变革课堂迎未来 勇担责任立潮头
来源: 马伟赟发布人:单位管理员 点击数: 268日期: 2017-12-09 11:39
从中午开始校园里陆续迎来了八方宾客，他们或驻足教室窗外，忍不住拍下美好的瞬间，或是流连各个连廊，不舍得移步，因为那里是一道又一道别样的风景。
二楼西侧的连廊是各教研组教学成果展，主题是“PBL推开未来之门”。分列了语文、数学、英语、音乐、体育、美术学科几大板块，内容有项目介绍，及分学段实施的情况。
最为吸引人的是学生们参加项目活动的照片，他们或疑惑、或彻悟、或思考、或开心，那么富有神韵。
三楼是书法长廊，作品有正、草、隶、篆、行，五书俱全，丰富多彩。瞧那一幅幅书法作品的笔画、形体、结构，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬，整幅作品的章法格局也是变化多样。翰墨飘香总能令人沉醉其中。
四楼展厅是TOI探究组的科学作品和展板，责任杯PBL的主题是“疯狂科学家”， “欢乐野生动物园”像一个奇幻的世界；“小小古生物学家”自己动手制作化石，那透着的来自远古的气息总能带给人无限的遐想；“小小环境工程师”则聚焦于全球的水环境污染问题；“小小电力工程师”设计了智能电路，点亮了智能房屋，也点亮人们的生活！“小小地震工程师”制作了抗震能力最佳的房子。一个个模型精巧可爱，创意无限，充满着智慧与童真！
下午1点00分，二楼多功能厅暖意融融，高朋满座，有朋自远方来，不亦乐乎？有上海市教委的各位领导，有来自高等院校的专家，也有来自外省的专家和兄弟学校的同仁们。
汇报活动由孙学文校长主持，他首先介绍了学校的两项重大活动，分别是春夏之际着力于课程建设的“外语节”活动和着力于课堂教学的秋冬之际的“责任杯”教学活动！孙校长以他特有的幽默风格和清晰的思维框架，和现场的嘉宾分享了他对“PBL项目学习”理念的认识，阐述了PBL开展的四点原因：第一以学科特色研究点提出核心素养进课堂，而我们的变革突破口在哪里；学校发展好特色是关键，用国际比较的视野，放眼四海，如何校本化落地；社会发展带动教育发展，教育发展促进人的发展，而人的发展越来越受到关注，怎样的教育才符合人的发展？第四未来已来，改变现在已刻不容缓，现实的需要及未来的需求就体现在课堂的革命，我们应该怎么做？“坐而论道易，起而行之难”，PBL在福山正达的实施并非一帆风顺，它也经历了三个阶段，自主学习到专题的培训解决了“到底怎么做”的困惑，到“做起来看看”的尝试，再到“就是这么做”的笃定。PBL解放了师生的思维，正带领我们开启未来之门。
开局重在引领，决胜重在谋划。接着由顾巍老师和大家分享了PBL“怎么做”及“做了什么”。通过学习、培训正达人与“PBL”相识相知相恋了，PBL点燃了大家激情！艰难的PBL挑战之旅，只为那不变的初心——为了学生的未来而教！“志不求易者成，事不避难者进”，将学习转化为实践，才是变革真正的开始。福山正达各学科的老师们勇于面对挑战，克服重重困难，玉汝于成。
敢于创新的语文组设定了主题为《奔跑吧，书籍》的项目式学习活动，与单元整合，从“向他人推荐书籍”， “书籍循环故事的绘本创编”，到“让书籍流动起来的创意产品推荐”，突出了年段特点，确定以“调查了解——分析研究——策划方案——实践操作——展示评估”作为活动流程。
从儿童身边事物出发，创设“活”的教学情境，激发学生学习的兴趣和动机，这是数学组PBL项目学习的宗旨。 “超级大玩家”、 “小小统计师”、“梦想改造家”、“赛场裁判员”、“小小测算师”真正体现了在玩中学、在做中学，激发了思维与创新的火花。
被誉为“正达梦工场”的英语组，主题是“未来学校”，颠覆传统灌输式的学习方式。“招新生”的尝试与体验，“招聘老师”的集思广益，到 “未来教室”的无限创意，和 “招聘后勤人员”的有趣，再到“设计未来学校的课程”开阔思路，学生们在PBL项目活动中主动展开讨论，享受着学习，PBL的魔力或许就在于此。
