中去找数学，如果留心，我们能找出太多太多。我也希望家长们能从现在开始帮助孩子留意生活中的人、事、情，然后分析、学习，我们将会有意想不到的收获。 学会留心，或许你的心志会变得更明朗，更知道应怀一颗感恩之心；学会留心，或许你的视野会变得更开阔，更知道应注意每一个小知识点；学会留心，或许你会进一步发现这世间的温暖，更知道以炽热情怀去对待他人……留心生活的点点滴滴，会令我们的生活更加绚丽多彩，趣味四溢。      良好的习惯奠定学习基础                                                                                      --三（3）班郁聪家长 非常荣幸能在家长会上交流孩子的习惯问题，也非常希望能够通过今天的家长会收获一些家庭教育方面的良好理念和行之有效的教育方法，分享自己在教育孩子的过程中遇到的一些心得，也说一说自己的迷惑和措施，希望得到大家的指正！ 郁聪一直非常高兴自己能在三（3）班这个集体中学习成长，他每天最高兴的事情就是和小伙伴们在一起，我曾经开玩笑的惩罚他，做错了事情就不要去学校了，他立刻就不开心了，可见学校生活在他心目中有多快乐，有多重要！他每天都很乐意上学，因为这里是他快乐的源泉！ 我认为，每一个孩子都是天使，有着自己的个性特点和特长爱好，因而教育的方法不可能一模一样，所以，我的方法可能只适合自己的孩子，不一定适合别的孩子，所以，以下意见只是我个人在教育自己孩子时候的一些做法，希望能够对家长有一些启发，但是也要关注是否适用于您的孩子。 我在教育郁聪的时候，比较注重生活习惯和学习习惯的养成教育。尽早关注习惯的养成能够为将来的学习奠定良好的基础。 首先是生活习惯，主要是：早睡早起，按时作息。每天晚上都要在固定时间睡觉，基本上9点半一定要睡下，早上从不贪睡，6点40分一定要起床。每天提前到校做好上课准备，静心看书，养成良好的生活规律。这就要求我们家长不可以随便打破常规，要有按时作息的习惯。我们基本上可以做到这一点，虽然为此我们失去了许多在外面休闲娱乐的机会，但是，为了孩子的健康发展，我认为是值得的。当然，每天早上7点半到校也是挺早的，但是本学期以来，郁聪说，自己没有一次比袁老师来得早，可见，我们的班主任袁老师是非常负责任的，也非常早就到校了，作为家长，我非常感动！现在郁聪基本上可以做到一叫就起，从不赖床，起床后行动也比较迅速，出门及时，从不迟到。而且，每次外出，他都比较守时，会早早提醒家长要提前出门，不要耽误时间，我想，这也是平时积累的小小习惯影响的吧。 其次是学习习惯，主要是按时完成课业的习惯。每天放学，孩子在学校晚托班一般能够完成一半的作业，回家以后主要是家默和朗读、背诵的作业，必须要经过家长的检查，这一点，我们还是坚持做着，因为我们想着，不能让孩子养成随意拖欠的习惯。当日课业当日毕，学习才能有效果。当然学习的过程不是那么轻松的，但是只要持之以恒，就能看到成效的。学习是一个持续的过程，如果想要在学业上取得良好的成果，那么毫无疑问，小时候的习惯起了决定性的作用。我们比较注重每天的坚持，这样做既有利于孩子习惯的培养，在平时的默写中也能树立孩子的自信心，让他对自己的学习有一个自觉的要求。至于学习的结果，只要能坚持，一般不会差的。 在做作业的时候，我也有个体会，就是陪伴的时候不能玩游戏和手机。现在手机、电脑非常普及，孩子在做作业的时候是非常不满家长们玩手机、玩游戏的，这方面，我们家长也有过纠结，甚至有过争执，可能心里也有这种想法：只要不被孩子看到我在玩就行了。但是孩子心如明镜，容不得一丝尘杂，他不喜欢我一边玩一边陪伴他，所以，这种陪伴也是十分“痛苦”的，必须舍弃自己的休闲娱乐。一方面，是为了督促孩子的学习，另一方面，也是要告诉他，做什么事是不可以表面应付的。有时候，孩子也会督促我们去改掉一个坏习惯的。陪伴他的成长，看到他每天的所作所为，反观自省，对自己也是一种提高。当然，如果能够在陪伴他的时候一起看看书，也是不错的选择。 因为我们工作繁忙，所以能够亲自参与孩子的成长过程本身就是一件快乐的事，我会观察孩子在做事情的时候的一些点滴反应来总结他的长处和不足，或者了解他的兴趣爱好，而不是仅仅通过询问来达到目的，要知道，现在的孩子为了讨父母亲的欢心，也会言不由衷的。所以，多观察，多关注他的行动，才能洞察他的内心，才能更加全面地了解孩子，然后为孩子选择更加有利于他成长、发展的道路。 我们都是在不断的摸索中体会到为人父母的艰辛，我也有自己的担忧，比如：孩子不爱看文学书籍，只爱看科学类书籍，怎么办？孩子情感过于脆弱是为什么呢？