贤良方正探真理，博物通达育全人 (2025-08-26 12:26)

栏目：个人博客

贤良方正探真理，博物通达育全人

——以科学与爱，点亮每一个“重要”的我

正达的校训“贤良方正，博物通达”，于我一位科学教育者而言，既是治学之圭臬，亦是育人之灯塔。它指引着我，在传授科学知识的同时，更要以爱与智慧，塑造学生贤正的品格、广博的视野以及通达的思维，践行“乐学每一天，成就每一人”的育人理念。

“贤良方正”与科学精神：塑造求真求实的品格

科学的第一要义是求真。实验数据不容篡改，观察结论需客观公正，这本身就是一种“方正”。在我的科学课堂上，“贤良方正”并非一句空话，它融入在每一次实验操作的严谨规范中，体现在对每一个异常数据的追根溯源里，彰显于对学术诚信的坚守中。

我曾带领学生进行一项长期的生态瓶观察项目。一组学生的生态瓶因操作失误提前崩溃了。沮丧之余，有孩子想“借鉴”别组的数据完成报告。我没有直接批评，而是引导他们思考科学研究的真正价值所在。我们一起分析了失败的原因，讨论了科学史上许多伟大发现恰恰源于“失败”或“意外”。最终，他们选择诚实记录失败过程并深刻反思。我在评语中写道：“这份关于‘失败’的报告，其价值远胜于一个完美的虚假结果。你们展现了科学工作者最宝贵的‘方正’品格——诚信。” 这一刻，我看到孩子们眼中重燃的光彩，他们深刻理解了“贤良”之于做人与治学的意义。这正是爱与智慧的体现：用专业引导代替简单说教，保护探究热情的同时，筑牢品格的基石。

“博物通达”与学科融合：构建广博互联的知识视野

“博物”意味着广博，“通达”要求融会贯通。科学从来不是孤立的学科，它与人文学科、艺术社会紧密相连。我努力在设计课程时，打破学科壁垒，展现科学的广阔与互联。

在学习“光的折射”时，我们不仅研究原理，还欣赏莫奈的《干草堆》，分析大师如何用画笔捕捉不同光线下色彩的微妙变化；我们探讨古诗“潭清疑水浅”中蕴含的光学原理；我们甚至研究城市霓虹灯的光污染问题，思考科技发展与环境保护的平衡。这样的课堂，让学生体会到科学不再是教科书上枯燥的公式，而是理解世界、创造美好的一种重要语言和工具。它激发了学生内在的、跨学科的探究兴趣，真正实现了“乐学每一天”。这份“乐学”，源于对世界万物好奇心的满足，源于知识联通后豁然开朗的喜悦。

“我很重要”与“成就每一人”：点燃每一个生命的自信

“我在正达我很重要”——这句充满力量的精神宣言，在我的科学课堂上具体化为：每一个提问都被重视，每一个猜想都被尊重，每一个动手尝试都被鼓励。

小辰同学曾是个沉默的孩子，在小组活动中常处于边缘。在一次关于电路连接的实验中，他所在的小组屡试不亮。就当大家一筹莫展时，小辰小心翼翼地指出了一根导线的连接点似乎有松动。重新连接后，小灯泡瞬间亮了！组员们发出欢呼，纷纷向他投去感谢的目光。我立刻抓住这个机会，充分肯定了他的细致观察对团队成功的“重要”贡献。从那以后，小辰在科学课上的眼神越来越专注，举手越来越积极。他找到了自己的价值支点，自信的光芒被点亮。

作为科学学科负责人，我亦将“正达事，我的事；反我所在，皆为正达”的精神融入团队建设。我鼓励组内教师发挥特长，开发特色项目，让每一位老师的专业智慧都能在正达的平台上闪光，因为我们深信，成就每一位教师，方能更好地成就每一位学生。

教育是科学，更是艺术。其科学性要求我们遵循规律，严谨求真；其艺术性要求我们付出爱心，因材施教。用爱的温度呵护每一个独特的生命，用智慧的专业设计每一次成长的路径。我将继续秉持正达的文化理念，以科学为舟，以爱与智慧为桨，助力每一位正达学子在探索真理的道路上，成长为贤良方正、博物通达的未来栋梁，让他们都能自豪地宣告：“我在正达我很重要！”

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