综合组的项目活动更是一道亮丽的风景。音乐组是设计一次正达小舞台活动，集主持、表演、设计为一体；体育组，创编一个趣味小游戏，来源于学生的原创，激发学生的兴趣，健全学生的身心；美术组，设计一辆未来的校车、一套未来的校服、一所未来的学校，激发孩子们的想象力、培养孩子们的创造力；信息组，做一本游戏主题的电子杂志、创编一个KUDO小游戏，带领孩子们打开未来科技的大门；探究组，做一个科学小发明，从学习研究、精心设计到动手制作，孩子们在实践中收获了知识、提升了能力。
PBL的理念浸润每一个教育者的心田，融入每一个教学细节，在实践中，正达的教师们形成了一股合力，学科教学之间相互融合渗透，孩子们的能力得到了最大化的挖掘和提升。
诚然，在PBL的践行中还有不少亟待解决的问题，但是我们的思考从不止步！困难即挑战，挑战便会有机遇，PBL的探索在正达仍将继续。
课堂的革命当然考量的是课堂教学，不同学科、各具特色、风格各异的四位老师进行了课堂教学的展示。语文学科的主题是“奔跑吧书籍”，由田枫老师执教，教学中回顾项目活动过程，引入写一封信的要求，先分小组交流写信对象、讨论写信内容、汇报讨论结果，然后小组分配任务，共同完成一封推荐信。课堂是学生的课堂，问题是现实需要解决的问题，通过项目学习的开展，激发了学生参与书籍循环使用的热情，培养学生探究、合作、协调、沟通和表达能力。
英语组的主题是给未来创新型学校招聘后勤人员，围绕这驱动问题：什么是后勤人员？后勤人员包括哪些职业？团队讨论、班级分享为什么招聘这个职业的后勤人员？如何对这个职业的后勤人员进行简单职业描述？整个探究过程都在教师的指导下完成，在此过程中他们运用多种方式学习，包括：电子词典，同伴互相学习，网上资料查询，老师帮助等锻炼了21世纪人才需要的基本能力。
数学组的相婷婷老师展示的是《平均数的应用---测算》，运用PBL理念设计教学，通过“微信刷步数能说明谁走的路程多吗？ “怎样的长度是一步的长度？如何测算相对稳定的步幅？”一次次的交流、质疑逐步明晰概念，感知测算“平均步幅”合理的方法。学生交流辩论呈现自己的思考，并走到室外，小组实地测量，采集数据，计算步幅。
参加探究组的PBL课堂展示的是Lilia和钮吉临老师。围绕主题“小小环境工程师”设计过滤水装置。学生们根据工程师的设计步骤，提问、猜想、计划、创造、改进。课堂接近尾声，大家一起动手清理地球仪上的污染物！每个小工程师脸上都洋溢着快乐和满满的成就感！
PBL的学习融入真实的教学情境之中，接下来的团队的展示异彩纷呈，来自于南校区的二年级语文团队用充满活力的课堂，把深奥的理论深入浅出地表演出来，一群“双眼迷茫”的学生开始设置驱动问题，自己去发现，去解决，深刻诠释了“项目协议”的内涵。
来自南校的数学团队，展开了一场趣味辩论会，将教师学习中产生的质疑、话题用正方、反方辩论的形式进行思维碰撞。最后用了学生们在每周一升旗仪式上宣誓的形式，作出了她们的承诺。
北校的一年级语文团队通过戏剧的方式透视问题，运用团队的力量去呵护、尊重一个离群学生，为学生营造安全的团队。
接下来英语组的“Fantastic Group”，她们别出心裁地通过正达特色的ZDTV形式，播新闻、演小品、举行知识竞赛、颁奖致辞和唱歌的形式来展示教学内容。
正达伙伴们的团队展示呈现了学习、实践的经历，正如孙校长在总结中说“责任杯”是我们打磨课堂教学的平台，促进教师发展的阵地。“责任杯”的PBL项目活动集中体现了五个维度的变化，给老师们带来了理念的改变，教学模式的变革，教学进程完全顺应学生的认知，双向流通，各个团队之间合作多了，师生关系也更为融洽了。
