开学第一周，西子湖畔的微风就吹进了福山正达的校园。到我校学习的杭州拱宸桥小学副校长邵宏锋应邀执教课文《寻找幸运花瓣》，把诗意语文和赏识教育带进了正达语文组，全体语文组的老师们抓住机会进行了学习交流。

《寻找幸运花瓣》是五年级第七单元中的一篇课文，作者是儿童文学作家金波。课文描写一名小学生契而不舍地寻找幸运花瓣——五瓣丁香，最后终于如愿以偿的故事，揭示了幸运源于新的发现，是一种心灵感受的哲理。五瓣丁香是不可能给人们带来幸运的，但专心致志寻找的过程，以及最终发现后的惊喜，确实令人感到无比的快乐。因此，这是一篇思想性较强的课文，学生要从浅显的语言文字中通过品词酌句真正读懂课文，体会发现的快乐，感悟生活的真谛在于懂得热爱、珍惜生活，懂得在平凡的生活中寻找快乐。

本文层次清楚，在讲述寻找幸运花瓣的经过时，作者着重描写了“我”心理、行为的变化。因此，邵老师就从课后的一个练习入手，让学生寻找、品读作者找寻幸运花瓣时心情变化的词句，通过体验这一过程，感悟其中收获的快乐，从而帮助学生理解课文蕴含的人生道理。邵老师在教学过程中引导学生抓住“乐此不疲、专心致志”两个关键词，结合文本，层层深入，引领学生寻觅个中的缘由。这样的课堂设计出人意料，又入情入理，耐人寻味。

文章最后有这样一段话“这快乐是源于一个新的发现？幸运也许只是一种心灵感受？当你心中萌发了一个希望的时候，与此同时，你又有了一种实现这一希望的力量；继而你终于把希望变成了现实，这时候，你就可以对自己说：我是一个幸运的人。”对于最后几句话的理解是文章的重点也是难点，鉴于学生年龄、阅历的限制，在理解上有一定的难度。对于这些内容的理解，邵老师并没有急于替作者去解答，也并没有把自己对文本的理解灌输给学生，而是借用文本巧妙地教给学生如何去回味文章，学会在什么地方留下问题，留下思考。并且“引而不发”，通过让学生写一写自己对这篇文章、对这件事情的真情实感，引导学生“自我感悟”。最终，学生用自己的语言表达了各自对“幸运”的理解，不仅“化繁为简”的突破了教学的难点，而且使学生获得了“自然得之于己”的愉悦，从而达到 “欲罢不能”的乐学境界。

这节课给了全体语文老师不一样的思考。顾巍老师说： “邵老师的课没有高亢激昂，也没有委婉深沉，但似一股清泉流入心田，回味无穷。课堂上，无论是自我介绍，学生‘明察秋毫’，还是传授时，找词——品句——感悟，无不处处渗透着语言文字的教学。尤其是老师的课堂提问就像是在与学生品茶聊天，有意却无痕，层层深入，让学生在毫无压力的状态下吸收知识、拓展思维、畅所欲言，真是平淡之中见真功。”顾燕青老师说：“邵老师不愧来自于山水城市——杭州，他既有水的灵动和细腻：解读教材别具一格，抓住文中人物的心情词语，先疏通文本，理清线索，然后用文中的“乐此不疲”、“专心致志”、“幸运”三个词加上学生提炼的“怀疑”搭起文本框架，解释词语、联系文本、指导朗读、交流感悟，这几个阶梯型的词语串联起来，学生的理解也逐渐加深，学生的投入程度也越来越深了，师生之间的默契也越来越好了。邵老师作为一位男老师，他的身上更有山的厚重：他丰富的文化底蕴，课内与课外无懈可击的知识联系以及潜移默化地学习方法的指导……无不让我们觉得邵老师的幽默、大气、智慧。这样的课就如邵老师最后给大家的一个词‘回味’一样，这样的课让大家回味无穷，这样的上课理念和风格足以让我们久久回味。”

据悉，学校还将组织老师们到杭州学习考察，加强互动。（俞锋琴 黄惠贤）