8月21日上午，新一年级全体教师及各学科项目组长齐聚一堂，在杨老师的主持下对暑期家访工作进行了回顾和小结。

“在家访过程中让你印象最深的一个场景是什么？”问题一出，一年级的各位班主任或露出微笑、或眉头紧锁，家访的一幕幕都浮现在了脑海里……“我记得一个小女生，我一进门她就耍了一场金箍棒，她说她最喜欢的就是孙悟空，喜欢孙悟空的勇敢、忠诚。”“我记得一个小男孩，家访的时候特别害羞，不好意思进教室。”“我记得班上一位小男孩的爸爸十分严格。”问题一出，班主任们就聊开了，仿佛又回到了那个烈日炎炎但收获满满的家访时刻。

接着年级组长、新手型班主任及经验型班主任代表分别发言，让一年级的全体老师做到“心中有数、手中有招”。

朱老师以首届摇号招生的学生家庭特点为主题，归纳了三个共性特点。其一，家长对学校的育人理念高度认同。大部分学生家庭对正达“乐学每一天、创新每一事、发展每一人”的办学理念及“正气、大气、雅气、灵气”的教风高度赞同。他们或从很早就开始做幼小衔接的准备工作，或从城市的另一端、另一座城市慕名而来，都展示出对正达办学质量的高度认可。其二，家长普遍有入学前的焦虑情绪。因此，如何缓解焦虑、帮助孩子更好地度过幼小衔接是我们开学后需要重点解决的问题。其三，学生和家长都期盼得到学校、老师的专业适切的指导。

吕老师以“如何更好地进行家校沟通”为主题，提出了家长需要注意的三点：第一，家长需要在孩子面前维护好每一个任课老师的形象以及同学的形象；第二，希望大家坦诚相待，有问题及时沟通；第三，希望家长能够赋予老师在不伤害孩子身心健康的前提下批评教育孩子的权利。

程老师针对家访过程中较为突出的“隔代养育”及“联合养育”进行了分析。建议家庭教育最好以父母养育为主。对于工作繁忙的家庭来说，可以邀请老人帮忙，形成“联合养育”的模式，所谓“联合养育”模式就是父母和老人联合对孩子进行养育的模式，在这种模式下应有相对一致的教育理念及明确的分工。如果在操作过程中出现了分歧，父母也应该在充分沟通的基础上占据决策者的位置、掌握孩子教育的主动权，让老人成为教育活动的执行者。

王老师了解到家长比较普遍的有三种情况。第一种情况家长一直将正达作为心之所向，孩子的知识储备相对丰富和扎实；第二种情况家长抱着试一试的心态摇中了正达，孩子的知识储备相对薄弱，但家长非常配合学校的教育教学工作；第三种情况家长认为教育教学是学校单方面的事，并未给孩子提前做准备，但这类家长数量极少。王老师针对以上家长及孩子的情况，得出教育应面向全体学生，尊重孩子的差异性，在保底原则的基础上让每个学生都可以跟上课堂教学节奏，让基础较好的学生也能吃饱吃好的结论。

陈老师认为各位班主任从了解学情到家校沟通，从家访实践到反思感悟都非常专业而尽职尽责。在即将开始的新一年级班主任工作的起点上，大家凭借着优秀的正达团队和优秀的自己，都应信心满满！在正达这个大家庭中和孩子一样遇见更好的自己。接着，陈老师从“立规矩”的角度谈了谈自己的看法，她认为真正的爱是带有规矩的爱，真正的规矩是体现爱的规矩。要让规矩与爱统一起来，形成良好的家校教育共同体，充分发挥家长在学校教育发展中的积极作用，从而更好地助力班集体今后的发展以及孩子们的健康成长！

最后，王校长对各位班主任的发言进行了总结。王校长提出通过家访这条纽带，让家庭了解了学校，让学校了解了家庭，不论孩子们、家长们情况如何，都应放下焦虑，“心中有数、手中有招”信心满满地开展教育教学工作。