专家的点评总会带给我们理论的指导，带给我们思考，让我们振奋。上海纽约大学的赵中建教授是我们开展国际理解教育研究和质量管理的领导者，他听完展示课，观看了团队展示之后，体会深刻。他指出福山正达是在最合适的时机选择了最合适的改革项目，这是一场静悄悄的革命，是一种真正需要的变革，他还高度赞扬了石校长前瞻的眼光——为学生的未来而教；怎样有效地把改革项目全面铺开,赵教授说教师的学习至关重要，这正是创建的学习共同体，,把学习转变为实践,在福山正达实现了；他还结合当前的教育教学改革指出PBL项目活动仍是弱项,它引领或影响着我们的课程。学生的合作能力,解决问题的能力增强了，学生就可以应对世界的重大挑战，学生拥有这样一种核心素养，才能更好地走向世界。
依时而做，顺势而为，我们又迎来了风采依旧的刘莉莉教授，她还是围绕“相遇”展开，相遇了PBL，不是擦肩而过，而是不离不弃的碰撞，逐渐被我们消化、吸收，老师在激情中升华。老师还是一个学习者，今天有着太多的挑战，比如问题适合吗？不和你玩怎么办？正是一个又一个挑战的问题升华了，老师们在升华中成长了，演绎着教育的精彩！PBL体现了回归现实生活，体现知识运用的能力，因为是孩子们关注的问题，所以学生不自觉地成为了学习的主人，为学生未来而教，又关联着现实生活。同时刘教授说PBL引发的是课堂教学的变革，走出狭窄的教材走向更宽广的领域。福山正达的PBL项目活动引发了一个教育生态，教的是能力，是合作相处，学会的是尊重，是独立思考，所以今天的时代孩子们有能力驾驭，未来也有能力驾驭。她欣赏的是我们的执着、知识储备和与时俱进的学习精神。
上海市教委基础教育处周勤健副处长更是给予了很高的评价，他说PBL增强了改革的信心，称赞福山正达是一所变革的学校，不断突破自我的学校，能围绕自己的目标坚定地走下去。特色课程国际理解教育研究中的不断尝试，突破的不仅是知识更是文化，更体现了专业。周处长说到正达的PBL项目学习已触及到上海教育的核心，教师的团队展示体现了教师的专业发展，学生的活跃，参与度极高，所强调的是学生的激情、开朗、奔放。他佩服以石校长为核心的领导团队，能把新的理念不断放进学校的变革之中，带动教师的专业发展，佩服管理团队的领导力与前瞻的视野。接着周处长从解读政策的角度赞不绝口，PBL是上海基础教育着力突破的领域，国家基础教育改革中提出了核心素养，强调学生的认知能力、合作能力、创新能力、职业能力，与美国的教育理念不谋而合，育人的目标指导《中小学课程指导纲要》指出综合实践活动课程与学科活动并列，以学科为导向，而国外的PBL领先于我们，跨学科的学习较为薄弱，只有创新才能解决这一问题，PBL正是国际上公认的把学科知识融入到项目中，在问题驱动下，学生自己发现知识的联系，表达出学生个性化的想法，PBL项目活动正在谋划推进，而且已选出第一批种子教师赴美国研修，而福山正达已经走在教育教学改革的前沿，学习是流动性课堂，游戏化学习和项目式学习。他说未来中考改革中大变化是跨学科案例分析，学校的PBL项目活动正逢其时。学校的PBL项目活动抓得实，正达人靠着一本红宝书，领悟、理解、实践，正达人有信心走在教育改革的前列。
秉承着学校的办学理念——乐学每一天，创新每一事，发展每一人。孙校长的总结又一次强调了正达人努力的方向，以PBL实践为代表的课堂教学改革，方兴未艾，始于课程建设、重在课堂教学、归于人的主动和生动发展的特色学校建设，未完待续。
盛大的展示活动结束了，时空中辉映着福山正达人阔步向前的足迹，我们用汗水和勇气奏响了时代的强音，我们用梦想照亮拼搏之路，我们向着既定的目标——为了孩子的未来而教，我们淬炼坚如磐石的理想信念，保持着实感的韧劲，我们不忘初心，再次出发，变革课堂迎未来，勇担责任立潮头！在敬爱的石校长的引领下，承载着福山正达人紫色的梦想之船破浪前行！
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