外语节感想——校际足球联赛

一年一度的外语节拉开序幕，体育组举办了一场别开生面的跨校区巴西文化足球赛。此次活动旨在通过足球这一世界性语言，加深学生们对巴西文化的了解与兴趣，同时促进各校区之间的交流与合作。经过精心筹备与组织，来自不同校区的足球小将们齐聚一堂，展现他们的运动风采与文化魅力。

为了挑选精英运动员，三校区体育教师们通过上课和午间组织学生们进行班赛。由于名额有限，在班赛中，队员们都积极展示自己的足球技术，在比赛中奋力拼抢，每一个传球、射门都充满了力量与激情。最终三校区各挑选出了10名男生，2名女生代表自己校区参加校际足球联赛。

4月13日周六下午，三校区联队齐聚北校区展开角逐。此刻，整个赛场都弥漫着紧张而热烈的氛围。比赛开始前球员们身穿各自队伍的鲜艳球服整齐列队走向场地，随后孙学文校长致开场词。随着裁判的一声哨响，王枝梅书记开球后比赛正式开始。场地进行的是北校联队与南校联队的竞争。在紧张激烈的对决中，不乏精彩的进球瞬间和紧张的扑救场面。家长观众们为球员们的出色表现欢呼鼓掌， 比赛中球员们灵活的盘带、精准的传球、巧妙的射门，每一个动作都令人目不暇接。特别是当球在空中划过一道优美的弧线，精准地落入球门时，更是赢得了观众们的阵阵掌声和欢呼。在常规时间结束后比分来到了2比2平。根据规则进行点球，实行3加1的点球制度。通过裁判抛银币的方式，由北校先进行点球，裁判一声哨，北校3号张继楷一个角度刁钻的大力射门先下一城；紧接着南校的队员顶压力扳回一分。前三球战成2比2平，来到了最后一个球，北校队长义不容辞，直接打门，球进了！压力给到了南校的队员，最终角度稍稍偏出，第一场比赛由北校联队获胜。休息五分钟后，迎来了北校联队与西校小学联队的比赛。紧密的赛程导致北校联队的队员体力进行下滑，开局就被西校联队打进一球。通过教练员的及时调整与部署，北校小将们越战越勇，扳回一分。最终西校以一分之差遗憾落败。通过调整，西校联队与南校联队迎来了亚军争夺战。开局不久又是西校联队打进一球，彰显出了他们顽强的意志力。由于跟北校一样是连续作战，体力不支，最终南校赢得了比赛胜利。

活动的压轴大戏上演——家校联赛。通过抽签分成两队，家长们也是情绪高涨，跃跃欲试。比赛中家长们积极拼抢、球技出众，场面热烈而友好。组内陈万里老师老骥伏枥，接连送出助攻，帮助队员轻松破门。为年轻组员树立了榜样。而陈康老师则是足球专项，在比赛中预判防守接连过人，面对包夹丝毫没有一丝慌乱，稳中求胜。

足球比赛不仅是个人技术的展示，更是团队默契的考验。在家校联赛中，家长们和老师之间的配合非常默契。通过精准的传球、快速的跑位、巧妙的策应，共同构建起了坚不可摧的防线，也创造出了无数进攻机会。这种默契配合的精神，正式足球比赛的魅力所在。在激烈的比赛中，也不乏温情时刻。当球员受伤时，对手会主动上前关心；当比赛结束后，双方球员会相互拥抱致意。这些温情时刻展现了足球运动中的友谊与尊重，也让比赛更加深入人心。

最后的颁奖环节，小学组冠军北校；亚军南校；季军西校。总之，本次小学跨校区巴西文化足球赛是一次成功的体育文化交流活动。它不仅为学生们提供了一个展示自我的舞台，也促进了各校区之间的友谊与合作。相信在未来的日子里，这样的活动将继续举办下去，为孩子们的健康成长注入更多的活力与动力。

《教育的基础》读后感

当我打开《教育的基础》这本书时，原以为这只是一本关于教育的传统理论书籍。但随着阅读的深入，我逐渐发现，这本书的内容远远超出了我的预期，它以一种独特的方式重新定义了教育的内涵，并对我这个身在教育系统的新人产生了深远的影响。

