初夏时分，小满节气，丰沛的雨水滋润着万物欣然生长。在刚刚过去的两周里，福山正达的骨干教师展示课活动一如五月的花信如期盛放，在紫色的校园里热火朝天地开展着。

教师们争相观课，每一堂展示课都是少长咸集，列座如鳞。执教学科的观课自然少不了研讨环节、交流心得，跨学科观课更是让老师们在“外行看热闹”的尽兴之余，触类旁通地领悟着教学的门道。

骨干教师们的展示课，不但示范了控班张弛有度、反馈灵活多样等经验化的技巧，同时呈现出“重在授人以渔”的共同亮点——积极鼓励学生更自主地发挥创意、尝试新途，在学生充分投入、沉浸在课堂的主题内容之中后，再去针对他们的想法、做法给予一些专业性的指点和建议，四两拨千斤般让孩子获得丰富的知识体验。

让我们一起走进这异彩纷呈的课堂，感受骨干教师们的风采吧！

语文学科

王敏老师执教《金字塔》，尝试连续文本和非连续文本的对比教学，体会不同文体的不同表达效果。她引导学生从非连续文本中获取信息，进行大胆而合理的推测，激发思维，为孩子们指引了一条从课内学习通向课外积累的方法之路。

楼东姣老师执教的《火烧云》，从“了解课文从哪几个方面把事物写清楚”出发，注重引导学生对文中精彩语句的理解，朗读与感悟相辅相成。板书设计采用思维导图方式，清晰地呈现了火烧云的特点，核心问题一目了然。

李学博老师执教《我们家的男子汉》，把研究点定位在“长文章如何教学”，指导学生通过自读自悟，以合作探究的方式从整体入手把握文章，抓住关键语句品读课文。

薛向红老师执教《“诺曼底号”遇难记》，紧扣单元目标，抓住人物的语言、动作等关键词句，层层推进地引导学生体会人物描写的手法。她以深厚的教学功力和独特的人格魅力，引领学生诠释了英雄船长的形象。

数学学科

崔倩倩老师执教了三年级《搭配》一课，她娓娓道来，清新的教学风格给听课老师带来美好的享受；课堂设计也让人耳目一新，在教授知识的同时，巧妙渗透了多种数学思想方法。

相婷婷和傅维两位老师同时执教了五年级的《数的运算（总复习）》一课。相老师巧妙结合数字教材进行教学，大大提高了教学效率。傅老师将1-5年级相关的学习内容无痕地穿插在整节复习课中，学生在课的最后感慨：感谢这节课，帮我回顾了以前学习的很多知识，更好建立了它们之间的联系。同一个学校，不同的校区；同一个教学内容，不同的教学设计，共同呈现着正达数学组日常的研课风格。

冯琳老师的课吸引了大批“粉丝”观摩学习。她执教的五年级《立方体涂色问题》一课，抛问题、巧点拨、提难度，一步步引导学生归纳出复杂问题的规律方法。清楚直观的拆分立方体动画演示，更是让听课的老师们惊呼赞叹“神仙课件”。

英语学科

宋娇老师在低年级课堂上呈现了经典唯美的四季绘本《I am a bunny》，她通过寻找主旨和细节、想象、预测等多种阅读策略的渗透，带领孩子们领略了四季变化之美，激发学生的情感体验，同时引导学生创作属于自己的四季绘本。

笪美华老师此次展示的研究主题是朗文4B Chapter6 Ordering food的PBL教学，她结合学生学习兴趣和学习需求，设定了驱动问题：如何为Beeno制作西式生日菜单？引导学生自己查找的资料进行编码，学会合作和解决问题，真正做到学以致用。

王旋老师选择了Well done, Max! 作为教学内容，她创新性地把剧本的创编引入了阅读教学当中，为学生带来了不一样的体验，也令听课老师们耳目一新，回味无穷。

屠凌芸老师对Ugly Duckling这一童话故事进行了改编，带领学生进行了深入阅读，通过追寻丑小鸭不同的经历探寻了它的成长之路、心灵之美，发展了学生的高阶思维，引发了学生的深入思考。

美术学科

江璐丽老师挑战了难度较大的水墨画教学，围绕“焦、浓、重、淡、清”的“水墨五色”核心概念，带领学生从观察分析到欣赏感悟，从技能练习再到大胆创作，体验了水墨画艺术的独特魅力。

朱盈盈老师的“走近大师课”基于已有的单元教学内容进行补充与重构，使学生在掌握了基本的美术知识和技能的同时，通过视觉艺术形象和艺术审美活动感染、熏陶，在积极的学习体验中发挥想象力，体会创作的快乐。

音乐和体育学科

林莹珠老师执教的《采茶舞曲》，结合线下教学的特点，整合教学资源，有效引导学生聆听，将听觉、联觉与动觉联动，达到了综合的音乐体验。同时结合作品背景，关注音乐文化的渗透与理解，充分体现了骨干教师扎实的专业素养。

贾天武老师执教的《后滚翻》在三年级滚翻教材中属于较难层级，技能要求高，教学步骤多，具有一定危险性。他以务实、扎实、真实的课堂教学风格做了展示，将课时有效分层逐步推进、化解难点，让青年教师在观课后会教、敢教。

骨干教师们的课堂真正做到了尊重学生个性化体验、把学习的过程还给孩子，又要让学生有扎扎实实收获。能够呈现这样流光溢彩的课堂，必要教师有一双洞见童心的慧眼，为孩子量身打造他们喜欢的学习内容、学习方式；还要有一颗善于从孩子们不同创见中挖掘多元价值的慧心，引导他们既肯定自我，又不断匡正、提升自我，使他们的学习成为一件终生可持续的事情。

骨干教师们也为广大教师提供了学习的范本和成长的途径，以专业严谨而又热情洋溢的姿态，召引着年轻教师们不断思考、不断磨练，在追求卓越的路上永不止步，只为成就更好的课堂，成就更好的学生！