总结基本功比赛 研究作文教学 责任杯且行且思
来源: 孙学文发布人:单位管理员 点击数: 14日期: 2014-10-31 17:55
周二上午，语文组开展教研活动，围绕责任杯教学比赛进行讨论。
首先，项目组长顾老师对上周语文组的基本功板书比赛进行了回顾和总结：全员参与，当堂比赛，无论是参赛者还是评分的老师都展现出了较高的教材分析与板书设计的水平。接着，结合本次比赛的内容，顾老师又总结了优秀板书的三个共同特点和老师们一同学习，品味细节。最后，她指出：带有教师努力思维轨迹的板书，能让学生学有所获的板书才是真正有效的板书，才是值得学习和推荐的板书。此次比赛的目的，也是为了借助这个平台让老师们交流、切磋、互相学习，让学生真正学有所获。
结合接下来即将要进行的作文教学设计比赛，顾老师先说明了此次作文教学设计的目的。她和老师们一起分享了吴忠豪教授近来多次提出的观点“以课文讲读为主的教学方式，不是现代语文教学（学习）的最佳方式”。吴教授认为：我国的小学语文作文课从内容上看以回忆性的记叙文为主，要求写真人真事，又是课堂写，因此难度大，导致学生不愿写作文。而国外的小学作文教学内容上以实用文体为主，辅以观察作文、读书笔记等，有很多值得学习和借鉴的地方。为此，“作文教学到底该怎样教？”成为了每个语文老师该认真思考的一个课题。对此，顾老师提出了自己的观点：作文不仅仅是局限在教室范围内，作文应该打开教室的门、打开学校的门，让孩子融入生活中。她向老师们推荐了两堂值得观摩的作文课，一堂是张祖庆执教的五年级的《头脑风暴与创意写作》，一堂是曹爱卫执教的《小真的长头发》。希望老师们能够得到启发，大胆实践。
老师们随即分组对此展开了热烈的讨论。老师们觉得今后要更重视写作与表达，从一年级的说话训练到五年级的写作指导、写作评价，每个阶段都要有各自侧重的训练点。老师们要善于挖掘写作表达的素材，在明确表达训练目标的基础上，大胆创新，要选择适合孩子写,学生喜欢写的作文题目或材料,让孩子的作文与孩子的兴趣、生活紧密相连。课堂上要发挥好老师的作文教学指导作用，让学生在课堂上能习得方法，得到提高。 (黄惠贤)
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