探索和研究哪一个更广？孩子是怎么长大的？这两个问题在书中有写答案。在于同龄人玩耍和游戏中磨练人格品行，培养是非判断、价值判断的能力，学会遵守游戏规则，培养道德观念和法治意识，这是自我教育的过程。玩对孩子的成长就是维生素。孩子的好奇探索、想象思维、自我意识、自尊自信、道德习惯、个性特征等都是在与同龄人的玩耍中启蒙和完善的。带着这一观点，我进行篮球课的反思，教师讲完一个点，问学生有没有问题？如果学生说没有问题，那就是最大的问题。在篮球课程中，组织比赛一直是我来当裁判，等到了他们熟悉规则、了解规则之后，是否能让他们来尝试当裁判，既能培养学生学习兴趣，又能丰富裁判技能和裁判员手势，加深印象。

书中还通过许多具体的例子，生动地展示了教育在生活中的实际应用。比如，它讲述了如何通过持续的学习和培训，使得我能在小学教师工作中快速提升；上周五、周六通过区里的基本功培训，让我一名新体育教师受益匪浅。就拿最简单的广播操为例，何时用力、如何发力都是有学问的，不仅仅是我们表面看上去的一个动作。

此外，书中还强调了教育的实践性。让学生在实践中学习、体验和成长。尤其作为体育学科的教师，让学生提升练习密度，才能有动作质量的提升。正所谓光说不练假把式。反思自己之前的体育课，讲的理论太多忽视了学生练习的密度，导致学生学习质量不高，这一点需要进行反思。如何在短时间内达到好的练习效果是我所需要探索的。

《教育的基础》这本书让我对教育有了更深刻的认识和理解。它不仅提升了我的教育观念，也为我未来的职业发展和个人成长提供了宝贵的启示。教育不仅仅是传授知识，更是培养人的品格、能力和思维方式。作为教育者，我们应该注重学生的基础性培养，以人为本，注重实践和应用，为学生提供更加全面、多样化的教育资源和课程。因此，我将继续重视小学教育，把它作为我职业发展和个人成长的坚实基石。

今年冬煅节在本周开始比赛。我们体育老师在前三周就把比赛项目通知下去了，同学们踊跃报名。在冬煅节上，孩子们可以参加各种各样的体育比赛，比如跑步、短绳、长绳等等。

有一个小男孩，名叫小W。他非常喜欢短绳，但是他的技术并不是很好，而且性格也比较内向，平时话很少。在二年级的时候参加过冬煅节比赛，但他的成绩总是不理想，没有取得名次。但是今年冬煅节小W鼓起勇气报名，这几周每天都会努力练习，不断提高自己的技术和能力。

在今年的冬煅节上，小W终于迎来了他的机会。他参加了短绳比赛，并发挥得非常出色。虽然他的技术并不是最好的，但是他通过这几周努力和坚持，在比赛结果上有了显著的提升。最终，小W获得了年级第三的名次。这场比赛让小W明白了一个道理：只有不断努力，才能取得成功。同时，他也深刻体会到了体育的魅力。在短绳比赛中，他学会了如何面对失败和挫折；在长绳比赛中，他学会了如何与队友合作。这些经历让他变得更加成熟和坚强。

从此以后，小W更加热爱体育了。他每天都会抽出时间来进行体育锻炼，不断提高自己的身体素质。他的努力也得到了回报，他在接下来的比赛中都发挥得非常出色。最终，他成为了一名优秀的运动达人。

这个案例告诉我们：体育不仅可以锻炼身体，还可以培养人的意志品质和团队合作精神。在比赛中，每个人都需要学会如何与队友合作，如何面对失败和挫折。这些经历将会让人变得更加成熟和坚强。同时，体育也是一项非常有趣的活动，它可以让我们感受到运动的快乐和成就感。没有一朝一夕的训练，就没有不留遗憾的成绩！