这些问题，我也想听到更多家长们的经验，希望通过今天的家长会或者更多的家长交流途径，能够找到解决的途径。 呵护孩子，我们责无旁贷，让他们愉快成长，是每一个家长的心愿！再次感谢大家的聆听和分享，感谢老师的辛劳和关爱！我们三3班真是一个温暖的大家庭！               养成良好的学习习惯 --三5班 杨心怡家长 今天和大家分享以下三点良好的学习习惯： 课前预习，课后复习 拿语文学科来说，每教一篇新课之前老师都会要求课前预习。课前预习不仅仅是完成课后的练习，首选需要朗读课文2~3遍，分段落，圈生字，不懂的生字查字典，再来完成课后练习，最后回顾一下课文中是否有难以理解的问题，把它记下来，带到课堂上去听老师讲解。这样既能培养孩子的自学能力，又能提高听课的兴趣和效果。 课后复习的目的是‘温故而知新’。德国有名心理学家曾近研究过‘遗忘速度曲线’，表明了遗忘石油规律的，先快后慢。刚记住的东西最初几小时遗忘速度最快，两天后变缓，孩子在掌握新的新知识时也是同样如此。唯有按时复习所学的知识，才能更好地去掌握新的知识。   养成良好的阅读习惯 随着年级的升高，在语文考试中阅读分析和作文的比重也越来越高。良好的阅读习惯有助于提高孩子的阅读分析和写作能力。阅读的书籍可以分为两种，第一种类似寓言故事和成语故事的小故事。阅读完一篇以后，要让孩子概括大致的意思并说出懂得了什么样的道理；另一类包括名人名著在内的书籍，阅读方式是边读边圈好词好句，圈出来的好词好句慢慢消化，时常巩固，并把这些好词好句用到自己的写作中去。   自我检查的习惯 三年级开始的数学作业中有一项作业是每天8题计算题，前一天全对的孩子第二天的计算题可以免做。我对孩子说如果是家长检查出来有错，第二天老师说可以免做的，我也要求你再做一遍，只有你在做的时候认真仔细，完成后自己检查，这样的满分才是你自己的。这样的方法为孩子自我检查的习惯打下基础，同时这种有奖有惩的方法也可以运用到其他学科。   习惯的养成不是一朝一夕的事，需要家长耐心的知道和循序渐进的督促。好的学习习惯的养成对孩子的成绩提高以及今后的学业路一定会有很大的帮助，     良好学习习惯的养成 --三5班 吴宜谦家长 良好的学习习惯源自良好的生活习惯。在日常生活中如果可以做到有时间观念、注重个人卫生、独立睡眠等等这些看似和学习没有丝毫关联的小事情的话，其实已经为培养良好的学习习惯打下了非常扎实的基础了。时间观念的养成，可以保证孩子在完成作业的时候不拖沓，如果每天起床上学都要三催四请才能起床，窝在被子里非要等到时间紧张到快要迟到了才穿衣梳洗的话，这就很难说孩子在完成作业的时候可以做到分秒必争了。包括刚才说的卫生习惯、独立睡眠等等其实都和学习习惯中的仔细细致、独立思考等等密不可分。 言传身教才是王道。一次公司内部的亲子讲座里，一位教育学者举了个例子，让在座的每一个人都有了深深的感触。开讲座的时候经常被问到，为什么我的孩子总是那么多动，上课总爱开小差？为什么给他买了那么多的书，可他一本都不看呢？学者给出答案是：孩子好比是份copy件，那原件是谁呢？原件就是与孩子接触最多的父母与老师。在家里作为家长的你们看书了么？孩子和你谈话的时候，你是否专心致志了呢？所以别小看我们自己的一言一行，其实对孩子都有着非常大的影响。 办法总比问题多。记得二年级的时候郁老师给宜谦的学期评语中有一条说的是：我很难相信你的动作是那么迅速，希望你能和认真仔细成为好朋友。在那段时间里宜谦的计算错误、写字潦草等等问题处于一种集中发作状态中，看到了郁老师的评语后，我突然意识到，这个问题的源头是否是我自己呢？每天早晨从起床、刷牙、吃早饭、出门，我说的最多的话是“你的动作快一点”，晚上回家后我说的最多还是“你快点”，在这样的催促声中，孩子怎样才能静下来呢？意识到这个问题后，我也和宜谦进行了沟通，和他一起设定早晨的时间安排，作业也按项设定时间安排，只要在时间安排的范围内我不再盯着他，催促他。由他自己来合理安排。大多数家长应该和我一样都是初为人父母，在教育孩子的过程中总会发生很多我们出乎我们意料之外的问题，只要我们看到问题不回避，总会找到解决它的办法。 每个孩子都是独一无二，让他做最真实的自己。树立榜样和目标确实很重要，但是不要拿孩子去和别人做盲目的比较，他可能有着别人没有的优点，但他肯定也有独独属于他自己的优势。在这里的每个孩子的IQ都是不分伯仲的，在学习生活结束后，在将来更漫长的工作中，他们会遇到更多是需要EQ来解决的问题。所以学习成绩固然重要，但是在他们最重要的成长过程培养孩子们良好的性格，学会如何与人沟通，如何在团队中找到合适自己的位置才是更长远更重要的事情。 （持续更新中）