四年级篮球大单元责任杯反思

杜佳明

这次责任杯我们选择的项目是以四年级为主的篮球大单元，对于我来说篮球课并不陌生，但怎样上好一堂高质量篮球课还需不断思考、和实践。从最初的说课，能反映作为新老师的“不熟练”，在随机应变上还存在许多不足。从课堂设计上讲，内容相较于四年级学生难度较大，组内老师沟通积极沟通交流，前辈教师积极指导，教师们间有新点子就及时分享，看看是否能在自己的课堂当中运用。通过他们的点拨我开始重新设计课程难度，降低教学目标，更加贴合学生学情，在一个能让学生接受的范围内进行实施。由于很多老师不是篮球专业出身，在水平上各不相同，但大家没有放弃，而是勇于迎接越战战胜困难，力求高品质篮球课堂诚呈现。

在正式上课前，我去询问了南北校老师对于小学生而言怎样才能让他们接受的更快。怎样才能让本堂课的达成度更高。通过上课及评课，很多老师给了我许多建议，对于我上课最后的环节成了两派，一派是支持打比赛，另一派不支持。我们组也就这个问题在评课时展开了激烈的讨论，直接从行进间运球到全场5打5是否跨度太大？是否可以先进行半场的3打3或4打4，让他们体验在场上的感觉，了解自己应该在场上干什么。等到熟练之后再进行全场5打5。在教法方面教师如何才能体现教学手段。教师通过怎样的讲解和示范学生能从一开始的不熟练到熟练？行进间加速体前变向时球的落点以及在课上的语言是否合理。最后的篮球专项脚步练习没有达到预期，绳梯摆放的位置还需考虑。怎样做到“一眼望所有”。

从这次责任杯中，我学习到了很多。通过看其他老师的课，我学习了很多方法，通过视频慢动作让学生更清晰的看出动作的细节。我自己一直带篮球队，就把所有的学生都想成有基础的学生，导致在课堂教学上还欠缺设计感，确切的来说这更像是一堂训练课，不像公开课，所有设想都太简单了。所以在今后的课程当中需考虑大部分学生以及基础差的学生，要因材施教，保证学习质量，才能为后续的篮球课打好基础。

这次我认真品读了《干法》，受益匪浅。

我对书中的有一点印象深刻：热爱工作。我从工作中可以找到乐趣，一直以来体育教学和带队训练都是我最大的乐趣。但只是喜欢，没有到热爱的程度。热爱工作，给了我一定的启示。只要你热爱一件事，你肯定能做好它。热爱自己的本职工作，也一定会有所建树。其实任何一项工作，只要钻研进去，都是会有无穷乐趣的，包括在外人看来很枯燥的篮球队。我可以找到乐趣，现在我要进一步，要做到热爱。要深刻理解自己的工作，要和自己的工作融为一体。其实，带队是很有乐趣的，尤其是在解决学生动作错误以后，是有很大的成就感的。我现在就应该把这些一点一滴的快乐，积攒起来，深入钻研下去，以期望达到热爱工作的程度。

整本书并没有介绍一些具体的方法和技巧，更多的是强调一种基本功，一种为人做事的基本功。任何一门技艺，都需要基本功。基本功扎实与否，直接关系到你攀登的高度。我们要想走得更远，攀得更高，必须不断苦练自己的基本功。只有设立了高目标才能有足够的动力，才能不断地突破自我;只有坚持不懈地做下去才能有所成绩，才能将平凡变为非凡;追求完美主义，其实是告诉我们对自己要高标准严要求;创造性地工作，每天都要钻研创新，这样就能创造性地工作。道理很简单，关键是我们要能够做到。复杂的事情简单做，简单的事情认真做，认真的事情重复做，重复的事情创造性做。要不断地苦练基本功，这样才能成功。

这本书所讲的道理虽然很简单，但还是需要我们不断地去品读和领悟的。对于这本书，每读一遍，都会有新的感悟。这是稻盛和夫的魅力，也是东方智慧的魅力。

杜佳明  正达外国语小学教师个人专业发展三年规划.docx

转眼间又到了学期末，一学年即将过去，回顾这一学期的工作，有许多让我欣慰的学生和事情。6月2号我需要上一节汇报课，课程内容是“人体造型”。这堂课需要学生们发散性的思维，也需要极强的控班能力。在整个三年级试课的时候我一直在观察学生们的表现能力以及班级课堂纪律。总结出一下三点：是选择一个课堂纪律好的，还是学生思维发散的或者是一个比较平均的班级。在抉择之下最终选择思维发散的班级——三（5）。

上课期间，我跟小朋友说6月2号我准备在我们班级上一趟汇报课。小朋友们眼睛一亮，说：“我们还没有上过体育的汇报课呢。”他们很兴奋，而我却很不安，生怕在课堂上出问题，上不好。

在磨课期间，贾老师给我提了很多意见，帮了我很多忙。比如说在集合、分散、变小组的时候需要用什么样的口令，通过喊节拍调动学生。最后的综合活动怎么能调动学生的积极性。既能练到体能，又能玩的开心。通过三天的磨课让我学到了很多。到了6月2号上课前的一分钟我的心情是非常紧张，但是上课的第一秒，我就看见同学们专注的眼神，精神饱满的听着我的指令作出相应的动作，我的心一瞬间安定了，学生们越上越投入。李忻辰、陈峰轩这些平时表现优秀，技能强的同学是更上一层。还有一些平时上课容易分神、喜欢讲话的同学在这节课上也有了相当大的进步。都在尽最大的努力想在评课老师面前以及我自身面前呈现出最完美的自己。下课铃响起，同学们一直在大喘气。每一次练习、每一次游戏。每一次集合都全身心的投入，用自己最快的速度配合我，这35分钟对他们来说不亚于一场长跑。

通过这堂课我对三5班的学生刮目相看，颠覆了我之前对他们的认知。所有的学生都朝着好的方向发展。

最后的评课环节，薛老师、南北校体育组的老师对我提出了很多宝贵的意见。比如说最后的综合活动和之前的基本活动最好有关联、在班级组织上需要更多的方法。在课堂当中要做到稳重，如出现了的突发情况，不要急。听了他们的评课，争取在下一次中更上一层楼。

通过阅读本书我从中获得一下几点：第一，重视学生人格成长、重视学生品德发展。最近学生在备战“迷马”，上课的时候我问学生：同学们，你们知道什么是体育精神吗？同学们说：吃苦耐劳、敢于拼搏、突破自己的意志品质。我说是的，回答的非常好。这因此引出奥林匹克精神：更高、更快、更强。胜利，需要超出常人的拼搏。如果大家付出的一样多，那最后胜利的为什么是你？

第二，谈体育教学中的学生评教。保有仁爱之心，坚持教育公平。不因学生的学习成绩判定对其的关心程度。提供相对平等的机会和条件。培养“三有”学生：有理想、有担当、有本领。

第三，在学习中提升，在反思中成长。。树立终身学习的观念，正所谓：活到老，学到老。坚持不断学习自身学识技能，多向前辈同仁们交流学习。体育组有非常好组室研讨氛围，平时大家课堂上一有问题，即刻就会展开研讨，不会留到教研规定时间，很多教育、教学的问题就在碎片化的时间内解决了。

第四，聚焦课堂教学，提升教学素养。作为一名体育教师深知有些体育技能的练习相对枯燥。我们应该在练习中掺杂游戏环节，实现在玩中学、学中玩。以快乐教育为核心。立足教学五环节，追求教与学的最优化，青年教师的成长体现在每一次备课、每一次课堂实践中，我深谙其中的重要，所以我会全身心地投入到每天的工作中。

书本中很多老师都有着很强的应变能力。这是我们年轻教师所需要学习的地方。最后引用书本中的一个标题：把操场还给学生，让学生学会学习。

一年一度的外语节又开幕了。这是我第一次线下接触外语节，今年的外语节的主题是可持续发展与社区，Our City,Our life。之前的这个概念一直存在于的脑子里，借助这次外语节，我对其有了更多的了解。学生和老师们通过一个月的排练，表演。利用自己中午休息的时间给学生扣动作，讲细节。最终就是为了呈现一个完美的展示活动。一年级的非遗文化、三年级的可持续公共交通以及其他年级的主题，从多方面来了解城市以及城市未来的发展方向。每个班级分组，周末出去调研。学生们没有怨言，为了完成报告都非常用心。

围绕“可持续的公共交通系统”这一主题，从课内通识学习延拓展到课外的公交体验，从校园参观公交聆听访谈讲座拓展到校外调查研究，从集中探究学习到小队合作活动，三年级老师和家长们通力合作，为小朋友提供了全方位沉浸式的探究体验。不管最后小朋友的项目有没有被选中，通过这个项目的学习孩子们参与的每个活动都是知识的获得，能力的提升。

一路走来，看到孩子们人人尽责，在合作中共成长，我也真正体会到外语节的意义。最后借周汉民教授在讲座里说到“人无我有，人有我优，人优我特，人特我专”，希望我们都努力成为这样的人。

开学至今，在我们的体育课堂教学内容中，游戏占了很大一部分的内容。在玩中学，学中玩。学生们爱进行游戏，教师也可以通过不同的游戏来调动学生的兴趣，使其更加愿意的参加活动，更好的完成教学内容。但是在教学的过程中必然出现这样那样的问题，在此我就自己的课堂实践总结了一些，以次来和大家进行交流。

首先在游戏比赛的过程中，一些性格比较要强的同学在游戏的过程中会因为一些规则和方法的问题与其他组里的成员发生争吵，还有就是有的组因为比赛失败就进行互相埋怨，或者一起归罪于体质较差的同学，导致部分同学不愿意参加比赛了。这个时候我们教师币就应该积极的进行引导，教育。而且新课标提倡学生们要具有良好的体育品德和坚持不懈体育精神。我们应该教育他们树立正确的比赛观念，正确对待输赢的问题，告诉他们应该团结，这样才能成功。我也会根据每个学生的水平进行分组，在以后的游戏中可以适当调整一下实力，这样才能使每个学生乐于参加。

但在体育活动的时候总是有那么几个同学游离于集体之外，显得不适很积极。以人数多或其他一些客观原因来逃避比赛，不参加大家的活动，这部分同学我经过观察发现，他们是体质较差的同学或是性格孤僻与大家不合群的同学，对于这部分同学我应该特别关注，和他们一起游戏，鼓励他们努力，对于他们的努力及时表扬，让小组成员认识到他们的努力，这样慢慢的可以使他们喜欢运动，同时也改变他们的性格。

俗话说：“健身先健脑”。在游戏的过程中，教师还要积极的发动大家动脑，和大家一起思考，改进游戏规则，创编新的玩法，培养学生的创新精神和实际操作的能力，促进学生在心理和精神、智力上的进步，获得成功的体验，从而使他们更加乐于运动，增强他们获取知识的本领，让他们健康的成长。

《障碍跑》教学反思

障碍跑这节课以情景教学为主，以“创新”为总体思路，让学生在轻松愉快的活动中完成教学目标和内容。

趣味热身跑作为开头可以提升学生们的学习兴趣。紧接着用针对性强的热身操来活动各个关节，为完成本节课的任务做好了铺垫并提供了安全。

在上课前的备课阶段，师傅对我的教案和课程设计提出了建议。比如说在开头的小队之间进行障碍制造以及后面“行军拉力赛”的比赛环节。我自己想的是单调的过障碍折返，没有什么新鲜的来吸引学生。师傅提出我们可以采用“单兵作战”和“团队作战”的模式。动作采用高姿、低姿的动作，这样既能提起学生兴趣还增加了花样，能保持学生的学练积极性。在后面的综合活动采用“齐心协力”和“争分夺秒”，通过团队协作的游戏培养学生团队合作的能力。

在课堂当中自己对每个环节的掌握还是不够。实际上课会有突发状况，对教师的应变能力有较大的考验。由于活动安排的比较多，自己对于时间没有掌控到位，给人一种上课很赶的感觉，导致说话语速过快，学生没有反应过来，还不理解。

再就是没有强调活动规则和要求，只是一句带过。以至于有部分学生没有遵守规则，出现场面混乱的现象。学生发现了跟我说其他同学犯规，我只是走过去跟犯规的同学说，这样效果并不好。应该是在活动在之前把规则强调清楚并自己与几名优秀的学生做示范。之后再展开练习。如在活动中还是有犯规现象应全部暂停，集体指导。保证所有同学都遵守规则。

最后也是最重要的一点就是教师示范没有做。教师示范是最直观的，能给学生带来最标准的动作。在今后的不论是做什么动作，都要以教师示范为主，其次是学生示范。

以上的问题就是从本次责任杯当中总结，在今后的课程中加以改正并实践。

新课标读后感

读了新课标之后，从中看出了四个变化。一、指导思想的变化；二、课程性质的变化；三、基本理念的变化；四、课程目标的变化。

一是指导思想的变化：以往的是激发学生运动兴趣，养成坚持体育锻炼习惯。现在是要培养学生落实立德树人，发展素质教育，聚焦学生核心素养发展，培养学生适应未来发展的正确价值观为主。

二是课程性质的变化：现在是发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的，促进学生德智体美劳全面发展。

三是基本理念的变化：坚持“健康第一”，尤其是体育课要落实“教会、勤练、常赛”。加强课程内容整体设计。

在我的体育教学中，要加强教学情境，倡导将教师的动作示范、重点讲解与学生的自主练习、合作学习、探究学习有机结合，将集体学练、小组学练与个人学练有机结合。让学生掌握与运用体能和运动技能，提高运动能力为主。形成良好健康的生活方式。养成良好的体育品德。这一点是非常重要的！有良好的体育品德才能有精彩的体育比赛。

以往不重视体能训练。现在要求每一堂课有十分钟的体能训练。这样可以发展心肺耐力、肌肉力量、肌肉耐力、柔韧型等。让学长掌握足、篮、乒的基本常规动作。培养学生一学期观看8次体育比赛，让学生了解基本规则和基本手势。

最后从教材方面，大胆改革，改革传统教学中的各自独立的目标内容，注重动作技术的训练，学科知识本位，书本为中心。以新课程教材为准绳，以人的发展为宗旨，层次目标清晰。作为体育教师，我们应继续深入的进行探讨，大胆创新，勇于实战，总结经验，为进步提高体育课的教学质量而努力。

9月开学季，又是一年教学生涯的开始。为弘扬中华武术，体育组在贾老师的带领下，组织了校园武术操比赛和一分钟队列展示。接到任务后，体育组每位老师跟相应的班主任老师及时的保持沟通。

在教学中体育课堂常规是规范体育课必要条件，我们必须严格认真，坚持不懈地抓体育课常规教育。尤其是要抓好队列、 精神状态、组织纪律、场地器材的布置与收拾等常规。在教学中，我们要严格要求、 反复训练，以保证体育课的顺利进行。抓好体育各阶段组织教学。

体育教育过程是由开始、准备、基本、结束四个部分组成的。由于四部分教学内容和学生情绪各不相同。因此，教学中要灵活地组织教学，充分调动学生的学习积极性，切忌出现先紧后松，虎头蛇尾的不良现象。上课前，我们要组织学生布置好场地器材等，为上课作好准备；上课开始时的组织教育特别重要，因为同时会有好几个班级上体育课，学生会被其他声音吸引，注意力比较分散。因此在组织课堂教学前，采用趣味游戏。如做反口令训练游戏，将全班学生的注意力集中在课堂上。基本部分是体育中的重点部分，我们应力求做精讲多练，用夸张的动作来吸引学生，并不断改变练习万法。如在练习中加入竞争游戏、不同形式的练习等，提高学生兴趣。

结束部分，学生情绪极易松懈，此时教师的组织教学更不能忽视，结束后采用调解情绪和恢复体力的放松练习，同时做好利用结束部分对课堂进行小结。

作为新手的我，在训练队列队形的时候一头雾水。通过这几天的看课，反思，总结了其他经验性老师的教学方法，自己有些体会。在“齐步走”的时候形成了口诀。“眼睛余光左边看，步子迈看向前走”等好记还有节奏的口令。学生们听起来也是耳熟能详。

下周迎来武术操比赛，体育老师们全力以赴，倾其所有，努力做好赛事准备工作！

新课标学习体会

本次学习新课标，让我印象最深的就是跨学科学习。跨学科教学是基于多元化智能理论的教学的一种新思路，是对教育目的的一种全新思考。通过整合多个学科的知识开展多元智能的发展为目标。在教学过程中尽量的设计一种学生喜欢的方式进入学习环境。

跨学科教学首先要打破传统观念。作为一名体育老师，我的学习体会如下：

首先，明确体育跨学科协同教学的地位。体育和其他学科的协同不能单纯的做整合。而是要交叉渗透，充分挖掘和实现体育跨学科协同全面育人的价值与功能。在今年的两会上，跨学科思维和交叉学科的发展是一个重要的议题，全国人大代表、中科院院士、南京大学校长吕建更是提出由教育部领先组织“交叉学科“门类建设战略咨询委员会的建议。

其次，将跨学科协同的方法融入教学育人的目标中。在“赛”中育德。体育竞赛的结果非赢即输。但输赢是次要的，重要的是学生能够在比赛中养成规则意识。以“红色精神”育德。在语文课程中有红军长征、抗洪抢险的课文。将这些内容与体育的长跑、障碍跑、投掷、跳跃等项目相结合，使学生树立不畏险阻、敢于拼搏、团队合作、自强不息的精神。同时也能让学生体悟中华传统美德以及了解红色历史背景，让体育与德育以及思想政治教育相互融合相辅相成。

与“美”的跨学科协同。在体育教学中，学生在强身健体的同时也要感受体育之美。如形态美、运动美、精神美。从而激发学生对体育运动的热情。培养学生发现体育美的能力、鉴赏和创造能力。所以我感觉体育和美育结合起来能发挥出最大的作用。体育与艺术的跨学科协同是综合性的。啦啦操就是一个具体的例子。孩子在节奏分明的音乐中，搭配服装、花球等道具和装备，训练与展示队形变换、跳跃、托、举等组合动作。既体现了团队精神，又表现了艺术美。

以上就是我对新课标的心得体会。

五月份读了王月芬老师的《重构作业》。里面抛出的问题引人深思。比如：这样的作业设计质量是否高？这样的作业是否适合学生？这种作业批改方式是不是有效？作业究竟对学生发挥了哪些作用等一系列问题。作为一名刚踏入校园的新教师这些问题需要老教师的点拨和自己的探索。下面我从一位体育老师的自身角度出发讲一下我读了这本书收到的启发。

国内外对作业的界定的特征，一是强调课外作业与课内学习的互补；二是强调作业的实践性。夸美纽斯说过从实践中去学习。尤其是对于体育学科来说，体育就是要让学生们达到锻炼身体的效果。而且体育项目如果不去亲身实践是掌握不了技术的重难点。

国内外对于作业的界定有很多共同点和不同点，共同点是强调作业主要在非教学时间完成。我很认同这个观点。在我看来体育作业就是让学生们动起来，达到强身健体的效果。课堂的时间是35分钟。在新时代的背景下，要求每天锻炼一小时，仅仅在课堂上是做不到的，只有在放学回家后或者其他时间去锻炼才能达到效果。因此学生应该充分利用非教学时间。 在功能的不同点是国内以巩固课堂教学的知识与技能为主；国外将作业作为一种学习任务与实践活动，强调与生活相结合，强调实践性。在完成方式上国内更强调独立完成；国外有独立完成，有合作完成。在体育项目有团队项目和个人项目。像篮球。足球是团队项目，需要良好的团队配合，每个人需要在团队中找到自己的位置，有点人需要在团队中做出牺牲。国外的团队。从体育项目中培养学生的团队意识和个人能力。

作业的还有其他积极功能。一、培养学习的责任心和毅力；二、培养学习兴趣和学习自信；三、培养元认知能力；四、培养解决问题和创新实践的能力；五、培养自主管理时间的能力。

最后对于作业的功能的认知，我在认同作业是巩固课堂所学的同时，也认同是课堂教学的补充和延伸。现在的作业提倡趣味性和实践性，但在校外又缺乏专业理论指导和实践探索。因此在课堂上教会学生动作技术的重难点才能让学生们在非教学时段有一个良好的锻炼效果。